Studenti sajauc vienskaitļa trešo personu ar infinitīvu galvenokārt darbības vārdos, kas atbilst gan pēc formas, gan izrunas (Viņš bieži medī. Viņam patīk medīt). Šīs kļūdas ir ļoti izturīgas. Pārbaudes jautājumi (ko dara?) (Ko darīt?) Palīdziet atšķirt šīs formas tikai tad, ja puiši pareizi atrod vārdu, no kura uzdots jautājums. Bet šo jautājumu nav viegli aizstāt ar visiem darbības vārdiem, tāpēc, lai attīstītu nepieciešamo pareizrakstības prasmi, ir jāveic liels skaits mācību darbu, kuros šīs formas tiek salīdzinātas.
1. Ievietojiet darbības vārdus teikumos, lai baidītos, iet, sagatavoties, rūpēties, noderēs pareizajā formā.
1) Nav nepieciešams (ko darīt?) Grūtības. Viņi (ko viņi dara?) Stāsta patiesību.
2) Man būs (ko darīt?) Pie jums pēc palīdzības. Pacients (ko viņš darīs?) Lai saņemtu padomu no ārsta.
3) Brālis ir saspringts (ko viņš dara?) Eksāmeniem. Viņam vajag (ko darīt?) Uz ziņojumu.
4) Tēvs (ko viņš dara?) Par visiem. Viņš mums māca (ko darīt?) Viens par otru.
5) Šī apmācība (ko tā darīs?) Manam mazajam brālim. Viņš joprojām var (ko viņš var darīt?) Mums.
2. Izveidojiet frāzes ar darbības vārdiem.
Satikties - satikties, atsvaidzināties - atsvaidzināties, atbrīvoties - bez maksas, atspoguļoties - atspoguļoties, atgriezties - atgriezties, izklaidēties - izklaidēties, apsēsties - apsēsties, attīrīties - sakopt, strīdēties - strīdēties, pamosties - mosties, iepazīsties - iepazīsties, uztraucies - uztraucies, nīkuļo - nīkuļo.
3. Pievienojiet šiem darbības vārdiem prefiksus un refleksīvus piedēkļus.
Ar jaunizveidotajiem darbības vārdiem nenoteiktā formā un vienskaitļa trešās personas formā izdomājiet teikumus: gatavot - jāgatavojas nodarbībām; students gatavojas eksāmenam.
Klauvēt, vārīt, sildīt, traucēt, tīrīt, uzglabāt, redzēt, dziedināt, runāt, ticēt, dalīties, iepazīt, samierināties, mocīt.
4. Aizstājiet trešās personas darbības vārdu ar nenoteiktu formu, izmantojot šādus palīgvārdus gribu, sākt, kļūt, spēt, savākt, jābūt, gatavam, iecerēt:
Zēns labos - zēns vēlas pilnveidoties.
Skrūve tiks salabota, komanda par viņu galvos, jautājums tiks noskaidrots, pacients tiek ārstēts, iegurnis tiks piepildīts, akadēmiskais sniegums palielināsies, direktors dos pavēles, sapnis piepildīsies, lietus apstāsies, režīms netiks pārkāpts.
Nākamais uzdevums ietver pareizrakstības atkārtošanu, nevis negatīvos vietniekvārdos.
5. Pārveidojiet teikumus, aizstājot nenoteiktas formas darbības vārdus ar darbības vārdiem vienskaitļa trešajā personā un otrādi:
6. Pierakstiet sakāmvārdus un teicienus, kuros darbības vārdi beidzas ar -geya un -sat.
Pēc tam, kad skolēni ir pabeiguši saskaņošanas vingrinājumus un praktizē uzdot jautājumus, pareizrakstība kļūst diezgan stabila. Tomēr vājiem skolēniem ar šo darbu var nepietikt, tad ir lietderīgi izmantot citu tehniku.
Indikatīvā noskaņojumā tagadnes vai nākotnes vienkāršā laika darbības vārdus vienmēr var aizstāt ar pagātnes laika darbības vārdiem, piemēram:
Skolotāja rūpēsies par bērniem - viņa rūpējās par bērniem. Tas, kurš baidās no grūtībām, nemācēs tās pārvarēt. - Tas, kurš baidījās no grūtībām, nemācēja ...
Attiecībā uz darbības vārdu, kas atrodas nenoteiktā formā, šāda aizstāšana nav iespējama, jo darbības vārds nenoteiktā formā tikai nosauc darbību, bet nenorāda tās izdarīšanas laiku.
Kā mācību darbs studentiem piedāvājam piemērus, kuros šie darbības vārdi, ja iespējams, jāaizstāj ar pagātnes laika darbības vārdiem:
Viņš cenšas neuztraukties.- Viņš centās neuztraukties.
1) Jāiet gulēt.
2) Vecais stāsts var atkārtoties.
3) Man izdosies šeit tikt cauri.
4) Es gribētu atgriezties agri.
5) Nesēž šaurā būdiņā, neguļ uz plīts (N.).
6) Pilsētā jāiet lejā pa slīpu šoseju (kor.).
7) Ārā kļūst tumšs, bet mēs negribam atgriezties.
Viņam sāka šķist, ka visas atsevišķās skaņas klusi lidoja pa logu un ilgi riņķoja virs viņa gultas (Kor.).
9) Tas, kurš mīl strādāt, nesēž dīkā (ēda).
10) Kas ir dzimis vasarā, tas noderēs ziemā (ēda).
11) Nekā dusmoties, labāk ir samierināties (ēda.).
12) Tas, kurš nebaidās no nāves, arī izvairās no lodes (ēda).
Klase = "clearfix">
"Ļaujiet viņam iet un mācīties - vai mācīties?" Varbūt šī kļūda pārliecinoši ieņem pirmo vietu kaitinošāko vērtējumā. Žēl, ka kaitinoša drukas kļūda bieži tiek maskēta. Šķiet, ka jūs zināt likumu, bet tomēr steigā, ātrā sarakstē uznirst mīksta zīme tur, kur tā vispār nepieder. Bet maz ticams, ka pareizrakstības tīrības aizstāvi pārliecinās arguments: “Man bija A krievu valodā, nejauši uzliku mīkstu zīmi, man trīcēja roka”. Pārāk pamanāms, sāp acs.
Kāds ir šīs kļūdas iemesls? Fakts ir tāds, ka mutiskā runā tie neatšķiras ar refleksīvā darbības vārda infinitīva (citiem vārdiem sakot, nenoteiktās formas) izrunu, piemēram, "mācīties", un tā trešās personas vienskaitļa formā - "viņš (viņa)" mācīties. "
Izdomāsim, kad mīksta zīme ir neaizstājama un kad tā ir acīmredzami lieka. Tas viss attiecas uz nozīmīgo vārda daļu (valodnieki to sauc par morfēmu), kas atrodas katra refleksīvā darbības vārda beigās. Šis ir postfikss -СЯ, saskaņā ar kuru darbības vārds tiek atpazīts kā refleksīvs. Mēs to pārmantojām no veckrievu valodas. Patiesībā tas ir saīsināts vietniekvārds “es pats”. Piemēram, “saģērbties” nozīmē “pārģērbties pašam”: darbība ir vērsta uz to, kurš to veic, aizvērts pret viņu. Postfiksam -СЯ ir arī citas nozīmes: piemēram, tas parāda, ka darbību veic vairākas personas vienlaikus ("apskauj" ar visiem līdzekļiem kopā ar kādu - vismaz divi cilvēki apskauj viens otru) vai ka tā ir piespiedu kārtā ("iegūt sāp ") un tā tālāk ...
Kas ir svarīgi? Atcerieties, ka pasta indekss -СЯ ir īpaša vārda daļa, tā vieta ir pēc absolvēšanas.
Visizplatītākā darbības vārda “mācīt” (ko darīt?) Infinitīvam ar maigu zīmi beigās mēs pievienojām -СЯ - un saņēmām refleksīvā darbības vārda “mācīties” infinitīvu. Šeit -Т (piedēkļa infinitīvs) un -СЯ (postfikss) ir dažādas vārda daļas, starp tām ir robeža. Ieliksim šo darbības vārdu vienskaitļa trešās personas formā -"viņš iemācīsies" (ko darīs?): Robeža pāries starp galotni -IT un postfiksu -СЯ.
Bet mutiskajā runā šī robeža tiek izdzēsta: -SYA un -TS izklausās vienādi, piemēram, "tsa". Mums pašiem, “prātā”, mēs to izrunājam vienādi. Tāpēc rodas kļūda.
Kā ar to tikt galā? Vispirms atdaliet pasta indeksu -СЯ no darbības vārda beigām, atrisiniet problēmu ar vizualizācijas palīdzību: jums ir jāiedomājas, kā vārds ir uzrakstīts, un redziet tajā -С. Apmācībai jūs varat sastādīt vairākus refleksīvus darbības vārdus. Otrkārt, skolā līdzīgā veidā pārbaudiet sevi ar jautājumu. "Viņš vēlas (ko darīt?) Mācīties" - tā kā jautājumam ir (tas ir, ir rakstīts) mīksta zīme, mēs to ievietojam darbības vārdā. "Viņš noteikti (ko darīs?) Uzzinās" - nav mīksta zīme, jo jautājumā tā nav (nav rakstīts). Garlaicīgs, bet efektīvs, tas palīdz automatizēt pareizrakstību.
Dažreiz tādas frāzes kā “Es gribu mācīties” rada grūtības. Kuram darbības vārdam ir nepieciešama mīksta zīme, kuram nav? Jautājums "kas tiek darīts?" pirmajam darbības vārdam šķiet dīvains. Kā būt šeit? Vienkārši nedomājiet par jautājuma dīvainībām. Jums noteikti nevajadzētu kaunēties to jautāt par sevi. Viņš precizē situāciju (galu galā tajā nav mīkstas zīmes) un palīdz izveidot tiltu uz otro darbības vārdu: “Es gribu (ko darīt?) Mācīties”.
Viss noteikti izdosies!
BOU "Znamenskas vidusskola"
Marina Proshivalko
Krievu valodas stunda 4. B klasē par tēmu: "Pareizrakstība darbības vārdos"
Nodarbības mērķi: iepazīties ar darbības vārdu pareizrakstību, kas beidzas ar -sat un -sat; iemācīties uzdot jautājumus darbības vārdiem;
attīstīt spēju patstāvīgi atrast pētīto pareizrakstību vārdos;veicināt interesi par neatkarīgu pētniecības darbību.
Plānotie rezultāti:
Personīga : izveidot saikni starp izglītojošu darbību un tās motīvu.
Meta tēma:
Kognitīvs UUD : patstāvīga izziņas mērķu atlase un formulēšana, analīze, salīdzināšana, objektu klasifikācija pēc būtiskām iezīmēm, loģiskas spriešanas ķēdes veidošana.
Komunikabls UUD : prot mutiski formulēt savas domas; klausīties un saprast citu runu;
Normatīvā UUD: izglītojošā uzdevuma noteikšana; darbības metodes un tās rezultāta salīdzinājums ar doto standartu; novērtēt darbības pareizību.
| Nodarbības soļi | Skolotāju darbība | Studentu aktivitātes | UUD |
| I. Motivācijas posms Posma mērķis: skolēnu iesaistīšana mērķu noteikšanā stundā, obligāta organizācija, lai skolēni saprastu un pieņemtu stundas mērķi, motivācija to sasniegt. | Pielietojums: Darbības vārds tsya.ppt 1. slaids Mēs sākam krievu valodas nodarbību. Paskatieties viens uz otru, smaidiet un novēlu veiksmi! Turpiniet frāzi: "Ja mēs labi protam krievu valodu, mēs varam ..." Kādi ir kritēriji mutiskajam un rakstiskajam darbam krievu stundās? | Labāk ir saprast lasīto, runāt pareizi, rakstīt bez kļūdām, labāk saprast vienam otru, ir interesanti pastāstīt. | Spēja formulēt savas domas mutiski; spēja klausīties un saprast citu cilvēku runu (C) |
| II. Zināšanu atjauninājums Posma mērķis: Reproducēt zināšanas, prasmes, prasmes, kas ir pietiekamas, lai izveidotu jaunu rīcības veidu; | 2. slaids Lai turpinātu darbu, jums jāatkārto un jāatceras šāds materiāls: Ko sauc par darbības vārdu? Uz kādiem jautājumiem atbild darbības vārda nenoteiktā forma? Kādus jautājumus dzied darbības vārds 3 personas. un daudzi citi. skaitļi? -Kādus darbības vārdus sauc par refleksīviem? (Strādāt pāriem pēc kartēm) Jūsu galdos ir kartītes ar jautājumiem, apspriediet un ar bultiņu savienojiet jautājumu ar pareizo atbildi. Pārbaudīsim jūsu atbildes. Labi padarīts! Kāpēc, jūsuprāt, mēs atcerējāmies un atkārtojām šo materiālu? | Strādājiet pa pāriem, atbildiet uz jautājumiem, aizpildiet kartīti Izlasiet atbildes. ( signālus ) Izlasiet vienu atbildi vienlaikus. Lai strādātu pie jaunas tēmas. | Spēja veidot loģisku spriešanu, ieskaitot cēloņu un seku attiecību izveidi (P.) |
| III ... Pašnoteikšanās darbībai Problēmas radīšana situācijas Posma mērķis: Izveidojiet problemātisku situāciju; veicināt interesi par neatkarīgu pētniecības darbību; attīstīt spēju patstāvīgi atrast jaunu rīcības veidu | Šis darbs necīnās (t ... sya), Kas zina, kā strādāt (t ... sya). Vingrinājums: Pierakstiet sakāmvārdu, ievietojot trūkstošo burtu kombināciju. Mēs strādājam pa pāriem: salīdziniet savus darbus. Kas tad notiek? Uzdevums bija viens, un jūs to paveicāt dažādos veidos? Kāpēc tas notika? Ko mēs vēl nezinām? Kas būsmūsu stundas tēma ? 4. slaids. Kasmērķis stāties mūsu priekšā? Pabeidziet frāzi ...slaids 5 | Tsya vai tsya? Mēs vārdus ar trūkstošiem burtiem rakstījām atšķirīgi. Mēs vēl nezinām, kad tas ir rakstīts vai rakstīts. Tēma: "Darbības vārdu s -s un tsya pareizrakstība". definēt… paskaidro… pieteikties ... | ARneatkarīga atlase, izziņas mērķa formulēšana;prāta mežģisproblēmas formulējums(NS) |
| IV ... Problēmas risinājuma atrašana | Tātad radās problēma. Mums jāatrod veidi, kā pārbaudīt un novērst problēmu. Sadaliet 4 grupās , vārdi ir doti, ievērojiet tos, no saviem novērojumiem izdariet divus secinājumus6. slaids Lūdzu, dalieties savos atklājumos. Kādas verifikācijas metodes ir atvērtas. 7. slaids. Salīdzināsim mūsu atklājumu ar mācību grāmatas noteikumu. 104. lpp Kāpēc mēs formulējām jaunu noteikumu? Tur, kur mums tas var būt vajadzīgs | 1. metode: ja jautājumā ir b, tad mēs rakstām darbības vārdā-to; ja jautājumā nav b, mēs to rakstām. 2. Ja darbības vārds ir unopr. formā, tad mēs rakstām darbības vārdā-to. Ja darbības vārds ir trešajā personā, tad rakstām -s. Pildot uzdevumus | Spēja veidot monologa paziņojumu (K.) Spēja vadīt dialogu, pamatojoties uz vienlīdzīgām attiecībām (L.) |
| V. Primārā noenkurošanās Posma mērķis:
organizēt studentu patstāvīgu standarta uzdevumu izpildi jaunam rīcības veidam; organizēt studentus pašpārbaudīt savus lēmumus | Spēle "Iestatiet vārdus mājā" Kam tas bija grūti? Viegli? fiziskā apmācība 1. Darbs ar pašpārbaudi Diferencēti uzdevumi ar tiesībām izvēlēties. 1 lvl. Ja domājat, ka neesat pilnībā apguvis jaunu tēmu un šaubāties par savām spējām, tad izvēlieties 1. kartīti. 2 lvl. Ja jūs saprotat tēmu un cenšaties konsolidēt apgūto, tad jūsu izvēle ir 2. karte. 3 lvl. Ja jūtaties pārliecināts un vēlaties pārbaudīt savas zināšanas, tad jūsu karte 3. 1 lvl. - Pierakstiet sakāmvārdus, apzīmējot apgūto pareizrakstību Draugi(ko viņi dara?)iepazīt ... smaidīdams nepatikšanās. 2 lvl. Pierakstiet sakāmvārdus, apzīmējot apgūto pareizrakstību Kurš stundā cenšas ... smaidot, Viens saņem visu ... Sja. Ja jūs nevēlaties ... smaidot, Nebūs ar ko lepoties ... Sja! 3 lvl. Pierakstiet un izvēlieties refleksīvus darbības vārdus. Uzsver TEVI, TU Lai parādītu vēlmi - cenšas ... Viņi uztraucas - uztraucas ... Sja Kļūdīties ir nepareizi ... Viņš jūt prieku laimīgu ... smaidīgu Pārbaude 1 un 2 līmeņi kopā. 3. līmeņa pārbaude pati no slaida. | Rakstīšana piezīmjdatoros divās kolonnās. Paraugu pārbaude, pašnovērtējums Darbs pie kartēm: Puiši dodas uz valdi 8. slaids | Spēja atrast pētīto pareizrakstību, grafiski to apzīmēt, izskaidrot pareizrakstību; attīstīt uzmanību, vizuālo, dzirdes atmiņu (P.) |
| V Es .Sekundārais noenkurošanās | Darbs ar apmācību (105. lpp.) Kontrole. 219 pēc opcijām. Izrakstiet teikumus 1in1,2 teikumos 2 var3,4 teikumos | Pašpārbaude pēc parauga | Spēja dot pašcieņu. (R.) Klausīšanās spēja (K.) |
| Nodarbības kopsavilkums Posma mērķis : Kopā ar bērniem saistiet plānotos un sasniegtos rezultātus | Kāds bija jūsu mērķis stundas sākumā? Kurš uzskata, ka ir sasnieguši savus mērķus? Par ko jūs sevi slavētu? Kam jūs varat izskaidrot jauno noteikumu? | Pievērsiet uzmanību vārdiem: definēt… paskaidro… pieteikties ... | Spēja loģiski spriest, izdarīt secinājumus (P.) Spēja klausīties un saprast citu runu (K.) |
| Pārdomas. | Skaitiet punktus, novērtējiet | Spēja saistīt izglītības darbības mērķi un rezultātus un noteikt viņu atbilstības pakāpi (R.) |
Turklāt "Klausieties vārdu, paskaidrojiet!"
1. Meistara lieta bailes. ...
2. Kamēr slinks iztaisnojas, dedzīgais atgriezīsies no darba.
3. Bite ir maza, un viņa strādā.
4. Zeme ir piepildīta ar baumām.
5. Kā būs pretēji, un atbildēs.
Lietojumprogrammas
1 lvl. -Pierakstiet sakāmvārdus, izceļot apgūto pareizrakstību
Draugi(ko viņi dara?)iepazīt ... smaidīdams nepatikšanās.
Viņa ēnas gļēvulis(ko viņš dara?)bailes.
Nav kauns nezināt, tas ir kauns(ko darīt?)nemācās ... Sja.
Visiem(ko darīt?)brāli ... sya - nedari neko.
2 lvl.Pierakstiet sakāmvārdus, apzīmējot apgūto pareizrakstību
Kurš stundā cenšas ... smaidot,
Viens saņem visu ... Sja.
Ja jūs nevēlaties ... smaidot,
Nebūs ar ko lepoties ... Sja!
3 lvl.Pierakstiet un izvēlieties refleksīvus darbības vārdus. Pasvītrojiet -TSA, -SYA
Parādiet vēlmi -….
Viņi piedzīvo satraukumu - .......
Kļūdīties -.......
Viņš jūt prieku- ...
Mēs iemācīsimies darbības vārdos pareizi uzrakstīt galotnes -TS UN -TSYA. Noskaidrosim, kādās darbības vārda formās šīs beigas tiek izmantotas.
Tēma:Pareizrakstība
Nodarbība:TCHA un TCHYA rakstīšana darbības vārdu beigās
Studēt, mācīties, students, strādāt, strādāt, zīle, iela, peldēties, peldēties. Vārdu beigās tiek dzirdēts [tsa]. Vārdos students, zīle un iela to lasa un raksta [tsa]. Uzskaitītie vārdi pieder lietvārdiem. Nav grūti pareizi uzrakstīt šos vārdus, jo šajos vārdos nav pareizrakstības. Kas attiecas uz pārējo vārdu pareizrakstību. Tie visi ir darbības vārdi. Jūs varat dzirdēt [tsa], bet darbības vārda beigās mēs rakstām -s, -s.
Sadalīsim vārdus divās grupās. Definēsim darbības vārdu formu un uzdosim viņiem jautājumus.
Noliecieties (ko darīt?) Nenoteikta forma (bezgalīga), ierakstiet 1 slejā.
Bail (ko viņš dara?) Pašreizējo, mēs rakstām 2 kolonnās.
Pašreizējais laiks tur (ko tas dara?), Mēs rakstām 2 kolonnās.
Tagadne lepojas (ko viņš dara?), Mēs rakstām 2 slejās.
Smaids (ko darīt?) Nenoteikta forma (bezgalīgs) rakstīt 1 slejā.
Rīsi. 1.
Trešās personas darbības vārdos rakstīts -TSЯ, nenoteiktas formas darbības vārdos -TSЯ.
Ir vienkāršs veids, kā noteikt, kas tieši jāraksta darbības vārdu beigās -THE, -THE. Ja jautājuma beigās ir "t", tad darbības vārda beigās tiks rakstīts -s. (kas tiek darīts? ir rakstīts). Ja darbības vārda beigās ir "t", tad darbības vārda beigās tas būs -w (ko darīt? Pastaigāties).
1. uzdevums. Izstiepies, atpūties, tagad elpo dziļi. Celies, nomazgājies, apēd putru, viegli lēkā un notupies. Piecelties, lēkt, smieties, griezties, šūpoties, paklanīties, iztaisnoties un atsākt darbu.
Kādos vārdos jūs dzirdat [tsa] beigās?
1. (ko darīt?) Izstiepties - jautājums ir mīksta zīme, kas nozīmē, ka mēs to rakstām arī darbības vārdā.
2. (ko darīt?) Mazgāt - nenoteikta darbības vārda forma, kas nozīmē, ka jāraksta mīksta zīme.
3. (ko darīt?) Smejieties - jautājumā ir mīksta zīme, kas nozīmē, ka mēs to rakstām arī darbības vārdā.
4. (ko darīt?) Riņķot ir nenoteikta darbības vārda forma, kas nozīmē, ka jāraksta mīksta zīme.
5. (ko darīt?) Šūpoles - jautājumā ir mīksta zīme, kas nozīmē, ka mēs to rakstām arī darbības vārdā.
6. (ko darīt?) Loks - jautājumā ir mīksta zīme, mēs to rakstām darbības vārdā.
7. (ko darīt?) Iztaisnojiet - nenoteikta forma, rakstīta ar mīkstu zīmi.
8. (ko darīt?) Lai strādātu - jautājumā ir mīksta zīme, tāpēc mēs to rakstām darbības vārdā.
2. uzdevums
Diktācijas vēstule. Ja nepieciešams, atzīmējiet √ vai ×. Izmantojiet algoritmu. 1) aizslēdzams ar skrūvi;
2) izkliedējas migla;
3) iet uz skolu;
4) jums ir jārūpējas par savu veselību;
5) vēlas studēt;
6) meitene mācās;
1. Kalenčuks M.L., Čurakova N.A., Baikova T.A. Krievu valoda 4: mācību grāmata / mācību grāmata.
2. Bunejevs R.N., Bunejeva E.V., Pronina O. Krievu valoda 4: Ballas.
3. Lomakovičs S.V., Timčenko L.I. Krievu valoda 4: VITA_PRESS.
3. Krievu valodas un literatūras kabinets ()
1. Pārrakstīt. Pasvītrojiet darbības vārdus trešās personas formā ar vienu rindiņu, nenoteiktā formā ar divām. Drīz stāsts tiek izstāstīts, bet ne drīz vien lieta ir pabeigta. Tas, kas dzimis vasarā, noderēs ziemā. Nav grūtāk: lūdziet Dievu, godājiet vecākus un maksājiet parādus. Tas Kungs pavēlēja baroties no zemes. Viņš raud ar acīm, bet smejas ar sirdi. Celtnis staigā pa purvu, tiek pieņemts darbā. Kam nav slinkums art, tam būs maize. Produkts iemīlēsies - prāts šķirsies. Dārgi - preces būs iestrēgušas; lēti - jūs nevarat gūt peļņu.
2. Selektīvi diktāti. Kreisajā kolonnā ierakstiet trešās personas darbības vārdus, labajā - infinitīvā. Ir labi, ja kāda cita smiekli (tas ir, nepatikšanas) smejas: smejies par savējiem! Acs nebūs piesātināta ar redzi, bet prāts ar bagātību. Neizrādieties kāda cita tērpā. Ja tas cietīs, tas iemācīsies. Katrs putns plīvo ar savu spalvu. Kur iejaukties vilkos, ja aste ir suns. Sēna ar uguni nenokrīt. Viņš dzer tēju kā tirgotājs, bet nemaksā kā tirgotājs. Ir laiks raudāt, un ir laiks izklaidēties. Labāk paklupt ar kāju nekā ar vārdu. Sargieties no viņa, jo cilvēks uzmanās no uguns un ūdens. Uz kāda cita labumu un acis uzliesmo. Cerēt uz draugu nozīmē pazust pašam. Katrs meistars brīnās par sevi.
3. Uzminiet mīklas, pasvītrojiet pareizrakstību, -s un izskaidrojiet tās. Loki, loki - viņš nāk mājās, izstiepjas. Kochet potītes, daudz paklanieties. Abi brāļi skatās, bet nesanāks. Māte ir melna, meita ir sarkana, dēls ir potītes-teļi, lai daudz saliektos. Pelēkais audums stiepjas ārā pa logu. Dienā viņš šūpojas, ribas, un līdz vakaram nogulstas stūrī. Divi brāļi peld, bet trešais ņirgājas . Es biju rakšanas vietā, es biju pie krāsns, es biju aplī, es biju ugunī, es biju tirgū; viņš bija jauns, viņš baroja simts galvas; palika vecs - sāka plosīties.
4. * Atrodi un pieraksti 10-15 mīklas vai teicienus, vai sakāmvārdus, kuros atrodama pareizrakstība - ej, - ej.
Mēs iemācīsimies darbības vārdos pareizi uzrakstīt galotnes -TS UN -TSYA. Noskaidrosim, kādās darbības vārda formās šīs beigas tiek izmantotas.
Tēma:Pareizrakstība
Nodarbība:TCHA un TCHYA rakstīšana darbības vārdu beigās
Studēt, mācīties, students, strādāt, strādāt, zīle, iela, peldēties, peldēties. Vārdu beigās tiek dzirdēts [tsa]. Vārdos students, zīle un iela to lasa un raksta [tsa]. Uzskaitītie vārdi pieder lietvārdiem. Nav grūti pareizi uzrakstīt šos vārdus, jo šajos vārdos nav pareizrakstības. Kas attiecas uz pārējo vārdu pareizrakstību. Tie visi ir darbības vārdi. Jūs varat dzirdēt [tsa], bet darbības vārda beigās mēs rakstām -s, -s.
Sadalīsim vārdus divās grupās. Definēsim darbības vārdu formu un uzdosim viņiem jautājumus.
Noliecieties (ko darīt?) Nenoteikta forma (bezgalīga), ierakstiet 1 slejā.
Bail (ko viņš dara?) Pašreizējo, mēs rakstām 2 kolonnās.
Pašreizējais laiks tur (ko tas dara?), Mēs rakstām 2 kolonnās.
Tagadne lepojas (ko viņš dara?), Mēs rakstām 2 slejās.
Smaids (ko darīt?) Nenoteikta forma (bezgalīgs) rakstīt 1 slejā.
Rīsi. 1.
Trešās personas darbības vārdos rakstīts -TSЯ, nenoteiktas formas darbības vārdos -TSЯ.
Ir vienkāršs veids, kā noteikt, kas tieši jāraksta darbības vārdu beigās -THE, -THE. Ja jautājuma beigās ir "t", tad darbības vārda beigās tiks rakstīts -s. (kas tiek darīts? ir rakstīts). Ja darbības vārda beigās ir "t", tad darbības vārda beigās tas būs -w (ko darīt? Pastaigāties).
1. uzdevums. Izstiepies, atpūties, tagad elpo dziļi. Celies, nomazgājies, apēd putru, viegli lēkā un notupies. Piecelties, lēkt, smieties, griezties, šūpoties, paklanīties, iztaisnoties un atsākt darbu.
Kādos vārdos jūs dzirdat [tsa] beigās?
1. (ko darīt?) Izstiepties - jautājums ir mīksta zīme, kas nozīmē, ka mēs to rakstām arī darbības vārdā.
2. (ko darīt?) Mazgāt - nenoteikta darbības vārda forma, kas nozīmē, ka jāraksta mīksta zīme.
3. (ko darīt?) Smejieties - jautājumā ir mīksta zīme, kas nozīmē, ka mēs to rakstām arī darbības vārdā.
4. (ko darīt?) Riņķot ir nenoteikta darbības vārda forma, kas nozīmē, ka jāraksta mīksta zīme.
5. (ko darīt?) Šūpoles - jautājumā ir mīksta zīme, kas nozīmē, ka mēs to rakstām arī darbības vārdā.
6. (ko darīt?) Loks - jautājumā ir mīksta zīme, mēs to rakstām darbības vārdā.
7. (ko darīt?) Iztaisnojiet - nenoteikta forma, rakstīta ar mīkstu zīmi.
8. (ko darīt?) Lai strādātu - jautājumā ir mīksta zīme, tāpēc mēs to rakstām darbības vārdā.
2. uzdevums
Diktācijas vēstule. Ja nepieciešams, atzīmējiet √ vai ×. Izmantojiet algoritmu. 1) aizslēdzams ar skrūvi;
2) izkliedējas migla;
3) iet uz skolu;
4) jums ir jārūpējas par savu veselību;
5) vēlas studēt;
6) meitene mācās;
1. Kalenčuks M.L., Čurakova N.A., Baikova T.A. Krievu valoda 4: mācību grāmata / mācību grāmata.
2. Bunejevs R.N., Bunejeva E.V., Pronina O. Krievu valoda 4: Ballas.
3. Lomakovičs S.V., Timčenko L.I. Krievu valoda 4: VITA_PRESS.
3. Krievu valodas un literatūras kabinets ()
1. Pārrakstīt. Pasvītrojiet darbības vārdus trešās personas formā ar vienu rindiņu, nenoteiktā formā ar divām. Drīz stāsts tiek izstāstīts, bet ne drīz vien lieta ir pabeigta. Tas, kas dzimis vasarā, noderēs ziemā. Nav grūtāk: lūdziet Dievu, godājiet vecākus un maksājiet parādus. Tas Kungs pavēlēja baroties no zemes. Viņš raud ar acīm, bet smejas ar sirdi. Celtnis staigā pa purvu, tiek pieņemts darbā. Kam nav slinkums art, tam būs maize. Produkts iemīlēsies - prāts šķirsies. Dārgi - preces būs iestrēgušas; lēti - jūs nevarat gūt peļņu.
2. Selektīvi diktāti. Kreisajā kolonnā ierakstiet trešās personas darbības vārdus, labajā - infinitīvā. Ir labi, ja kāda cita smiekli (tas ir, nepatikšanas) smejas: smejies par savējiem! Acs nebūs piesātināta ar redzi, bet prāts ar bagātību. Neizrādieties kāda cita tērpā. Ja tas cietīs, tas iemācīsies. Katrs putns plīvo ar savu spalvu. Kur iejaukties vilkos, ja aste ir suns. Sēna ar uguni nenokrīt. Viņš dzer tēju kā tirgotājs, bet nemaksā kā tirgotājs. Ir laiks raudāt, un ir laiks izklaidēties. Labāk paklupt ar kāju nekā ar vārdu. Sargieties no viņa, jo cilvēks uzmanās no uguns un ūdens. Uz kāda cita labumu un acis uzliesmo. Cerēt uz draugu nozīmē pazust pašam. Katrs meistars brīnās par sevi.
3. Uzminiet mīklas, pasvītrojiet pareizrakstību, -s un izskaidrojiet tās. Loki, loki - viņš nāk mājās, izstiepjas. Kochet potītes, daudz paklanieties. Abi brāļi skatās, bet nesanāks. Māte ir melna, meita ir sarkana, dēls ir potītes-teļi, lai daudz saliektos. Pelēkais audums stiepjas ārā pa logu. Dienā viņš šūpojas, ribas, un līdz vakaram nogulstas stūrī. Divi brāļi peld, bet trešais ņirgājas . Es biju rakšanas vietā, es biju pie krāsns, es biju aplī, es biju ugunī, es biju tirgū; viņš bija jauns, viņš baroja simts galvas; palika vecs - sāka plosīties.
4. * Atrodi un pieraksti 10-15 mīklas vai teicienus, vai sakāmvārdus, kuros atrodama pareizrakstība - ej, - ej.
