Bonjour, chers lecteurs !

Dans cet article, je reviendrai sur le thème du développement d'une façon de penser, que j'ai commencé dans l'un des précédents.

Si vous avez réfléchi à ce que vous avez écrit plus tôt, tiré les conclusions appropriées et que la pensée « Je dois commencer à me développer ! » est fermement ancrée dans votre tête, alors je vous félicite sincèrement - vous avez choisi la bonne voie.

J'ai parlé de l'importance de se débarrasser de ses limites, de croire en soi, en son potentiel d'apprentissage et de connaissance.

Il ne faut cependant pas croire que ce chemin est simple, direct, ensoleillé et convivial - ce n'est pas du tout le cas. Il y a beaucoup de pierres, d'obstacles, de bifurcations et de chemins imaginaires qui vous mènent dans une impasse ou vous éloignent complètement du bon chemin. Cependant, c’est quand même bien mieux que de rester immobile ! Je pense que c'est évident.

Alors, vous avez pris une décision, avez pris le bon chemin et avez avancé. Dans cet article, je vais vous dire par où commencer, quelles connaissances vous devez acquérir en premier pour faciliter vos études ultérieures. Vous serez peut-être surpris, mais ces connaissances sont celles du cours « Fondamentaux de l'économie ».

Commençons par quelque chose de simple. Lançons une discussion de questions et réponses (nous savons déjà comment faire, n'est-ce pas ?). Alors que faisons nous? Nous apprenons les affaires sur Internet. Dans quel but? Faire de l'argent. Qu’est-ce que les affaires en général ? Avec vos propres mots, vous pouvez dire ceci : c'est une activité qui rapporte de l'argent. Toujours? Probablement pas.

Quelle entreprise gagne de l’argent ? Et d’ailleurs, qu’est-ce que l’argent ? Eh bien, nous connaissons, oui, de tels morceaux de papier qui peuvent être échangés contre un produit ou un service. D'où viennent-ils? Comment travaillent-ils? Pourquoi ne peuvent-ils pas simplement être imprimés sur une imprimante ? Pourquoi certaines personnes en ont-elles beaucoup, alors que d’autres n’en ont pas du tout ? Pourquoi, par exemple, puis-je acheter presque n'importe quoi et n'importe où pour un dollar, mais pour un rouble, je ne peux acheter que quelque chose de petit (relativement) et uniquement au sein de la Fédération de Russie ?

Eh bien, nous avons reçu un tas de questions et nous nous souvenons que c'est bien, ce qui signifie que les « questions-réponses » fonctionnent et que notre cerveau cuisine. Maintenant, où obtenez-vous des réponses à toutes ces questions ? Je réponds : les entreprises, les types d'organisation commerciale, la monnaie, les types de monnaie, les fonctions de la monnaie - ce n'est qu'une partie des concepts économiques de base. Par conséquent, tout étudiant ayant terminé la première année d’économie (d’accord, un étudiant consciencieux) connaît les réponses.

Je n'ai pas de formation économique, mais je peux affirmer avec certitude que l'ensemble du cours d'économie peut être divisé en deux parties : les bases de l'économie et les connaissances économiques particulières.

Deuxièmement, je ne suis pas moi-même fort et ce n’est pas nécessaire. Ils enseignent la comptabilité, la réglementation juridique et d'autres choses dont seuls les économistes, avocats, statisticiens, comptables et autres spécialistes travaillant dans l'entreprise ont directement besoin.

Un homme d'affaires n'a absolument pas besoin de s'embêter avec tout cela, il est capable d'embaucher un tel spécialiste et il travaillera pour lui, recevra son salaire et ses primes et profitera de la vie et du fait qu'il le sait si bien et qu'il est payé pour sa connaissance.

Cependant, tout manager doit connaître les bases de l'économie (ainsi que, sans aucun doute, de la gestion, mais ce n'est plus le cas maintenant), car sans cette connaissance, il n'imaginera tout simplement pas ce que fera son entreprise, comment elle le fera, pourquoi et pour qui.

Nous avons maintenant examiné l'économie du point de vue des affaires, c'est-à-dire de l'entreprise. Cependant, il y a un autre côté : les gens ordinaires. Nous faisons tous partie de l'économie, car chaque jour, nous vendons quelque chose, achetons quelque chose, entrons dans une sorte de relation (même s'il s'agit d'un simple échange de disques de films avec votre voisin ou ami).

L’économie utilise le concept de « ménage » pour caractériser chacun de nous. Il peut s'agir d'une personne, d'une famille avec un budget commun, de vous et d'un ami qui avez décidé de créer une entreprise commune, peu importe. L'important est que vous interagiez avec d'autres ménages, entreprises (directement ou via des intermédiaires - vendeurs), organisations, etc.

Autrement dit, l’économie est notre vie. Presque tout ce que nous faisons est directement ou indirectement lié à certains processus ou phénomènes économiques. C’est pour cette raison que je conseille à chacun de connaître les fondamentaux économiques.

Après avoir acquis des connaissances économiques de base, vous commencerez à regarder le monde complètement différemment, à répondre à un tas de questions qui vous ont peut-être hanté une fois ou pas encore, et, peut-être, vous déciderez déjà clairement ce que vous voulez faire dans cette vie. .

Vous apprendrez à comparer les types de revenus et à choisir le meilleur (je vais vous donner un indice : le meilleur est de gagner de l'argent sur Internet, mais je veux que vous découvriez pourquoi par vous-même).

De plus, sachant comment fonctionne tel ou tel organisme (banque, bourse, fonds et autres), il vous sera plus facile d'interagir avec eux si nécessaire, et vous parviendrez plus facilement à un accord avec eux qui soit bénéfique pour les deux. vous, et sera également mieux protégé contre les infractions et les actions frauduleuses et trompeuses de votre part.

J'espère donc vous avoir fait comprendre à quel point il est important de connaître et de comprendre les fondamentaux économiques non seulement pour un homme d'affaires, un comptable, un banquier ou un étudiant en économie, mais en principe pour toute personne, peu importe où elle vit et quoi qu'elle fasse. .

Maintenant, allons droit au but. Sur Internet, vous pouvez trouver une énorme quantité de littérature sur des sujets qui vous intéressent. Recherchez des manuels portant les titres suivants : « Fondamentaux de l'économie », « Théorie économique », « Économie politique ».

Si mon avis vous intéresse, je vous recommande le manuel « Fundamentals of Economics » d'Evgeny Borisov (2002).

Bien sûr, je recommande de lire l'intégralité du manuel, rien de ce qui y est écrit ne vous sera superflu, croyez-moi. Cependant, il existe un certain nombre de problèmes et de points auxquels vous devez accorder une attention prioritaire. Je vous présente leur liste :

1. L'économie comme science. Sujet d'économie. Objet et sujets de l'économie.
2. Histoire de l'économie : les principales étapes de la transformation des systèmes économiques, l'impact sur l'économie mondiale de la révolution industrielle (XVII-XVIII siècles) et de la révolution scientifique et technologique (milieu du XXe siècle) (ce n'est pas dans l'ouvrage d'Evgeniy Borisov manuel, regardez dans d'autres sources).
3. Propre. Types et types de propriétés.
4. Entreprise. Types d'entreprises. Fondamentaux de l'économie d'entreprise.
5. Monopole et concurrence.
6. Consommateurs. Ménages.
7. Marché. L'offre et la demande. Prix ​​du marché et équilibre du marché.
8. Facteurs de production. Capital. Types de capitaux. Revenu du capital.
9. Le pays comme système économique. Indicateurs de développement économique du pays. Le rôle de l'État dans l'économie du pays.
10. Banques. Fonctions des banques. Système bancaire. Le rôle des banques dans l'économie du pays.
11. L'essence et les fonctions de l'argent. Systèmes monétaires. Monnaie nationale et internationale. Taux de change de la monnaie nationale. Inflation. Histoire de l'argent.

Je pense que la dernière question est particulièrement intéressante et instructive, et certainement la plus importante. Je recommanderai même un manuel séparé à ce sujet – Anatoly Shchetinin « Argent et crédit ». Le manuel est en ukrainien, donc si vous ne parlez pas ukrainien, cherchez une alternative.

Et en général, apprenez le plus possible sur l'argent, plus vous en saurez, plus il vous aimera.

Bien sûr, je ne vous oblige pas à étudier tout cela en une semaine ou avant la sortie de mon nouvel article. Les mêmes étudiants en économie étudient cela depuis des années (et certains, même après avoir obtenu leur diplôme, ne peuvent pas expliquer clairement pourquoi, par exemple, le taux de change de la monnaie nationale a augmenté).

Mais progressivement, en n'y consacrant pas plus de 20 à 30 minutes par jour, vous acquerrez les connaissances dont vous avez besoin et il deviendra beaucoup plus facile d'apprendre le fonctionnement des différents systèmes Internet. De plus, comme je l’ai déjà dit, l’économie est une science qui nous entoure en permanence et, par conséquent, vous savez peut-être déjà une grande partie de ce que vous lisez.

Cependant, une étude complète du cours sur les fondamentaux économiques vous aidera à relier et systématiser les connaissances que vous possédez déjà, à tracer des chaînes logiques et ainsi à consolider et à comprendre encore mieux ce que vous venez d'entendre ou de lire quelque part.

Et bien sûr, n’oublions pas la littérature, dont j’ai parlé dans l’article précédent.

Eh bien, je vous souhaite bonne chance et à bientôt !
Sincèrement, !

« Un économiste est une personne qui parle d’incompréhensibles
il fait les choses de telle manière que tu te sens ignorant"
Herbert Procnow

On peut distinguer 3 directions principales de la pensée économique : 1) néoclassique, 2) keynésienne, 3) institutionnelle-sociologique.

Les représentants du mouvement néoclassique sont Menger et Wieser.

La direction néoclassique est représentée par les théories suivantes :

1) Le marginalisme est une théorie qui représente l'économie comme un système d'entités économiques interconnectées et explique les processus et phénomènes économiques, basés sur la nouvelle idée de la mise en œuvre de valeurs extrêmes marginales, cat. Ce qui est important n'est pas l'essence du phénomène, mais ses changements en relation avec les changements d'autres phénomènes et processus. (Les marginalistes ont remplacé l'analyse économique qualitative par l'analyse quantitative. Les scientifiques s'efforcent d'optimiser l'utilisation de ressources limitées.) La catégorie principale est l'utilité marginale, avant coût. Le marginalisme se fonde sur l’analyse politique et utilise des modèles économiques et mathématiques fondés sur des évaluations subjectives.

2) Le monétarisme est une théorie de stabilisation économique dans laquelle les facteurs monétaires jouent un rôle dominant. Les monétaristes réduisent la gestion économique principalement au contrôle de l'État sur la masse monétaire, l'émission de monnaie, la quantité de monnaie en circulation ou les réserves. Parvenir à l’équilibre budgétaire de l’État et établir des taux d’intérêt bancaires élevés.

3) Le néolibéralisme est un mouvement selon lequel il est nécessaire de réduire l'intervention de l'État dans l'économie, car l'entreprise privée peut sortir l'économie de la crise et assurer sa reprise et le bien-être de la population. Il est donc important d’accorder la plus grande liberté possible aux entrepreneurs et aux commerçants dans les activités économiques.

La direction keynésienne s'est concentrée sur les problèmes de la macroéconomie, qui étudie l'économie dans son ensemble, en tant que système à grande échelle. Keynes a déclaré que la base du bon fonctionnement de l'économie est la formation d'une demande effective et les facteurs qui influencent son évolution. Le keynésianisme s'est concentré sur trois problèmes : la stabilité du système de marché, sa capacité à maintenir le plein emploi ; le rôle de l'argent ; dynamique à long terme d’une économie de marché. Keynes a créé la base théorique de la gestion gouvernementale de la demande globale et prévoyait le rôle toujours croissant de l’État dans ce domaine. Keynes a exploré les aspects quantitatifs fonctionnels des lois de la reproduction dans des conditions de crise et un niveau gigantesque de socialisation. Afin d'assurer, par la réglementation gouvernementale, des mesures pour le bon fonctionnement de l'économie. Il a formulé une analyse macroéconomique de l'interdépendance des indicateurs globaux : revenu national, investissement, consommation, épargne, etc.

Direction institutionnelle - sociologique (Galbraith, Veblen). Le nom du concept vient du mot latin « institutum » – établissement, arrangement, établissement. Tous ses partisans considèrent l'économie comme un système dans lequel les relations entre entités économiques se forment sous l'influence de facteurs économiques et non économiques, notamment les chats. Les facteurs technico-économiques jouent un rôle exceptionnel. Le concept d'« institutum » est interprété de manière très large : entreprise, société, concurrence, etc. Dans cette direction éq. La théorie note les inconvénients du capitalisme : la domination des monopoles, la militarisation croissante de l'économie. Cette orientation est apparue comme une réaction à la propagation du marginalisme. Dans le sens institutionnel et sociologique, une place importante est occupée par le problème de la transformation de la société moderne sous l'influence du processus scientifique et technologique, le passage d'une société industrielle à une société post-industrielle. Ses partisans estiment que le NTP permet de surmonter les contradictions sociales et d'aboutir à une évolution sociale de la société sans conflit. Le néo-institutionnalisme se caractérise par un abandon de l'absolutisation des facteurs techniques et une plus grande attention aux personnes et aux problèmes sociaux.

En savoir plus sur le sujet 2. Principales orientations de la pensée économique :

1. MÉTHODE ÉVOLUTIONNAIRE COMME MÉTHODE DE RECHERCHE SUR L'HISTOIRE DE LA PENSÉE ÉCONOMIQUE
2. 1. L'émergence et le développement de la théorie économique. Caractéristiques des principaux courants de pensée économique
3. Question 56. Classification des théories et des tendances de la pensée économique mondiale
4. § 4. Problème qualitatif et quantitatif de la monnaie.-Principales orientations dans la question de l'essence de la monnaie,-Théorie abstraite-nominaliste.-Théorie nominaliste de l'État.-Théorie de la confiance.-Théorie métallistique des marchandises.-Théorie fonctionnelle,-
5. 1. Les principales étapes du développement de la science économique et de la formation de son objet.
6. 2. ORIGINE ET PRINCIPALES ÉTAPES DE DÉVELOPPEMENT DE LA THÉORIE ÉCONOMIQUE
7. 3. PRINCIPALES ORIENTATIONS DE LA PENSÉE ÉCONOMIQUE MODERNE
8. 1.2. PRINCIPALES ORIENTATIONS DE LA PENSÉE ÉCONOMIQUE AU TOURNANT DU MILLÉNAIRE

- Droit d'auteur - Plaidoyer - Droit administratif - Procédure administrative - Droit antimonopole et droit de la concurrence - Processus d'arbitrage (économique) - Audit - Système bancaire - Droit bancaire - Affaires - Comptabilité - Droit de la propriété - Droit et administration de l'État - Droit civil et procédure - Circulation du droit monétaire , finance et crédit - Argent - Droit diplomatique et consulaire - Droit des contrats - Droit du logement - Droit foncier - Droit électoral - Droit des investissements - Droit de l'information - Procédures d'exécution - Histoire de l'État et du droit - Histoire des doctrines politiques et juridiques - Droit de la concurrence - Constitutionnel Droit - Droit des sociétés - Forensique - Criminologie - Marketing -

Le problème fondamental de l’économie peut également être présenté comme un problème de choix. En effet, si chaque facteur utilisé pour satisfaire divers besoins est limité, alors se pose toujours le problème de l'utilisation alternative et de la recherche de la meilleure combinaison de facteurs de production, c'est-à-dire le problème du choix. Un reflet de ce problème est la déclaration trois questions principaleséconomie.

Trois grandes questions d’économie :

Quoi? – problème de ciblage. – Quels biens et services possibles devraient être produits dans un espace économique donné et à un moment donné ?

Comment? – problème de fabrication.– Avec quelle combinaison de moyens de production, en utilisant quelle technologie, les biens et services sélectionnés doivent-ils être produits ?

Pour qui? – problème de répartition.– Qui achètera les biens sélectionnés, les paiera et en bénéficiera ? Comment les revenus bruts de la société provenant de la production de ces biens et services devraient-ils être répartis ?

La quatrième question, qui se pose inévitablement à toute société, est la suivante : Comment? Comment se débarrasser des déchets générés au cours de la vie, comment maintenir l'équilibre écologique de la nature sans réduire le niveau de consommation. Ce problème de recyclage.

5. Possibilités de production dans le système économique et problème du choix.

Les capacités de production du système économique sont limitées par la rareté des ressources utilisées. De plus, la limitation de toutes les ressources économiques demeure et augmente même à mesure que la société se développe. Cela est dû non seulement à l'épuisement des ressources naturelles irremplaçables, mais également au fait que la consommation donne constamment une impulsion au développement de la production, c'est-à-dire que de nouveaux biens et services sont créés, leurs caractéristiques de qualité changent, ce qui entraîne une augmentation de la besoin de biens de consommation et d’investissement. Et chaque fois, la société est obligée de décider lesquels de ces biens produire avec les ressources disponibles et à quelle échelle.

Le problème du choix dans tout système économique (qu'il s'agisse d'une famille, d'une entreprise, d'un État) peut être illustré en utilisant modèle économique « Frontière des possibilités de production ». De plus, ce modèle vous permet de démontrer clairement des concepts économiques fondamentaux tels que les ressources limitées et les coûts d'opportunité.

Pour construire le modèle, nous tracerons le nombre de biens de consommation (X) sur l'axe des abscisses, et le nombre de moyens de production (Y) sur l'axe des ordonnées (voir figure).

Moyens de production (Y)

Consommables (X)

O X B X C

La courbe ABCD, appelée frontière des possibilités de production, caractérise les volumes maximaux possibles de production de moyens de production et de biens de consommation avec la pleine utilisation de toutes les ressources disponibles. Chaque point de cette courbe représente une certaine combinaison de biens de ces deux types (par exemple, le point B représente une combinaison de X B unités de biens de consommation et Y B d'unités de biens d'équipement.

Le graphique des frontières des possibilités de production illustre le fait qu’une économie qui utilise pleinement les ressources productives ne peut augmenter la production d’un bien sans sacrifier un autre bien. Le fonctionnement d'une économie à la frontière de ses possibilités de production indique son efficacité.

Partant de là, le choix de la combinaison correspondant au point F est considéré comme infructueux pour une société donnée, puisqu'elle ne lui permet pas d'utiliser efficacement les ressources de production. Ayant choisi un tel point, on se résignerait soit à la présence de ressources inutilisées (par exemple, le chômage), soit à la faible efficacité de leur utilisation (par exemple, des pertes importantes, y compris du temps de travail). Une production basée sur le choix du point E est généralement irréalisable, car ce point se situe au-delà des capacités de production d'un système économique donné.

Comparons les points B et C. En choisissant le point B, on préférera produire moins de biens de consommation (X B) et plus de moyens de production (Y B) qu'en choisissant le point C (X C, Y C). Plus précisément, en passant du point B au point C, nous recevrons en plus Δ X = OX C – OX B unités de biens de consommation, sacrifiant pour cela ΔY = OY B – OY C unités de moyens de production. La quantité d'un bien qui doit être sacrifiée pour augmenter la production d'un autre bien d'une unité est appelée coûts d'opportunité ou coûts des opportunités perdues.

La courbe ABCD est convexe. Cela est dû au fait qu'une ressource peut être utilisée de manière plus productive dans la production de biens de consommation, tandis que d'autres peuvent être utilisées comme moyens de production.

Si une nouvelle technologie, de nouveaux processus technologiques sont introduits simultanément et uniformément dans toutes les industries, alors la frontière des possibilités de production AD se déplacera vers la position de la ligne pointillée A 1 D 1, les possibilités de produire à la fois des moyens de production et des biens de consommation avec le même les ressources augmenteront à peu près également ( voir fig.).

Si les innovations sont réalisées principalement dans les industries produisant des biens d'équipement, l'augmentation de la surface des possibilités de production sera biaisée vers la droite (voir figure).

À la suite de l’étude de la matière du chapitre, l’étudiant :

savoir

• dispositions fondamentales de la théorie économique de l'offre ;
• l'histoire de son origine et de ses principaux représentants ;
• sa place dans le développement de la théorie économique et son rôle dans l'élaboration des politiques économiques des pays occidentaux dans les années 1970 ;

être capable de

• analyser sous différents points de vue les aspects positifs et négatifs de l'intervention gouvernementale dans l'économie ;
• évaluer les effets économiques de la politique fiscale menée par l'État ;
• retracer l'impact du déficit budgétaire sur le niveau des prix et le climat des affaires dans le pays ;

propre

• les concepts de base avancés par l’économie de l’offre ;
• la logique de la théorie dans la critique à la fois des politiques keynésiennes et de « l’État lourd » en général.

Conditions préalables à l’émergence de la théorie économique de l’offre

Théorie économique de l'offre ( économie de l'offre) a été créée à la fin des années 70. XXe siècle et représente l’un des courants de pensée économique néoconservatrice.

Les principaux représentants théorie économique de l'offre peut être appelé M. Feldstein Et A.Laffer. Le développement de cette école a été grandement facilité par l'économiste et homme politique canadien Robert Mandel (Robert Mundell, b. 1932, prix Nobel d'économie 1999).

L'économiste américain appartient aussi à cette école R.Barrow (R.Barro), journaliste J. Wanniski (J.. Wanniski), économiste V. Kanto (V. Chant).

Ce mouvement peut difficilement être qualifié d'école au sens strict du terme, puisqu'il n'a pas de leader, de position théorique unifiée et est proche du monétarisme sur de nombreux sujets. A.Laffer dans le livre, il l'appelait « rien de plus qu'une nouvelle étiquette pour l'économie néoclassique standard ». En outre, de nombreux partisans de cette direction, les soi-disant les seplysiders,étaient des économistes pratiques plutôt que des théoriciens, et la plupart de leurs écrits étaient de nature journalistique. Cela n’est pas surprenant si l’on considère que l’émergence de la théorie économique de l’offre est étroitement liée aux processus politiques et économiques qui ont eu lieu aux États-Unis dans les années 70 et 80. XXe siècle

Important à retenir !

Il a un caractère anti-keynésien prononcé. Si la théorie keynésienne repose sur la nécessité d’intensifier la demande dans l’économie et qu’elle est donc souvent appelée théorie économique de la demande (côté de la demandeéconomie), alors la théorie économique de l'offre, comme son nom l'indique, considère la tâche économique principale consistant à stimuler l'offre.

Cette position a été déterminée par la réalité économique des années 1970. Au cours des deux décennies précédentes, l’économie américaine ainsi que celle des pays d’Europe occidentale ont connu une croissance économique rapide. Le boom de la production s'est accompagné d'une croissance intensive des revenus de toutes les couches de la population. Un vaste marché de consommation s'est formé. Le niveau et la qualité de la demande de la société ont augmenté. Cela a également été facilité par les progrès scientifiques et technologiques, qui ont provoqué une vague de demande de nouveaux équipements de la part de l'industrie et de nouveaux biens de la part des consommateurs.

Dans ces conditions, le problème de la stimulation de la demande effective n’est plus d’actualité. Parallèlement, observé dans les années 1970. Les faibles niveaux de production et la hausse du chômage, accompagnés d'une hausse de l'inflation, étaient, du point de vue des partisans de l'économie de l'offre, la preuve d'une grave détérioration du climat des affaires et d'un déclin du niveau d'activité entrepreneuriale. Les Seplysiders pensaient que c'était une conséquence de l'application des politiques keynésiennes, qui s'accompagnaient d'une augmentation des dépenses publiques et des déficits budgétaires. Cette politique a conduit à des attentes inflationnistes dans l’économie et a alimenté la hausse des prix. Dans le même temps, la pression fiscale a considérablement augmenté, ce qui a toujours un impact négatif sur l’activité des entreprises. Enfin, une réglementation économique active a accru l’incertitude, limitant l’activité commerciale et augmentant les risques.

Le programme économique de l’école elle-même est clairement de nature libérale. Son objectif principal est de réduire la part de l’État dans l’économie et, en premier lieu, de réduire la pression fiscale qui pèse sur les entrepreneurs et les groupes sociaux à revenus élevés.

Excursion historique

La création de ce programme est étroitement liée à la carrière politique du président américain Ronald Reagan, à commencer par son accession au poste de gouverneur de Californie. Dans les années 1970 Dans cet État, un vaste mouvement social est né, soutenu par des économistes (notamment A. Laffer), opposés aux impôts élevés. R. Reagan, en tant que gouverneur de cet État, a soutenu ces revendications et a adopté une loi visant à réduire considérablement les impôts fonciers. Selon certaines estimations, l'engagement de Reagan en faveur de la nouvelle politique fiscale a assuré son succès ultérieur à l'élection présidentielle. Le nouveau mouvement s'est développé dans d'autres États, ce qui a donné lieu à parler de la « révolution fiscale » survenue aux États-Unis au cours de cette période. Dans les années 1980, devenu président des États-Unis, Reagan a poursuivi sa politique de libéralisation de l’économie et de création d’un climat favorable aux entreprises privées. De 1982 à 1984, le Comité des conseillers économiques du Président était dirigé par M. Feldstein, qui participa directement à l'élaboration de la nouvelle politique fiscale.

L’un des principaux représentants de la théorie économique de l’offre est Martin Feldstein (Martin Feldstein, b. 1939), professeur à l'Université Harvard. De 1978 à 2008, M. Feldstein a dirigé le Bureau national de recherche économique (NBER). Il a été conseiller économique non seulement de R. Reagan, mais aussi de George W. Bush, notamment l'un des promoteurs du programme de privatisation partielle du système d'assurance sociale. Il est principalement connu pour ses travaux dans le domaine de la macroéconomie et des finances publiques. Les principaux travaux de Feldstein ont été consacrés à l'analyse du secteur public, en particulier des soins de santé : "Analyse économique de l'efficacité du système de santé" (1967) , "L'économie de la santé" (1979) , "Manuel d'économie du secteur public"(1987) En 1983, deux de ses ouvrages consacrés à la problématique de la fiscalité sont publiés : "Inflation, régulation fiscale et formation de capital" Et " Fiscalité du capital " . En 1988, une volumineuse étude empirique a été publiée " Les États-Unis dans l'économie mondiale " . En 1977, Feldstein a reçu la médaille J.B. pour ses recherches dans le secteur public. Clark.

Un autre représentant éminent de l'école est Arthur Laffer (Arthur Laffer, b. 1941). Il a joué un rôle clé dans l’adoption du fameux « treizième amendement » à la Constitution californienne, qui a marqué le début de ce qu’on appelle la « révolution fiscale ». Pendant la période 1981-1989 était membre du Conseil consultatif de politique économique du président Reagan. Ses principales œuvres : "Le phénomène de l'inflation mondiale" (1975) , "La théorie économique de la révolution fiscale" (1979), "Fondements de la théorie économique de l'offre" (1984) .

Théorie économique de l'offre, comme le déclarent les seplysiders eux-mêmes, s'appuie sur les positions méthodologiques de l'école néoclassique et représente l'application de l'analyse néoclassique aux aspects macroéconomiques de l'influence de la politique fiscale sur l'économie.

Dans de nombreuses positions théoriques, il est proche du monétarisme, ce qui n'est pas surprenant, car la plupart des théoriciens de cette direction sont issus de l'Université de Chicago. En particulier, les représentants de la théorie économique de l'offre, ainsi que M. Friedman, s'appuient sur une analyse strictement empirique, estimant que seule l'analyse de faits réels permet d'identifier les modèles économiques existants. Ainsi, le service de M. Feldstein au Bureau national américain de recherche économique (et, par conséquent, la possibilité d'analyser un grand volume de données empiriques) a jeté la base de ses recherches sur la politique fiscale et ses conséquences sur l'économie.

Comme nous l'avons déjà noté, il est clairement exprimé orientation anti-keynésienne l'école que nous envisageons. Cela se manifeste non seulement dans l'attitude critique des seplysiders à l'égard de l'intervention de l'État dans l'économie, mais aussi dans leurs positions théoriques. En particulier, économie du côté de l’offre ignore le problème de la conversion de l’épargne en investissements, important pour le keynésianisme, fondé sur l’égalité de ces deux indicateurs. En même temps, il prend en charge Le concept de revenu permanent de M. Friedman, selon lequel le montant de la consommation dépend de la partie du revenu qui est constante et ne diminue donc pas avec la croissance du revenu. Ainsi, le problème keynésien de la demande effective, qui consiste en l'investissement et la consommation, est réfuté comme inexistant : à mesure que le revenu augmente, l'épargne, qui est un investissement, augmente et le niveau de consommation ne diminue pas.

Les vues des auteurs de la théorie économique de l’offre sur le chômage sont également proches du monétarisme. Ils supposent l’existence d’un taux de chômage naturel et considèrent inutiles les politiques visant à atteindre le plein emploi. Saplesiders ignoré un concept aussi important pour le keynésianisme que "chômage involontaire" et considérer frictionnel Et volontaire chômage, l'accent étant mis sur ce dernier.

En même temps, il existe également des différences entre ces deux écoles. Le monétarisme met l'accent principalement sur la sphère de la circulation monétaire, limitant son analyse à l'étude de l'influence de la masse monétaire sur les indicateurs économiques de base. La théorie économique de l'offre met au centre de ses recherches la problématique de la création d'un climat des affaires favorable au développement industriel, c'est-à-dire croissance de l’offre. Ainsi, elle se concentre principalement sur les problèmes de production. Cela permet aux chercheurs de dire qu’elle revient à la tradition de l’économie politique classique.

Important à retenir !

Un système économique est un ensemble d’éléments interdépendants qui forment une structure économique globale. Il est d'usage de distinguer 4 types de structures économiques : l'économie traditionnelle, l'économie dirigée, l'économie de marché et l'économie mixte.

Économie traditionnelle

Économie traditionnelle basé sur une production naturelle. En règle générale, il présente un fort biais agricole. L'économie traditionnelle est caractérisée par le clanisme, la division légalisée en classes, en castes et la proximité avec le monde extérieur. Dans une économie traditionnelle, les traditions et les lois tacites sont fortes. Dans l’économie traditionnelle, le développement personnel est très limité et le passage d’un groupe social à un autre, plus haut dans la pyramide sociale, est pratiquement impossible. L’économie traditionnelle utilise souvent l’échange en nature plutôt qu’en argent.

Le développement de la technologie dans une telle société se fait très lentement. Aujourd’hui, il ne reste pratiquement plus de pays pouvant être classés parmi les pays à économie traditionnelle. Bien que dans certains pays, il soit possible d'identifier des communautés isolées menant un mode de vie traditionnel, par exemple des tribus d'Afrique, menant un mode de vie peu différent de celui mené par leurs lointains ancêtres. Cependant, dans toute société moderne, les vestiges des traditions de leurs ancêtres sont encore préservés. Par exemple, cela peut s’appliquer à la célébration de fêtes religieuses comme Noël. De plus, il existe toujours une division des professions entre hommes et femmes. Toutes ces coutumes affectent d’une manière ou d’une autre l’économie : rappelez-vous les soldes de Noël et la forte augmentation de la demande qui en résulte.

Économie dirigée

Économie dirigée. Une économie dirigée ou planifiée se caractérise par le fait qu’elle décide de manière centralisée quoi, comment, pour qui et quand produire. La demande de biens et de services est établie sur la base de données statistiques et de plans des dirigeants du pays. Une économie dirigée se caractérise par une forte concentration de la production et un monopole. La propriété privée des facteurs de production est pratiquement exclue ou il existe des obstacles importants au développement de l'entreprise privée.

Une crise de surproduction dans une économie planifiée est peu probable. Les pénuries de biens et de services de qualité deviennent de plus en plus probables. En effet, pourquoi construire deux magasins l'un à côté de l'autre quand on peut se contenter d'un seul, ou pourquoi développer des équipements plus avancés quand on peut produire des équipements de mauvaise qualité - il n'y a toujours pas d'alternative. Parmi les aspects positifs d’une économie planifiée, il convient de souligner l’économie des ressources, notamment humaines. De plus, une économie planifiée se caractérise par une réaction rapide aux menaces inattendues - tant économiques que militaires (rappelez-vous avec quelle rapidité l'Union soviétique a pu évacuer rapidement ses usines à l'est du pays ; il est peu probable que cela se reproduise dans un marché économie).

Économie de marché

Économie de marché. Un système économique de marché, contrairement à un système économique dirigé, repose sur la prédominance de la propriété privée et sur la libre tarification basée sur l'offre et la demande. L'État ne joue pas un rôle important dans l'économie, son rôle se limite à réguler la situation de l'économie par le biais de lois. L’État veille simplement à ce que ces lois soient respectées, et toute distorsion de l’économie est rapidement corrigée par la « main invisible du marché ».

Pendant longtemps, les économistes ont cru que l’intervention de l’État dans l’économie était néfaste et affirmaient que le marché pouvait s’autoréguler sans intervention extérieure. cependant, la Grande Dépression a réfuté cette affirmation. Le fait est qu’il ne serait possible de sortir de la crise que s’il existait une demande de biens et de services. Et comme aucun groupe d’entités économiques ne pouvait générer cette demande, celle-ci ne pouvait émaner que de l’État. C'est pourquoi, lors des crises, les États commencent à réarmer leurs armées - créant ainsi une demande primaire qui relance l'ensemble de l'économie et lui permet de sortir du cercle vicieux.

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Économie mixte

Économie mixte. Aujourd’hui, il ne reste pratiquement plus de pays dotés uniquement d’une économie de marché, dirigée ou traditionnelle. Toute économie moderne comporte à la fois des éléments d’économie de marché et d’économie planifiée et, bien entendu, dans chaque pays, il existe des vestiges d’une économie traditionnelle.

Les industries les plus importantes contiennent des éléments d’une économie planifiée, par exemple la production d’armes nucléaires – qui ferait confiance à une entreprise privée pour produire une arme aussi terrible ? Le secteur de la consommation est presque entièrement détenu par des entreprises privées, car celles-ci sont mieux à même de déterminer la demande pour leurs produits et de détecter les nouvelles tendances au fil du temps. Mais certains biens ne peuvent être produits que dans une économie traditionnelle – les costumes folkloriques, certains produits alimentaires, etc. – les éléments de l’économie traditionnelle sont donc préservés.