Un mediu spitalicesc sigur este problema cea mai presantă și provocatoare pentru profesioniștii din domeniul sănătății. Întrucât doar acesta „garantează” medicilor și asistentelor o reducere sau absența bolilor profesionale, i.e. menținerea sănătății. De aceea, grupul de cercetare studențească „Căutare”, în cadrul unei comisii metodologice ciclice, a ales direcția de cercetare științifică - siguranța asistentei la locul de muncă.

Asistentele sunt expuse la mulți factori nocivi: chimici, biologici, fizici, psihologici. Cum să vă protejați de influența acestor factori, cum să vă păstrați propria sănătate, cum să minimizați riscul de infecție - acestea sunt domeniile care fac obiectul cercetării. De câțiva ani încoace, la ședințele cercului, ne extindem cunoștințele privind prevenirea bolilor profesionale, creăm ajutoare vizuale electronice, revizuim literatura profesională, ținem conferințe și fabricăm ajutoare auxiliare. Pentru a studia materialul în profunzime, noi, împreună cu liderii noștri, ținem conferințe științifice și practice. Membrii cercului nostru și asistenții medicali practicanți din instituțiile medicale iau parte activ la pregătirea și implementarea acestora.

Un fir comun în mesajele auzite la conferințe este problema protecției sănătății personalului medical.

În procesul de cercetare, studenții au efectuat un sondaj în rândul asistentelor din instituțiile medicale din Belgorod pentru a determina frecvența leziunilor cauzate de instrumentele nedezinfectate, nivelul de cunoștințe privind prevenirea infecțiilor profesionale și utilizarea dispozitivelor de protecție personală. echipamente (EIP) la efectuarea manipulărilor.

Rezultatele studierii răspunsurilor au arătat că leziunile profesionale asociate cu riscul de infecție sunt un fenomen destul de frecvent, mai ales acolo unde există un procent mare de echipament medical uzat, lipsa echipamentului individual de protecție sau o subestimare de către personalul medical. ei înşişi a importanţei problemei infecţiilor nosocomiale.

Astfel, asistentele și moașele se expun în mod constant la riscul de infecție profesională. Dar acest risc poate fi redus semnificativ dacă ești atent în activitățile tale profesionale.

Până acum, munca lucrătorilor medicali din Rusia a fost puțin mecanizată. „Durerile de spate” în rândul asistentelor de astăzi sunt larg răspândite, iar starea lor de sănătate devine din ce în ce mai semnificativă biologic și social, determinând calitatea muncii lor și calitatea vieții.

Între timp, problema supraîncărcării și rănirii lucrătorilor medicali poate fi rezolvată prin instruirea personalului în tehnologia de salvare a sănătății - ergonomia medicală. În anul 2008, în pregătirea profesională a personalului medical din facultate a fost introdusă disciplina „Ergonomia în Nursing”.

Obiectivul acestui curs este acela de a dezvolta la studenți, viitori specialiști medicali - organizatori de asistenta medicală, abilități practice pentru munca în siguranță în îngrijirea pacienților, pregătirea în tehnologii moderne pentru deplasarea obiectelor grele, precum și metode de ameliorare a tensiunii musculare în poziții de lucru forțate. , metode de odihnă și restabilire a sănătății în procesul activității profesionale.

În 2009, profesorii împreună cu studenții au susținut o clasă de master „Ergonomia la mutarea pacienților”.

Scopul cursului de master:

Să atragă atenția asupra importanței problemei conservării sănătății lucrătorilor paramedici;

Luați în considerare factorii de risc profesional pentru personalul medical;

Să demonstreze tehnologii ergonomice utilizate în activitățile profesionale ale lucrătorilor medicali;

Introduceți echipamentul ergonomic modern utilizat atunci când mutați un pacient.

Pe baza rezultatelor unui sondaj efectuat în instituțiile de îngrijire a sănătății din Belgorod și regiune în rândul specialiștilor în asistență medicală, s-au obținut următoarele rezultate:

74% dintre asistente se confruntă cu dureri de spate constante la sfârșitul zilei de lucru, indiferent de vârstă și experiență de muncă;

17% - dureri de spate periodice la sfarsitul zilei de munca cu experienta in munca de pana la 5 ani;

9% - nu vă deranjați niciodată.

Când a fost întrebat ce cauzează leziunile coloanei vertebrale

54% dintre asistente au constatat absența sau echipamentul ergonomic insuficient;

29% - atitudine față de sănătatea lor;

17% - lipsa de cunoștințe de ergonomie.

42% din personalul medical utilizează dispozitive auxiliare atunci când acestea sunt disponibile, iar uneori le folosesc.

36% dintre asistente mențin poziția corectă a corpului la locul de muncă; 40% încearcă să se conformeze; 24% nu acordă importanță poziției corecte a corpului.

Astfel, 91% dintre asistentele chestionate au avut probleme cu sistemul musculo-scheletic.

Conform rezultatelor studiului, se poate concluziona că specialiștii în asistență medicală ar trebui să fie instruiți în principiile ergonomiei medicale, să reducă riscul de rănire, să se bucure de muncă și să prelungească longevitatea profesională activă.

În perioada 28 octombrie - 30 octombrie 2009, a VIII-a Expoziție Interregională de specialitate „Medicina. Farmacie”, „Stomatologie”, „Frumusețe și sănătate”. Organizatorii expoziției au susținut o serie de conferințe științifice și practice, la una dintre ele au participat profesorii și studenții cercului nostru. Am desfășurat o clasă de master pe tema: „Tehnologiile ergonomice ca factor în asigurarea muncii eficiente a asistentelor”. Șeful și asistentele medicale seniori ale unității de îngrijire a sănătății care au participat la conferință au urmat literalmente fiecare mișcare. Am demonstrat tehnologii ergonomice utilizate în activitățile profesionale ale lucrătorilor medicali, ajutoare pentru deplasarea și ridicarea unui pacient. Au fost propuse metode și tehnici care permit pacientului să fie mutat cu cel mai mic risc pentru sănătate.

Este îmbucurător faptul că participanții la conferință, asistenți medicali practicanți, au remarcat relevanța prezentării noastre și necesitatea introducerii tehnologiilor ergonomice în asistența medicală practică.

Activitățile de cercetare ale cercului nostru au o orientare practică, legături strânse cu instituțiile medicale din oraș și regiune. Introducerea tehnologiilor ergonomice care salvează sănătatea îi va ajuta pe asistente să-și mențină longevitatea profesională activă.

Legea de bază a ergonomiei este „Ar trebui să fii întotdeauna confortabil!”

Ai grijă de sănătatea ta 24 de ore pe zi, 365 de zile pe an, la locul de muncă și în timpul liber, toți anii din viața ta.

Un mediu spitalicesc sigur este problema cea mai presantă și provocatoare pentru profesioniștii din domeniul sănătății. Un mediu sigur înseamnă condiții speciale de organizare a activității instituțiilor medicale, garantând absența posibilității de apariție a infecțiilor infecțioase și a bolilor profesionale. Rusia are unele dintre cele mai mari rate de morbiditate în rândul profesioniștilor din domeniul asistenței medicale din lume.

O pondere semnificativă în structura morbidității în rândul lucrătorilor medicali o reprezintă leziunile în timpul îndeplinirii sarcinilor profesionale. Asistentele trebuie să mute pacienții, să mute echipamente grele, să transporte încărcături grele și să fie într-o poziție forțată pentru o perioadă lungă de timp.

Până în prezent, munca lucrătorilor medicali a fost puțin mecanizată, iar acest fapt determină personalul să lucreze cu efort fizic mare, adesea în condiții extreme. Influența pe termen lung a factorilor nefavorabili duce nu numai la răni, ci și la boli ale sistemului musculo-scheletic: coloana vertebrală, extremitățile inferioare și superioare. Durerea de spate este o „epidemie” în domeniul sănătății astăzi. Starea de sănătate a lucrătorilor medicali devine din ce în ce mai importantă din punct de vedere social, deoarece determină nu numai calitatea muncii lor, ci și calitatea vieții.

Astăzi, problema supraîncărcării și rănirii lucrătorilor medicali este rezolvată cu ajutorul tehnologiei de salvare a sănătății - ergonomia medicală, introducerea acesteia în formarea profesională educațională a personalului medical și activitățile practice ale specialiștilor de asistență medicală din instituțiile medicale.

În anul 2001, la Colegiul Medical de Bază Perm (PBMC), ergonomia medicală a fost inclusă în programa de pregătire pentru specialitatea „Asistente medicale”, niveluri de pregătire de bază și avansate ca opțiune în valoare de 36 de ore de pregătire. Profesor de cea mai înaltă categorie N.I. Shchelkunova și-a pregătit și aprobat propriul program de pregătire pentru studenți.

Obiectivul cursului este de a dezvolta la studenți - viitori lucrători medicali și specialiști în asistență medicală - abilități practice de lucru în siguranță în îngrijirea pacienților, studierea tehnologiilor moderne de ridicare pentru deplasarea obiectelor grele, stăpânirea metodelor de descărcare a corpului în poziții profesionale forțate, metode de odihna si restabilirea sanatatii in activitatile profesionale .

Programul opțional „Ergonomie medicală” constă din 3 părți: o parte teoretică (8 ore academice), un atelier de ergonomie (26 de ore) și un test de competențe practice (2 ore).

Scopul principal al orelor teoretice este de a crea o bază teoretică pentru stăpânirea tehnologiilor ergonomice pentru munca asistenților medicali, înțelegerea esenței tehnologiilor de salvare a sănătății și promovarea unui stil de viață sănătos. Principalele secțiuni ale pregătirii teoretice sunt:

biomecanică;

fiziologia muncii și fiziologia mediului;

psihologie profesională;

fundamente teoretice ale tehnologiilor ergonomice pentru activitatea asistentelor medicale din instituțiile medicale.

Scopul atelierului de ergonomie este de a instrui în mod direct absolvenții și profesioniștii asistenței medicale în tehnici raționale de îngrijire a pacientului.

Abordarea ergonomică a stăpânirii abilităților practice se bazează pe 6 principii de bază ale organizării în siguranță a muncii:

1) evaluarea sarcinii atribuite lucrătorilor medicali;

2) evaluarea mediului și a capacităților cuiva;

3) determinarea gradului de risc;

4) o invitație de a coopera cu pacientul;

5) asistență din partea altor membri ai echipei medicale sau rude;

6) utilizarea diferitelor dispozitive medicale ergonomice pentru a facilita mișcarea pacientului.

Atelierul ergonomic include:

autoevaluarea activității motorii și antropometriei elevilor;

instruire în metode de monitorizare a mișcării independente a pacienților;

mutarea unui pacient de către o asistentă fără ajutorul altora;

mutarea unui pacient de către două sau mai multe asistente în echipe multimedicale;

mutarea pacientului folosind echipament;

tehnologii de ridicare pentru deplasarea greutăților.

Predarea ergonomiei medicale este complicată de lipsa manualelor de ergonomie din Rusia, care ar putea fi folosite pentru a pregăti studenții la medicină și pentru a îmbunătăți calificările profesionale ale asistentelor în exercițiu. Profesori de facultate N.I. Shchelkunov și L.M. Zhelyaskova a dezvoltat complexe educaționale și metodologice pentru toate orele practice și algoritmi pentru stăpânirea abilităților ergonomice în secțiunile principale ale atelierului.

O abordare modernă a organizării orelor practice a necesitat crearea unui cabinet de ergonomie medicală în complexul preclinic al colegiului. Zona de birou (56 m2) vă permite să simulați camera de spital a unui pacient. Biroul este dotat cu un pat de spital funcțional și standard, tăvile medicale, targi, scaune cu rotile, canapele etc. Biroul are o pardoseală moale pentru stăpânirea abilităților practice de ergonomie pe podea.

În plus, biroul dispune de echipamente ergonomice speciale:

covorașe ergonomice pentru exersarea abilităților de asistare a pacienților atunci când cad, deplasarea pacienților, precum și pentru predarea abilităților și monitorizarea mișcării independente a pacienților;

suporturi pentru mutarea pacientilor independent in pat si cu ajutorul unei asistente;

scări de frânghie pentru ridicarea independentă a pacienților în pat;

cearșafuri glisante (maxi-tobogane) pentru mutarea unui pacient grav bolnav la capul patului, deplasarea dintr-un pat în cană și din cană în pat;

discuri rotative (flexi disc) pentru intoarcerea pacientilor in timp ce stau sau stau in picioare;

role pentru mutarea pacienților grav bolnavi, care se rotesc de-a lungul unei axe în timp ce stau în pat;

Centuri de reținere pentru asigurarea pacienților în timpul ridicării și însoțirii;

plăci elastice pentru toate tipurile de mișcare a pacientului; plăci glisante pentru deplasarea pacientului de pe pat pe scaun și pe spate;

hamace pentru mutarea pacienților în alte încăperi și saloane;

genunchiere pentru efectuarea manipulărilor în poziția „în picioare pe un genunchi”;

suporturi si perne pentru pozitia fiziologica a pacientului in pat.

Deoarece încă nu există producție de dispozitive ergonomice în Rusia, multe dintre ele au fost realizate de mâinile entuziaștilor noștri - profesori de facultate. Administrația PBMK a abordat întreprinderile industriale din Perm cu o comandă pentru producția de echipamente ergonomice, dar a fost refuzată din cauza costului ridicat al producerii unui lot mic de echipamente. De asemenea, afacerile private nu au răspuns din cauza profiturilor scăzute ale producătorului.

Cu proiectul „Ergonomie medicală - Tehnologie inovatoare de nursing” PBMK a participat la un concurs pentru un grant de la Administrația Regiunii Perm, dar nu a reușit să devină câștigător. De asemenea, nu au existat sponsori pentru această cauză atât de necesară în regiune.

Printre echipamentele industriale de gimnastică s-au găsit dispozitive ergonomice pentru nevoile colegiului. Covoarele de gimnastică produse de fabrica de produse din poliuretan din Izhevsk au fost adaptate pentru covorașe ergonomice. Pentru a crea discuri flexi care să îndeplinească toate cerințele ergonomice, a fost suficient să lipiți linoleum pe suprafața inferioară a discurilor de gimnastică, ceea ce a făcut posibil să le confere proprietății de alunecare pe podea. De asemenea, sunt folosite scări și plăci de frânghie obișnuite de gimnastică.

Profesorii au cusut ei înșiși maxi-tobogane, patine cu rotile, curele de ținere și hamace din haine de ploaie glisante și țesătură groasă de bumbac. Astăzi, folosind modele, acest echipament ergonomic poate fi cusut în orice studio de cusut. Suporturile, suporturile, genunchierele și suporturile din spumă au fost realizate de absolvenți. Paturi funcționale, trombi, canapele și scaune cu rotile au fost achiziționate din fondurile colegiului.

Pe lângă tehnologiile de mișcare a pacienților, o secțiune a atelierului este stăpânirea tehnologiilor de ridicare de către absolvenți pentru ridicarea și mutarea obiectelor grele folosind echipamente și dispozitive mecanice. Absolvenții învață abilitățile de a lucra cu un pat funcțional, de a ridica scaune cu rotile cu mecanisme hidraulice cu pedale și scaune cu rotile pentru mutarea pacienților.

Pentru a facilita munca asistenților medicali, se efectuează pregătire pentru lucrul cu ascensoare pentru transportul medicamentelor din farmacie, material din centrul central de îngrijire, echipamente de mutare etc., care este utilizat cu succes în Dispensarul Regional de Oncologie Perm. În timpul practicii de ergonomie în instituțiile medicale, absolvenții sunt instruiți să lucreze în posturile profesionale corecte, regulile de utilizare a meselor mobile de manipulare, standurilor mobile de tratament, lucrul cu pompe de perfuzie care asigură libertatea de mișcare a pacienților atunci când efectuează picurarea intravenoasă etc.

În ultimii 3 ani, peste 760 de absolvenți de facultate au absolvit cursurile de formare ergonomică. În prezent, ergonomia medicală este inclusă în programele de pregătire profesională a tuturor absolvenților Colegiului Medical de bază Perm la niveluri de bază și avansate de pregătire în specialitatea „Asistente medicale”.

La facultate, ca parte a formării avansate a profesorilor la disciplina „Fundamentals of Nursing”, peste 26 de profesori de asistență medicală și șefi de practică la colegiile și școlile de medicină din teritoriul Perm au fost instruiți în ergonomia medicală. Colegiul este pregătit să accepte profesori de la școlile și colegiile de medicină din Rusia pentru FPC în ergonomie medicală.

Ghidat de poziția conform căreia calitatea muncii specialiștilor de asistență medicală în domeniul asistenței medicale practice nu poate fi mai mare decât calitatea pregătirii lor profesionale, după ce a introdus o opțiune în ergonomie medicală în pregătirea absolvenților de nivel de bază, colegiul a inițiat introducerea ergonomiei. în asistența medicală practică, organizarea de formare în tehnologii ergonomice pentru asistentele medicale seniori din instituțiile de îngrijire a sănătății și asistentele medicale. În cadrul acordului privind activitățile comune ale colegiului cu Dispensarul Regional de Oncologie Perm, a fost organizat și desfășurat gratuit la dispensar un ciclu de instruire în tehnologii ergonomice pentru 12 asistenți medicali seniori, deoarece dispensarul de oncologie oferă îngrijiri celor mai critici. bolnavi. La clinica de oncologie asistenta sef M.P. Shelkova a fost prima care a început munca activă privind introducerea tehnologiilor ergonomice și de ridicare în practica specialiștilor de asistență medicală.

La studiile la un nivel avansat în specialitatea „Organizarea Nursingului” pe bază de relații contractuale, 15 asistenți medicali seniori ai Spitalului Clinic Regional de Copii Perm au urmat pregătire ergonomică. Împreună cu Asociația Lucrătorilor Paramedici și Farmaceutici, a avut loc o conferință științifică și practică pe probleme de ergonomie pentru 180 de specialiști în asistență medicală din regiunea Perm.

Astăzi, asistența medicală practică este interesată de introducerea tehnologiilor inovatoare de îngrijire medicală în activitățile practice zilnice ale unităților de îngrijire a sănătății. Nu ar trebui să așteptați ca altcineva să facă și să ofere echipament ergonomic asistentelor. Problema poate fi rezolvată cu succes de Asociația Regională a Asistenților Medicali, a cărei sarcină este să protejeze interesele profesionale ale specialiștilor în asistență medicală, iar Asociația poate suporta multe dintre costurile asigurării condițiilor de muncă sigure în unitățile sanitare.

Inițiativa și entuziasmul permit astăzi specialiștilor în asistență medicală pregătiți în ergonomia medicală, în special în profesii „intensive” precum asistentul operator, asistentul anestezist, asistentul de procedură, asistentul de pază spitalicească, să fie în pozițiile profesionale corecte, să folosească odihna și descărcarea ergonomică. posturile coloanei vertebrale, lucrați în echipe multimedicale atunci când mutați pacienții, utilizați echipamente de ridicare în activitățile profesionale de zi cu zi, care vă permit să mențineți sănătatea fizică și să asigurați longevitatea profesională a lucrătorilor medicali.

Exemplu de program al unui modul profesional PM. 04. Efectuarea muncii în profesia de asistent medical junior care îngrijește pacienți

Un program aproximativ al unui modul profesional a fost elaborat pe baza standardului educațional de stat federal pentru specialitățile învățământului profesional secundar (denumit în continuare SPO) 060501 Asistenta medicală de formare de bază și avansată

Organizații de dezvoltare:

Instituția de învățământ de stat de învățământ profesional secundar al orașului Moscova Colegiul Medical Nr. 1 al Departamentului de Sănătate al orașului Moscova;

Dezvoltatori:

Osipova V.L.– profesor de cea mai înaltă categorie, Instituția de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar din orașul Moscova, Colegiul Medical Nr. 1 al Departamentului de Sănătate al orașului Moscova

Încheierea Consiliului de experți Nr ____________ din data „____”__________ 20___

număr

1. pașaport al PROGRAMULUI aproximativ

MODUL PROFESIONAL

P.M. 04. Efectuarea muncii în profesia de asistent medical junior care îngrijește pacienți

1.1. Domeniul de aplicare al programului

Un program aproximativ al unui modul profesional (denumit în continuare program aproximativ) face parte dintr-un program educațional profesional de bază aproximativ în conformitate cu Standardul educațional de stat federal în specialitatea SPO 060501 Formare de bază pentru asistență medicală în ceea ce privește stăpânirea tipului principal de profesie activitate (VPA): efectuarea de activități în profesia de asistent medical junior pacienți cu competențe profesionale relevante (PC):

PC 4.1. /6.1. Comunicați eficient cu pacientul și mediul său în procesul activităților profesionale.

PC 4.2. / 6.2. Respectați principiile eticii profesionale.

PC 4.3. Oferiți îngrijire pacienților de diferite grupe de vârstă într-o unitate de sănătate și la domiciliu.

PC 4.4. Consultați pacientul și mediul său cu privire la problemele de îngrijire și autoîngrijire.

PC 4.5. Întocmește documentația medicală.

PC 4.6. Furnizează servicii medicale în limitele autorității lor.

PC 4.7. Asigurați siguranța infecției.

PC 4.8. Asigurați un mediu spitalicesc sigur pentru pacienți și personal.

PC 4.9. Participarea la activitatea de educație pentru sănătate în rândul populației.

PC 4.10. Cunoașteți elementele de bază ale nutriției igienice.

PC 4.11. Asigurați igiena industrială și igiena personală la locul de muncă.

PC 4.12. Efectuați procesul de alăptare

Aceste competențe sunt alocate din Standardul educațional de stat federal pentru NPO în profesia 060501.01 „Asistent medical junior pentru îngrijirea pacientului”, ținând cont de pregătirea ulterioară în modulele profesionale ale învățământului secundar profesional în specialitatea 060501 „Asistentă medicală”. În standard, modulul profesional „Performanța muncii” este codificat PM 04./06, respectiv s-au adăugat competențe profesionale la numerele 4.1/6.1., 4.2/6.2. etc. (4 – la stăpânirea programului de antrenament de bază, 6 – aprofundat).

Un program aproximativ al unui modul profesional poate fi utilizat în formarea specialiștilor cu studii medii profesionale în specialitățile 060501 Nursing, 060102 Moașă, 060101 Medicină generală.

„Eseu de economie” – Problemă. Motivația. O condiție indispensabilă pentru funcționarea legilor economice este libera concurență. Structura eseului. Conceptul de „eseu”. Criterii de evaluare a eseurilor. Evaluează eseul. Comerțul nu a ruinat niciodată o singură națiune. Formularea unei inferențe – concluzie. Eseu. Grupuri de eseuri. Redactarea unui text coerent.

„Întrebări și răspunsuri despre economie” - Manager. Care organism guvernamental acceptă și aprobă bugetul de stat al Federației Ruse. Auxiliar. Când cererea crește, crește și oferta. Produs. Un mijloc de depozitare. Ce prețuri stabilesc o piață ideală? Firme, organizații. Bani. Sfera economică. Cum se numește munca care nu creează bunuri?

„Joc economic” - Determinarea relevanței jocului de construcție. Etapa I. Ce modalități de rezolvare a problemelor economice ale timpului nostru considerați că sunt cele mai eficiente? Subiectul lecției. Realizarea activităților Lucrul în grup. Etapa II. Teme pentru acasă. L.N. Bogolyubova). Informare și operațională. Întrebări cheie. Fișa de scor al jocului de construcție.

„Proiectul Economiei” - Cum ajută ecologia să facă economia mai sigură? De ce resursele naturale, capitalul și munca sunt numiți cei trei piloni ai economiei? Familii? 8.Ce recomandări le-ar putea oferi un ecologist fermierilor și proiectanților de plante? Prezentare: „Relația dintre culturile și producția de animale.” Care este nevoia oamenilor?

„Manual de economie” – Organizare modernă. Manual electronic de tehnologie. Organizare. Capacitatea unei persoane de a stăpâni diferite profesii. Linie de bază ocazională. Procesul de percepție. Activitate umana. Companie. Marketingul în activitățile unei întreprinderi. Concepte cheie ale marketingului. Banca Comerciala. Returnabilitate.

„Întrebări despre economie” - Implementarea planului. Natura relațiilor cu superiorii. Proprietate publică. Dictează distribuirea resurselor limitate. Blitz Numiți aspectele pozitive și negative ale sistemului de comandă. Ce tip de sistem economic este cel mai frecvent? Sistem economic mixt. Amestecat.

Există un total de 13 prezentări în acest subiect

Ministerul Educației și Științei
Regiunea Volgograd
Instituție de învățământ bugetară de stat
învăţământul secundar profesional
„Colegiul de Servicii de Restaurant și Comerț din Volgograd”

CONVENIT CU ANGAJATORUL
__________________________________
(NUMELE COMPANIEI)

______________________________________________
(POZIȚIA, numele complet)

AM APROBAT
Instituția de Învățământ de Învățământ Gimnazial la Bugetul de Stat „COLEGUL DE SERVICIU ȘI COMERȚ RESTAURANT VOLGOGRAD”

TCHAIKOVSKY V.A.

„_________”________________________2013

EXEMPRE DE PROGRAM AL UNUI MODUL PROFESIONAL
Prin profesia de muncă
23369 Casier bancar (4212)

Volgograd 2012
Un program aproximativ al unui modul profesional a fost elaborat pe baza standardului educațional de stat federal pentru specialitatea învățământului profesional secundar (denumit în continuare SPO) 080114 Economie și contabilitate (pe industrie) pentru profesia de muncă 23369 CASIER BANCAR (4212)

Organizație-dezvoltator: Instituția de învățământ de stat de învățământ profesional secundar „Colegiul de servicii și comerț în restaurante din Volgograd”

Dezvoltator:
Basheva Svetlana Vasilievna, profesor de discipline speciale.

1. PASAPORTUL EXEMPLU DE PROGRAM AL MODULULUI PROFESIONAL

4 conditii pentru implementarea programului MODULUL PROFESIONAL

Pașaportul aproximativ al PROGRAMULUI
MODUL PROFESIONAL
Prin profesia de muncă
23369 CASIER BANCAR (4212)

1.1. Domeniul de aplicare al programului

Programul aproximativ al modulului profesional (denumit în continuare programul aproximativ) face parte din programul de educație profesională de bază aproximativă în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat în specialitatea SVE 080114 Economie și contabilitate (pe industrie) în ceea ce privește stăpânirea prestarea muncii într-o profesie de muncitori, posturi ale angajaților Casier bancar (grupa de bază 4212) și competențe profesionale corespunzătoare (PC):


.

Un program aproximativ al unui modul profesional poate fi utilizat în învățământul profesional suplimentar și formarea lucrătorilor în domeniul contabilității, pentru formare avansată în prezența unui învățământ general secundar (complet). Nu este necesară experiență de lucru.

1.2. Scopurile și obiectivele modulului - cerințe pentru rezultatele stăpânirii modulului
Pentru a stăpâni tipul de activitate profesională specificat și competențele profesionale corespunzătoare, studentul pe parcursul derulării modulului profesional trebuie:
ai experienta practica:
Înregistrarea și înregistrarea tranzacțiilor cu numerar în instituțiile Băncii Rusiei;
a fi capabil să:
primesc sume de bani, cecuri, valori mobiliare de la clienți și le verifică;
plătiți clienții bani;
plătiți facturile și transferați fonduri din conturi în numele clienților;
înregistrează toate tranzacțiile efectuate și verifică conformitatea acestora cu soldurile de numerar;
efectuează contabilitatea de casă;
îndeplinește sarcinile conexe;
exercită controlul asupra altor angajați.
stiu:
Documente de reglementare referitoare la efectuarea tranzacțiilor cu numerar;
Probleme generale de organizare a muncii de numerar în instituțiile de credit
Procedura de acceptare și emitere a numerarului



Organizarea muncii cu bancnote dubioase, insolvente și cu semne de bancnote contrafăcute ale Băncii Rusiei





Organizarea controlului curent al tranzacțiilor cu numerar
Controlul ulterior al tranzacțiilor cu numerar
Procedura de efectuare a inventarierii fondurilor și valorilor

1.3. Numărul de ore recomandat pentru a stăpâni programul de modul profesional:
total – 174 de ore, inclusiv:
Volumul maxim de muncă al studenților este de 135 de ore, inclusiv:
sarcina de predare obligatorie a elevului la clasă este de 90 de ore;
munca independentă a studentului – 45 de ore;
practică educațională – 39 de ore.

2. rezultate ale însușirii MODULULUI PROFESIONAL
Rezultatul stăpânirii programului de modul profesional este că studenții stăpânesc tipul de activitate profesională: documentarea tranzacțiilor comerciale și menținerea înregistrărilor contabile ale proprietății organizației, inclusiv competențe profesionale (PC) și generale (GC):
Cod
Numele rezultatului învățării

PC 1
Efectuează și procesează tranzacții cu numerar.

PC 2
Efectuați și formalizați tranzacții cu bancnote dubioase, insolvente și care au semne de bancnote contrafăcute ale Băncii Rusiei.

PC 3
Efectuați și procesați tranzacții cu monede comemorative și metale prețioase

PC 4
Monitorizați tranzacțiile cu numerar.

OK 1
Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați interes susținut pentru aceasta.

OK 2
Organizați-vă propriile activități, alegeți metode și modalități standard de îndeplinire a sarcinilor profesionale, evaluați eficacitatea și calitatea acestora.

OK 3
Luați decizii în situații standard și non-standard și asumați-vă responsabilitatea pentru acestea.

OK 4
Căutați și utilizați informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale, dezvoltarea profesională și personală.

OK 5
Deține cultură informațională, analizează și evaluează informații folosind tehnologiile informației și comunicațiilor.

OK 6
Lucrați în echipă și echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul și consumatorii.

OK 7
Asumați-vă responsabilitatea pentru munca membrilor echipei (subordonați) și pentru rezultatele îndeplinirii sarcinilor.

OK 8
Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în auto-educare și planificați în mod conștient dezvoltarea profesională.

OK 9
Pentru a naviga în condițiile schimbărilor frecvente ale tehnologiei în activitățile profesionale.

OK 10
Îndeplinește sarcini militare, inclusiv utilizarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru bărbați tineri).

3. STRUCTURA și EȘANȚĂ conținutul modulului profesional
3.1. Planul tematic al modulului profesional Bank Teller
Codurile de competență profesională
Numele secțiunilor modulelor profesionale*
Total ore
(sarcina maximă de predare și practică)
Cantitatea de timp alocată pentru stăpânirea unui/ele curs/elor interdisciplinare
Practică

Sarcina didactică obligatorie la clasă a elevului
Munca independentă a elevului
Educational,
ore
Productie (dupa profil de specialitate),
ore
(dacă se oferă practică dispersată)

Total,
ore
incl. lucrări de laborator și ore practice,
ore

ore
Total,
ore
inclusiv munca de curs (proiect),
ore

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

PC 1.
Secțiunea 1. Efectuați și procesați tranzacții cu numerar.

PC 2
Secțiunea 2. Efectuați și formalizați tranzacții cu bancnote dubioase, insolvente și care au semne de bancnote contrafăcute ale Băncii Rusiei.

PC 3
Efectuați și procesați tranzacții cu monede comemorative și metale prețioase
24
16
8

PC 4
Monitorizați tranzacțiile cu numerar.

Practică industrială (în funcție de profilul de specialitate), ore (dacă este prevăzută practică finală (concentrată))
39

Total:
174
90
46

1
2
3
4

Secțiunea 1 PM 5.
Execută și
întocmesc case de marcat
operațiuni.

MDK 1
Principii practice de efectuare a tranzacțiilor cu numerar în instituțiile Băncii Rusiei.

Subiectul 1.1
Introducere.

Scopul și obiectivele modulului „Bank Teller”, rolul său în formarea competențelor profesionale la studenți.
Scurtă descriere a principalelor secțiuni ale modulului. Ordinea și forma orelor de conducere, utilizarea literaturii de bază și suplimentare.
Recomandări pentru organizarea muncii independente a studenților la studierea modulului.

Organizarea lucrarilor de numerar in institutiile de credit.
Conţinut
12
2

Procedura generală de organizare a circulației banilor în Federația Rusă
Conceptul de limita de numerar operațională.
Asigurarea securității obiectelor de valoare.
Case de casă pentru încasări, cheltuieli, încasări și cheltuieli, case de seară, case de casă pentru emiterea carnetelor de cecuri, recalculare încasări în numerar.
Contabilitatea banilor și valorilor în depozitul băncii.
Contabilitate si flux de documente pentru tranzactiile cu numerar.
Procedura de completare a zilei de lucru, generarea si stocarea documentelor de numerar.
2

Subiectul 1. 2.
Procedura de acceptare si emitere de numerar in institutiile de credit.
Conţinut
6
2

1. Procedura de acceptare a numerarului.
2. Procedura de emitere a numerarului.
3. Documente de procesare a operațiunilor de acceptare și emitere de numerar la casele băncii.

Lecții practice
10
2

Reguli de completare a documentelor pentru procesarea operațiunilor de acceptare și eliberare de numerar la casieriile băncii.
anunț pentru contribuție în numerar;
ordin de primire numerar;
Documente de numerar pentru cheltuieli.
cecuri de numerar;
comenzi de cheltuială în numerar.
2

Subiectul 1.3
Procedura de colectare, prelucrare, formare și ambalare a numerarului
Conţinut
6
2

Procedura de colectare in institutiile de credit.

Procedura de procesare, formare și ambalare numerar.
2

Lecții practice

Întocmirea documentelor primare de numerar.
Completarea fișei de transmitere
Inregistrarea facturilor si fiselor de prezentare
Completarea unui jurnal de saci acceptați și pungi goale
Completarea unui certificat de saci acceptați și pungi goale
Completarea unui certificat despre suma de numerar acceptată și numărul de documente primite la casierie.

Subiectul 1.4

Organizarea muncii cu numerar folosind software și hardware
Conţinut
6
2

Prevederi de bază pentru organizarea muncii cu numerar atunci când se utilizează software și hardware
Organizarea gestionării numerarului la utilizarea bancomatelor și a terminalelor de numerar
Organizarea manipularii numerarului la utilizarea seifurilor automate
2

Tema 1.5
Procedura pentru serviciile de numerar pentru instituțiile de credit din instituțiile Băncii Rusiei
Conţinut

Dispoziții generale
Procedura de depunere a numerarului la o instituție a Băncii Rusiei
Procedura de primire a numerarului la o instituție a Băncii Rusiei

Muncă independentă când studiezi secțiunea 1 din PM 05.
17
3

Studierea și luarea notiței documentului Regulamentul Băncii Centrale din 24 aprilie 2008 N 318-P „Cu privire la procedura de efectuare a tranzacțiilor cu numerar și regulile de depozitare, transport și colectare a bancnotelor și monedelor Băncii Rusiei în instituțiile de credit pe teritoriul Federației Ruse”
Studierea și luarea notiței documentului Directiva Băncii Centrale din 27 august 2008 N 2060-U „Cu privire la serviciile de numerar în instituțiile Băncii Rusiei pentru instituțiile de credit și alte persoane juridice”

Secțiunea 2 PM 5.
Organizarea muncii
de proiectare
operațiuni
cu îndoielnic
insolvabil având semne
bani falși
semne ale Băncii Rusiei.

Autenticitatea și solvabilitatea bancnotelor
Conţinut
2
2

Caracteristici distinctive ale tipurilor de imprimare utilizate în producția de bancnote ale Băncii Rusiei

Lecții practice
6
2

Principalele elemente de protecție a bancnotelor Băncii Rusiei împotriva contrafacerii, inclusiv elementele de securitate a hârtiei pentru bancnote
Posibile modificări în aspectul bancnotelor Bank of Russia din cauza impactului diverșilor factori asupra acestora în timpul procesului de circulație.
Tipuri de defecte de fabricație ale bancnotelor Băncii Rusiei
2

Subiectul 2.2
Dispozitive și echipamente pentru verificarea autenticității bancnotelor
Conţinut
2
2

Procedura de utilizare a dispozitivelor pentru a controla autenticitatea bancnotelor Băncii Rusiei.

Subiectul 2.3
Procedura de tratare a bancnotelor dubioase, insolvente și care au semne de bancnote contrafăcute ale Băncii Rusiei
Conţinut
6
2

1. Controlul bancnotelor, solvabilitatea și autenticitatea acestora.
Reînregistrarea documentelor de numerar primite în cazul detectării unor bancnote dubioase, insolvabile sau care prezintă semne de bancnote contrafăcute ale Băncii Rusiei atunci când se acceptă numerar de la un client.
Reguli de acceptare a bancnotelor discutabile ale Băncii Rusiei de către o organizație de credit, la cererea întocmită de client
2

Lecții practice
4
2

Întocmirea certificatului 13LINK \l "sub_15000"14 040215915 pentru bancnote dubioase ale Băncii Rusiei care prezintă semne de falsificare.
Întocmirea ordinului memorial 0401108B pentru bancnotele Băncii Rusiei cu semne de falsificare, transferate organului teritorial de afaceri interne.
2

Muncă independentă când studiezi secțiunea 2 din PM 05.
12
3

Lucrați cu resurse de Internet, sisteme de ajutor „Garant” și „Consultant Plus”.
Studierea și luarea notiței documentului Regulamentele Băncii Centrale din 24 aprilie 2008 N 318-P „Cu privire la procedura de efectuare a tranzacțiilor cu numerar și regulile de depozitare, transport și colectare a bancnotelor și monedelor Băncii Rusiei în instituțiile de credit pe teritoriul Federației Ruse" tranzacții de cumpărare și vânzare de metale prețioase cu organizații de credit de pe teritoriu
Federația Rusă

Subiecte aproximative pentru teme
Studiul sistematic al notelor de lecție, al literaturii normative și de referință.
Pregătirea pentru lucrări practice folosind recomandările metodologice ale profesorului.
Pregătirea lucrărilor practice.

Secțiunea 3. PM 5.
Executarea si inregistrarea tranzactiilor cu metale pretioase si monede comemorative
16
2

.
Subiectul 3.1.
Procedura de efectuare și documentare a tranzacțiilor cu metale prețioase

Concepte de bază utilizate la încheierea tranzacțiilor de cumpărare și vânzare de metale prețioase.
Conditii generale pentru incheierea tranzactiilor de cumparare si vanzare de metale pretioase.
Condiții generale de încetare a tranzacțiilor de cumpărare și vânzare de metale prețioase.
Condiții generale pentru executarea unei tranzacții de cumpărare și vânzare de metale prețioase.
Răspunderea părților pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor la încheierea tranzacțiilor de cumpărare și vânzare de metale prețioase.
2

Lecții practice
2
2

Întocmirea unui acord general privind condițiile generale pentru tranzacțiile de cumpărare și vânzare de metale prețioase pe teritoriul Federației Ruse.

Subiectul 3.2.
Procedura de efectuare și documentare a tranzacțiilor cu monede comemorative
Conţinut
2
2

Efectuarea de către instituțiile de credit a operațiunilor în temeiul acordurilor de comision pentru achiziționarea de monede comemorative ale Băncii Rusiei.

Lecții practice
2
2

Întocmirea de către instituțiile de credit a unui acord de comision pentru achiziționarea de monede comemorative ale Băncii Rusiei în conformitate cu legislația în vigoare.

8
3

Studierea și luarea notiței documentului Anexa 1 la 13LINK \l "sub_0" 14 Instrucțiunea 15 a Băncii Centrale "Cu privire la procedura pentru Banca
Tranzacții rusești de cumpărare și vânzare de metale prețioase cu instituțiile de credit din teritoriu
Federația Rusă

Subiecte aproximative pentru teme
Studiul sistematic al notelor de lecție, al literaturii normative și de referință.
Pregătirea pentru lucrări practice folosind recomandările metodologice ale profesorului.
Pregătirea lucrărilor practice.

Secțiunea 4 PM 5. Controlul tranzacțiilor cu numerar
16
2

Subiectul 4.1.
Organizarea controlului curent al tranzacțiilor cu numerar.

1 Verificarea respectării disciplinei de numerar.
Verificarea procedurii de acceptare si emitere a numerarului si intocmirea documentelor de numerar,
Verificarea procedurii de menținere a registrului de casă și depozitare a banilor.
2

Subiectul 4.2. Controlul ulterior al tranzacțiilor cu numerar

Verificarea respectării regulilor de intrare în numerar
Verificarea identității datelor din documentele primare și a datelor din jurnalele de încasări de numerar
Verificarea certificatelor de casierie de case de marcat.
2

Subiectul 4.3.
Auditul fondurilor și valorilor

Procedura și calendarul inventarierii casei de marcat.

Lecții practice
Întocmirea unui raport de inventar în numerar (Formular N INV-15)
Întocmirea unui Act privind verificarea numerarului în casa de marcat (Formular N KM-9)
2
2

Muncă independentă când studiezi secțiunea 3 din PM 05.
8
3

Studierea și luarea notițelor documentului Procedura de efectuare a tranzacțiilor cu numerar în Federația Rusă a fost aprobată prin Decizia Consiliului de Administrație al Băncii Centrale a Federației Ruse din 22 septembrie 1993 N 40.

Subiecte aproximative pentru teme
Studiul sistematic al notelor de lecție, al literaturii normative și de referință.
Pregătirea pentru lucrări practice folosind recomandările metodologice ale profesorului.
Pregătirea lucrărilor practice.

Practica educațională
39
3

Tipuri de locuri de muncă
Operațiuni de prelucrare pentru:
pregătirea documentelor primare de numerar:
anunt pentru depozite de numerar, comenzi de incasare de numerar, cecuri de numerar, ordine de incasari de numerar.
6
3

acceptarea și emiterea de numerar;

studierea elementelor de protecție a bancnotelor Băncii Rusiei împotriva contrafacerii, inclusiv elementele de protecție a hârtiei pentru bancnote;

determinarea modificărilor în aspectul bancnotelor Bank of Russia ca urmare a influenței diverșilor factori asupra acestora în timpul procesului de circulație;

determinarea defectelor de fabricație ale bancnotelor Băncii Rusiei;

prelucrarea, formarea și ambalarea numerarului;

lucrul cu numerar folosind software și hardware;

utilizarea dispozitivelor pentru a controla autenticitatea bancnotelor Băncii Rusiei;

efectuarea și documentarea tranzacțiilor cu metale prețioase și monede comemorative;

efectuarea inventarului de numerar.
3
3

Total
135

4. conditii de implementare a programului MODULUL PROFESIONAL

4.1. Cerințe logistice minime
Implementarea programului modulului presupune disponibilitatea instruirii
laboratoare: „Banca de formare”.
Echipamente pentru clasă și locuri de muncă:
- un set de formulare contabile;
- un set de documentatii educationale si metodologice.
Ajutoare tehnice de instruire:
echipamente multimedia (tableta interactiva)
Echipamentele laboratorului și locurilor de muncă ale laboratorului „Banca de Formare”:
Detector de bancnote, contor de bancnote, calculatoare, imprimantă, scaner, proiector multimedia, ecran, software general și profesional (programe de contabilitate), un set de documentație educațională și metodologică.

4.2. Suport informațional pentru instruire
Lista publicațiilor educaționale recomandate, resurse de internet, literatură suplimentară
Principalele surse:
Codul civil al Federației Ruse. [Resursa electronica]: [adoptat de Duma de Stat la 21.10.94 si 22.10.94]: text oficial: din 01.10.2006 // Garant [Resursa electronica]: SPS.-Electron. Dan. și progr.-M., 2010.
Federația Rusă. Regulamentele Băncii Centrale din 24 aprilie 2008 N 318-P „Cu privire la procedura de efectuare a tranzacțiilor cu numerar și regulile de depozitare, transport și colectare a bancnotelor și monedelor Băncii Rusiei în instituțiile de credit de pe teritoriul Federației Ruse "
Federația Rusă. Instrucțiuni. Cu privire la aprobarea ghidurilor pentru inventarierea proprietății și obligațiilor financiare [Text]: [adoptat 13.06.1995 - Nr. 49].// Garant [Resursa electronică]: ATP. - Electron. Dan. si prog. - M., 2010.
Federația Rusă. Scrisoare din partea Ministerului de Finanțe al Federației Ruse. Despre recomandări de utilizare a registrelor contabile la întreprinderi [Text]: [adoptat 24.07.1992.- Nr. 59].//Garant [Resursa electronică]: SPS.-Electron. Dan. și progr.-M., 2010.
Surse suplimentare:
„Compania 1C. Produse software." - http://www.1C/"
SPS „Garant” și „Consultant Plus”.

Implementarea programului pentru modulul PM 5 „Casă bancară” presupune practica educațională finală (concentrată). Practica de formare ar trebui să se desfășoare în organizații ale căror activități corespund profilului de pregătire a studenților.
La desfășurarea orelor practice, în funcție de complexitatea temei studiate și de condițiile tehnice, este posibilă împărțirea grupului de studiu în subgrupe de cel puțin 8 persoane.

4.4. Personalul procesului de invatamant
Cerințe pentru calificarea personalului didactic care oferă pregătire: disponibilitatea unui învățământ profesional superior într-o specialitate în economie, corespunzătoare profilului „Casă bancară” experiență în organizații din domeniul profesional relevant; cel putin o data la 3 ani.

Cerințe pentru calificarea personalului didactic de supraveghere a practicii
Specialiști atestați – profesori de cursuri interdisciplinare, precum și discipline profesionale generale:
„Finanțe, circulație monetară și credit”,
„Economia unei organizații”
„Suport de documentare pentru management”,
„Analiza activităților financiare și economice”,
„Impozite și impozitare”,
"Audit";
"Automatizarea contabilitatii"
„Caracteristici ale contabilității în comerț”,
"Siguranța vieții".

5. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii unui modul profesional (tip de activitate profesională)

rezultate
(competențe profesionale stăpânite)

PC1. Efectuează și procesează tranzacții cu numerar.

Viteza și acuratețea tranzacțiilor cu numerar
și procesarea documentelor primare de numerar
Demonstrarea abilităților în pregătirea numerarului și a documentelor de numerar;
joc de afaceri simulând activități profesionale

PC2. Efectuați și formalizați tranzacții cu bancnote dubioase, insolvente și care au semne de bancnote contrafăcute ale Băncii Rusiei.

Acuratețea și corectitudinea înregistrării tranzacțiilor cu bancnote dubioase, insolvente și semne de bancnote contrafăcute
Demonstrarea abilităților de identificare a bancnotelor Băncii Rusiei care prezintă semne de falsificare. Întocmește 13LINK \l "sub_15000"14certificate 15și ordine memoriale pentru bancnotele dubioase ale Băncii Rusiei.

PC 3. Efectuează și procesează tranzacții cu monede comemorative și metale prețioase
Fidelitatea și acuratețea reflectării tranzacțiilor care implică monede comemorative și metale prețioase.
Rezolvarea situațiilor practice la efectuarea tranzacțiilor în baza acordurilor de comision pentru achiziționarea de monede comemorative ale Băncii Rusiei.

PC 4. Monitorizați tranzacțiile cu numerar.

Corectitudinea inventarului casei de marcat.
Fidelitatea și acuratețea respectării disciplinei de numerar.
Controlul curent sub forma rezolvării problemelor situaționale
Rezolvarea situatiilor practice la efectuarea unui inventar de casa de marcat.
Evaluarea rezultatelor lucrărilor practice.

Formele și metodele de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării ar trebui să permită elevilor să verifice nu numai formarea competențelor profesionale, ci și dezvoltarea competențelor generale și a abilităților care le susțin.
rezultate
(competențe generale stăpânite)
Principalii indicatori pentru evaluarea rezultatelor
Forme și metode de monitorizare și evaluare

OK 1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați interes susținut pentru ea.
înțelegerea semnificației profesiei printr-o dorință conștientă de a aplica cunoștințele teoretice în practică.
evaluarea activităților elevului în procesul de însușire a programului de învățământ în orele practice, în timp ce efectuează lucrări de practică industrială

OK 2. Organizați-vă propriile activități, alegeți metode și modalități standard de îndeplinire a sarcinilor profesionale, evaluați eficacitatea și calitatea acestora.
fidelitatea și acuratețea întocmirii și procesării documentelor de numerar

OK 3. Luați decizii în situații standard și non-standard și asumați-vă responsabilitatea pentru acestea.
selecția și eficacitatea deciziilor la efectuarea și procesarea tranzacțiilor cu numerar.
capacitatea de a lua decizii și de a-și asuma responsabilitatea pentru acestea;
evaluarea activităților elevului în procesul de stăpânire a programului educațional la orele practice, în timp ce desfășoară lucrări de practică de producție

OK 4. Căutați și utilizați informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale, dezvoltarea profesională și personală.
eficiența căutării și utilizării informațiilor necesare pentru îndeplinirea de înaltă calitate a sarcinilor profesionale, dezvoltarea profesională și personală;
eficiența utilizării diverselor surse de informații, inclusiv electronice
protecția proiectelor, lucrărilor creative, de cercetare

trecerea în revistă a propriilor lucrări și a celor ale colegilor cu privire la utilizarea diverselor surse de informare

OK 5. Stăpânește cultura informațională, analizează și evaluează informația folosind tehnologiile informației și comunicațiilor.
selectați și evaluați, utilizați eficient programele de contabilitate „1C-Enterprise”, SPS „Consultant Plus” și „Garant”, tehnologii de internet
monitorizarea și evaluarea continuă a rezultatelor utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor.

OK 6. Lucrați în echipă și echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul și consumatorii.
abilități de comunicare atunci când interacționează cu elevii și profesorii în timpul formării
evaluarea nivelului de dezvoltare a abilităților de comunicare și organizare.

OK 7. Asumați-vă responsabilitatea pentru munca membrilor echipei (subordonați), rezultat al îndeplinirii sarcinilor.
responsabilitatea pentru calitatea, acuratețea și corectitudinea contabilității sub diferite forme organizatorice și juridice de proprietate
modelarea situaţiilor practice din domeniul activităţii profesionale;

OK 8. Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în auto-educare, planificați în mod conștient dezvoltarea profesională.
determina în timp util necesitatea procesului de auto-perfecționare profesională și de formare avansată

monitorizarea și evaluarea continuă a planului de autoperfecționare profesională

OK 9. Să navigheze în condițiile schimbărilor frecvente ale tehnologiei în activitățile profesionale.
aplicarea experienței practice în domeniul întocmirii și utilizării situațiilor financiare în condițiile schimbărilor frecvente ale cadrului de reglementare și legislației fiscale

modelarea situaţiilor practice din domeniul întocmirii şi utilizării situaţiilor financiare

OK 10. Îndeplinește sarcini militare, inclusiv utilizarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru bărbați tineri).
disponibilitatea de a îndeplini misiunea militară.
evaluarea nivelului de pregătire pentru îndeplinirea sarcinilor militare în taberele de antrenament.

13 STR. 14315

Titlul 1 Titlul 215

EXEMPRE DE PROGRAM

modul profesional

PM 03.

programul educațional profesional de bază al învățământului secundar profesional în specialitate

(program de formare pentru specialiști de nivel mediu)

Programul aproximativ al modulului profesional a fost elaborat pe baza standardului educațional de stat al învățământului profesional secundar al Republicii Populare Lugansk (denumit în continuare Standardul educațional de stat pentru învățământul profesional secundar al Republicii Populare Lugansk) în specialitatea 02/08/01 Construcția și exploatarea clădirilor și structurilor

Lebedinskaya L.I..- master de pregătire industrială, categoria a II-a, Colegiul de Construcții Alchevsk al Universității Tehnice de Stat Donbass

Trișkin E.I.. – profesor de discipline speciale la Colegiul de Construcții Alchevsk al Universității Tehnice de Stat Donbass

Borovik V.A.. – master de pregătire industrială de categoria I, profesor superior, președinte al comisiei metodologice a ciclului profesional general și de producție a Colegiului de Construcții Alchevsk al Universității Tehnice de Stat Donbass

Vorotnev Yu.V.Șeful interimar al Departamentului pentru locuințe și servicii comunale din Alchevsk

Psyuk V.V.-Șef al Departamentului de Structuri de Construcții, Universitatea Tehnică de Stat Donbass

1. pașaport al PROGRAMULUI aproximativ

MODUL PROFESIONAL

PM 03. Organizarea activităților unităților structurale în timpul lucrărilor de construcție și instalare, exploatare și reconstrucție a clădirilor și structurilor

1.1. Domeniul de aplicare al programului exemplu

Programul eșantion al modulului profesional (denumit în continuare programul exemplu) face parte din programul educațional profesional principal în conformitate cu Standardul Educațional de Stat pentru Învățământul Profesional Secundar al LPR în 02/08/01 Construcția și exploatarea clădirilor și structurilorîn ceea ce privește stăpânirea principalului tip de activitate profesională (APV): „Organizarea activităților unităților structurale la executarea lucrărilor de construcție și instalare, exploatarea și reconstrucția clădirilor și structurilor” și competențe profesionale corespunzătoare (PC):

Un program aproximativ al unui modul profesional poate fi utilizat în formarea profesională și în învățământul profesional suplimentar în specialitatea învățământului profesional secundar 02/08/01 Construcția și exploatarea clădirilor și structurilor

1.2. Scopurile și obiectivele modulului profesional - cerințe pentru rezultatele stăpânirii modulului

Pentru a stăpâni tipul de activitate profesională specificat și competențele profesionale corespunzătoare, pe parcursul derulării modulului profesional, studentul trebuie să:

ai experienta practica:

planificarea activităților unităților structurale în timpul construcției și exploatării clădirilor și structurilor;

asigurarea activităților diviziilor structurale;

controlul asupra activităților diviziilor structurale;

asigurarea respectării cerințelor privind protecția muncii, siguranța vieții și protecția mediului în timpul executării lucrărilor de construcție, instalare, reparație și reconstrucție pe șantiere;

a fi capabil să:

planificați succesiunea proceselor de producție pentru a utiliza eficient resursele disponibile;

completați o cerere pentru a furniza lucrări de construcție și instalare cu materiale, structuri, mecanisme, vehicule și resurse de muncă;

determinarea continutului functiilor constituente in fiecare etapa de productie;

intocmeste propuneri de crestere a notelor angajatilor, angajarea echipelor cu calificari profesionale cantitative;

amenajarea pe șantier a echipelor și lucrătorilor individuali neincluși în acestea;

stabiliți obiective de producție;

desfășurarea de formare în producție;

emite și distribuie sarcini de producție între executanții muncii (echipe și unități);

împărțiți zona de lucru în secțiuni și parcele;

atribuie volume de lucru echipelor;

organizează execuția lucrărilor în conformitate cu graficele și termenele de lucru;

asigurarea lucrătorilor cu unelte, dispozitive, mecanizări la scară mică, transport, îmbrăcăminte specială și echipament de protecție;

asigurarea condițiilor pentru ca lucrătorii să stăpânească și să îndeplinească standardele de producție stabilite;

asigura respectarea legii in productie;

protejați-vă drepturile civile și de muncă în conformitate cu documentele legale și de reglementare;

organizează contabilitatea operațională a implementării sarcinilor de producție;

intocmeste documente pentru inregistrarea orelor de lucru, productiei, timpilor de nefunctie;

să utilizeze principalele documente de reglementare privind protecția muncii și protecția mediului;

analiza factorilor traumatici și nocivi din domeniul activității profesionale;

utilizarea tehnologiei eco-bioprotectoare;

să se asigure că lucrătorii respectă cerințele de protecție și siguranță a muncii la locul de muncă;

efectuează certificarea locului de muncă;

dezvoltarea și implementarea măsurilor de prevenire a accidentelor profesionale;

supravegheaza utilizarea corecta si sigura a echipamentelor tehnice de pe santier;

să conducă instrucțiuni privind protecția muncii pentru lucrătorii la locul de muncă în domeniul de aplicare al instrucțiunilor cu o înregistrare în jurnalul de instrucțiuni;

stiu:

realizări științifice și tehnice și experiență în organizarea producției de construcții;

organizarea stiintifica a locurilor de munca;

principii și metode de planificare a lucrărilor pe șantier;

tehnici și metode de gestionare a unităților structurale atunci când acestea îndeplinesc sarcini de producție;

documentație reglementară, tehnică și administrativă privind organizarea activităților pe șantiere;

forme de organizare a muncii pentru muncitori;

principii generale de planificare operațională a lucrărilor de construcție și instalare;

legislatia civila, a muncii, administrativa;

drepturile și obligațiile angajaților în domeniul activității profesionale;

reglementările actuale privind salarizarea angajaților organizației (standarde și prețuri pentru munca prestată);

documente de reglementare care definesc drepturile, îndatoririle și responsabilitățile managerilor și angajaților;

forme și metode de stimulare a echipelor și a lucrătorilor individuali;

principalele acte normative și legislative în domeniul protecției muncii și mediului;

soluții de inginerie pentru măsuri de siguranță la utilizarea mașinilor și echipamentelor de construcții;

cerințe pentru certificarea locurilor de muncă;

noțiuni de bază privind siguranța la incendiu;

metode de acordare a primului ajutor victimelor accidentelor;

măsuri de siguranță în timpul lucrului;

organizarea salubrităţii şi igienei industriale.

1.3. Utilizarea orelor din partea variabilă în programul de formare pentru lucrătorii calificați care deservesc programul de formare pentru specialiști de nivel mediu

*- articolul este emis,dacă a fost folosit ceasul părţii variabile cândDezvoltarea programelor;

total – 720 de ore, inclusiv:

Volumul maxim de muncă al studenților este de 540 de ore, inclusiv:

sarcina didactică obligatorie la clasă pentru elevi – 360 de ore;

munca independentă a studenților – 180 ore;

practică industrială – 180 ore.

Rezultatul stăpânirii programului de modul profesional este acela că studenții stăpânesc tipul de activitate profesională Organizarea activităților unităților structurale la efectuarea lucrărilor de construcție și instalare, exploatarea și reconstrucția clădirilor și structurilor, inclusiv competențe profesionale (PC) și generale (GC). :

3. STRUCTURA aproximativă și conținutul aproximativ al unui modul profesional

3.1. Plan tematic aproximativ pentru un modul profesionalPM 03. Organizarea activităților unităților structurale în timpul lucrărilor de construcție și instalare, exploatare și reconstrucție a clădirilor și structurilor

________________________

Coloanele trebuie completate 3, 4, 7, 9, 10. Coloană 3 este suma coloanelor 4, 7, 9,10.

* Secțiunea de modul profesional face parte din programul de modul profesional, care se caracterizează prin completitudine logică și are ca scop stăpânirea uneia sau mai multor competențe profesionale. O secțiune a unui modul profesional poate consta dintr-un curs interdisciplinar sau o parte a acestuia și părți corespunzătoare de pregătire educațională și practică. Numele secțiunii modulului profesional ar trebui să înceapă cu un substantiv verbal și să reflecte totalitatea competențelor, abilităților și cunoștințelor stăpânite.

3.2. Conținutul aproximativ al pregătirii pentru modulul profesionalPM 03. Organizarea activităților unităților structurale în timpul lucrărilor de construcție și instalare, exploatare și reconstrucție a clădirilor și structurilor

Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, se folosesc următoarele denumiri:

1. – familiarizarea (recunoașterea obiectelor, proprietăților studiate anterior);

2. – reproductivă (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau îndrumare);

3. – productiv (planificarea și executarea independentă a activităților, rezolvarea problemelor problematice).

Implementarea modulului profesional necesită prezență

sala de clasa:

laboratoare:

„Fundamentele economiei”, „Proiectarea producției muncii”, „Organizarea proceselor tehnologice”, „Siguranța muncii”

teren de încercare

geodezic

Echipamente pentru clasă și locuri de muncă:

locuri în funcție de numărul de elevi;

locul de muncă al profesorului;

un set de documentație educațională și metodologică;

ajutoare vizuale (aspecte, postere).

documentație de referință și reglementare

literatură educațională

Ajutoare tehnice de instruire:

un computer cu software licențiat și un proiector multimedia;

videoclipuri educaționale.

Echipamentele atelierului și locurilor de muncă ale atelierului:

locuri în funcție de numărul de elevi;

locul de muncă al profesorului;

standuri cu mostre naturale;

set de documentație tehnologică;

Stingător de foc;

• Instructiuni de siguranta.

Dotarea laboratorului și a posturilor de lucru de laborator:

locuri de muncă după numărul de studenți;

locul de muncă al profesorului

mijloace tehnice de predare (instrumente TIC),

instrumente de informare și comunicare (software),

ecran și ajutoare sonore,

Dispozitive pentru înregistrarea informaţiilor vizuale şi audio;

Standuri de laborator

Lista aproximativă de publicații educaționale, resurse de internet, literatură suplimentară

Principalele surse:

Kulikov O.N. Siguranta muncii in constructii. – M.: Prof. Arr. Publ., 2010.- 288 p.

Sinyavsky I.A. Proiectarea si estimarea lucrarilor. M.: ACADEMIA, 2011. - 432 p.

Sokolov G.K. Tehnologia și organizarea construcțiilor PDF. M.: Academia, 2010.- 528 p.

Sukhachev A.A., Siguranța muncii în construcții: manual - ed. a II-a, ster.-m.; KNORUS, 2013.-272 p. –(Învăţământul secundar profesional).

Romanina V.V. Suport juridic al activităților profesionale: manual/SPO. – M., 2013. – 224 p.

Biryukov A.N., Bulanov A.I., Ivanovsky V.S., S.G. Richel și colab. Fundamentele organizării, economiei și managementului în construcții: manual, Agenția Federală pentru Construcții Speciale. – M: - 2012

Surse suplimentare:

GOST 27472-87 Securitatea muncii.

GOST 27273-87 Securitatea muncii.

GOST 21-001-93 SPDS - Prevederi generale.

GOST 21-101-97 SPDS - Cerințe de bază pentru proiectare și documentație de lucru.

SNiP 3.01.01-85*- Organizarea productiei de constructii

SNiP 12.03-01, 02 „Siguranța muncii în construcții.

SNiP 21-01-97 „Siguranța la incendiu a clădirilor și structurilor”.

Surse de informare:

Resurse de internet:

http://www.businesslearning.ru/

http://www.twirpx.com/files/emergency/workguard/construction/

Sistem de referință juridică „Consultant Plus”

Stăpânirea de către studenți a modulului profesional ar trebui să se desfășoare în mediul educațional creat atât în ​​instituția de învățământ, cât și în organizații corespunzătoare profilului modulului profesional „Organizarea activităților unităților structurale la efectuarea lucrărilor de construcție și instalare, exploatare și reconstrucție. clădiri și structuri.”

Predarea modulului MDK ar trebui să fie practică. În procesul orelor de laborator și practice, studenții consolidează și aprofundează cunoștințele teoretice, dobândesc abilitățile profesionale necesare.

Studiul modulului profesional implică studenți care urmează practică educațională și industrială în interiorul zidurilor unei instituții de învățământ și la întreprinderile de construcții și reparații din oraș.

Studiul unor discipline profesionale generale precum: „Fundamentele economiei”, „Proiectarea producției muncii”, „Organizarea proceselor tehnologice”, „Siguranța muncii” ar trebui să preceadă dezvoltarea acestui modul sau să fie studiat în paralel.

Orele teoretice ar trebui să se desfășoare în sala de clasă „Tehnologia și organizarea proceselor de construcție”; Lucrările practice și practica educațională se desfășoară în producție și în laborator.

Controlul curent și intermediar al instruirii ar trebui să constea din următoarele componente:

- control curent: chestionarea elevilor la lecții, efectuarea testelor, întocmirea de rapoarte privind lucrările practice, rezolvarea problemelor de producție de către studenți în procesul de desfășurare a orelor teoretice etc.

- control intermediar: test, test diferențiat, examen.

Cerințe pentru calificarea personalului didactic care asigură pregătire în cadrul unui curs interdisciplinar: prezența unui învățământ profesional superior corespunzător profilului modulului profesional PM 03 Organizarea activităților unităților structurale la efectuarea lucrărilor de construcții și instalații, exploatarea și reconstrucția clădirilor și structuri și specialitate 08.02.01 Construcția și exploatarea clădirilor și structurilor

Cerințe pentru calificarea personalului didactic de supraveghere a practicii:

Inginerie și personal didactic: studii profesionale superioare corespunzătoare profilului modulului; experiență în organizații din domeniul profesional relevant: stagiu în organizații de specialitate cel puțin o dată la 3 ani .

5. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor dezvoltării

EXEMPRE DE PROGRAM AL UNUI MODUL PROFESIONAL

P.M. 06. Efectuarea de studii sanitare si igienice de laborator

specialitatea 060604.51 Diagnosticare de laborator

Programul aproximativ al modulului profesional a fost elaborat pe baza Standardului educațional de stat federal pentru specialitatea învățământului profesional secundar 060604.51 Diagnosticare de laborator, calificarea unui tehnician de laborator medical.

Organizații de dezvoltare:

Instituția de învățământ de stat federal de învățământ profesional secundar „Colegiul Medical Omsk” a Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse.

Instituție de învățământ autonomă de stat de învățământ secundar profesional „Colegiul Medical Kazan”

Dezvoltatori:

Pereshivko Natalya Stepanovna, candidat la științe medicale, profesor la prima categorie de calificare a Instituției Federale de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar „Colegiul Medical Omsk” a Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse.

Strelets Valentina Ivanovna, profesor de prima categorie de calificare a Instituției Federale de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar „Colegiul Medical Omsk” a Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse.

Kuchugurnaya Lyudmila Aleksandrovna, profesor de prima categorie de calificare a Instituției Federale de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar „Colegiul Medical Omsk” a Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse.

Borisova G.N., profesor de cea mai înaltă categorie de calificare, Colegiul Medical Kazan.

Shakurova N.S. profesor de cea mai înaltă categorie de calificare a Instituției de Învățământ Autonome de Stat de Învățământ Profesional Secundar „Colegiul Medical Kazan”.

1. 
   rezultate ale stăpânirii MODULULUI PROFESIONAL

1. ^

   STRUCTURA și conținutul modulului profesional

1. conditii pentru implementarea programului MODUL PROFESIONAL

1. 
   Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii unui modul profesional (tip de activitate profesională)

1. 
   pașaportul unui PROGRAM DE MODUL PROFESIONAL aproximativ

PM 06. „Efectuarea laboratorului sanitar si igienic

cercetare"

1.1. Domeniul de aplicare al programului

Programul aproximativ al modulului profesional face parte din principalul program educațional profesional al instituției de învățământ în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru specialitatea SPO 060604.51 „Diagnostice de laborator” în ceea ce privește stăpânirea principalului tip de activitate profesională (VPA):

Efectuarea de studii sanitare și igienice de laborator în instituții de sănătate și institute de cercetare și competențe profesionale relevante (PC):

PC 6.3 Efectuarea studiilor sanitare si igienice de laborator.

PC 6.4. Înregistrați-vă rezultatele.

^ 1.2. Scopurile și obiectivele modulului - cerințe pentru rezultatele stăpânirii modulului

Pentru a stăpâni tipul de activitate profesională specificat și competențele profesionale corespunzătoare, studentul pe parcursul derulării modulului profesional trebuie:

ai experienta practica:

Efectuarea analizei calitative și cantitative a probelor de obiecte de mediu și produse alimentare.

a fi capabil să:

Prelevarea, transportul și depozitarea probelor de obiecte de mediu și produse alimentare;

Pregătirea materialului de testare pentru cercetare fizică și chimică;

Determinați proprietățile fizice și chimice ale obiectelor din mediu și ale produselor alimentare;

Mentine documentatia contabila si de raportare;

stiu:

- mecanisme de funcționare a ecosistemelor naturale;

Obiective, structură, echipamente, reguli de lucru și siguranță în laboratoarele sanitare și igienice;

Aspecte normative și legale ale cercetării sanitare și igienice;

Condiții igienice de viață pentru populație și măsuri pentru asigurarea unui mediu uman favorabil.

Precedă dezvoltarea acestui modul EP. 06. Metode fizico-chimice și tehnici de laborator, OP. 01. Bazele limbii latine cu terminologie medicală, OP. 02. Anatomie și fiziologie umană, OP. 05. Chimie.

Un total de 267 de ore, inclusiv:

Volumul maxim de muncă al studenților este de 195 de ore, inclusiv:

Volumul didactic obligatoriu al elevului la clasă este de 130 de ore;

Munca independentă a studentului - 65 de ore;

Practică educațională și industrială – 72 de ore.

^

2. rezultate ale însușirii MODULULUI PROFESIONAL

Rezultatul stăpânirii programului de modul profesional este acela că studenții stăpânesc tipul de activitate profesională „Efectuarea cercetărilor sanitare și igienice de laborator”, inclusiv competențe profesionale (PC) și generale (GC):

3.1. Planul tematic al modulului profesional

3.2. Conținutul instruirii conform modulului profesional (PM)

^

4. conditii de implementare a programului MODULUL PROFESIONAL

4.1. Cerințe logistice minime

• 
  cameră de studiu;
• 
  audiența prelegerii.

Echipamente pentru clasă și locuri de muncă:

• 
  locuri în funcție de numărul de elevi;
• 
  locul de muncă al profesorului;
• 
  echipamente specializate.

Ajutoare tehnice de instruire:

• 
  audiovizual: TV, VCR.
• 
  computer: sistem multimedia, sistem internet.
• 
  fond de informare: videoclipuri, programe de monitorizare și formare.

Suport informațional pentru instruire.

Principalele surse:

Acte legislative și de reglementare:

1. 
   Legea federală „Legea privind protecția mediului”
2. 
   Legea federală „Cu privire la calitatea și siguranța produselor alimentare”
3. 
   Legea federală „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică”
4. 
   Reglementări privind Serviciul Sanitar și Epidemiologic de Stat
5. 
   Recomandări temporare privind protecția muncii atunci când se lucrează în laboratoarele (departamente, departamente) ale instituțiilor sanitare și epidemiologice ale Ministerului Sănătății al Rusiei din 04.11.2002.
6. 
   Ordinul Ministerului Sănătății al Republicii Tadjikistan din 9 iunie 2006 nr. 569 „Cu privire la respectarea cerințelor pentru colectarea, depozitarea și eliminarea deșeurilor medicale în instituțiile medicale”.
7. 
   SanPiN 2.1.4.1110-02. „Zone de protecție sanitară a surselor de alimentare cu apă și a conductelor de apă pentru uz casnic și potabil.”
8. 
   SanPiN 2.1.6.1032-01. „Cerințe igienice pentru asigurarea calității aerului atmosferic în zonele populate.”
9. 
   SanPiN 2.1.7.1287-03 din 15 iunie 2003 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru calitatea solului”.
10. 
    SanPiN 2.1.7.728-98. „Cerințe igienice pentru proiectarea și întreținerea depozitelor de deșeuri menajere solide.”
11. 
    SanPiN 2.1.7.728-99. „Reguli pentru colectarea, depozitarea și eliminarea deșeurilor din instituțiile medicale.”
12. 
    SanPiN 2.1.4.1074-01 „Apă potabilă. Cerințe igienice pentru calitatea apei a sistemelor centralizate de alimentare cu apă potabilă. Control de calitate".
13. 
    SanPiN 2.1.4.1175-02 „Cerințe de calitate a apei
    alimentarea cu apă descentralizată. Protecția sanitară a surselor.”
14. 
    SanPiN 2.1.2.1002-00 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru clădiri și spații rezidențiale”.
15. 
    SanPiN 2.07.01-89 „Urbanism. Planificarea și dezvoltarea așezărilor urbane și rurale.”
16. 
    SanPiN 2.1.2.1002-00 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru clădiri și spații rezidențiale
17. 
    SanPiN 2.3.2.1078-01 „Cerințe de igienă pentru siguranța și valoarea nutrițională a produselor alimentare.”

1. 
   Trushkina L.Yu., Trushkin A.G., Demyanova L.M., Igiena umană și ecologie. M.: Prospekt, 2006
2. 
   Krymskaya I.G., Ruban E.D., Igiena și baza ecologiei umane. Manual, Rostov-pe-Don, Phoenix, 2007.
3. 
   Korobkin V.I., Peredelsky L.V., Ecologie. Manual Rostov-pe-Don, Phoenix, 2005.
4. 
   Ghid pentru orele de laborator despre igiena și bazele ecologiei umane, ed. Pivovarova Yu.P. - M: Academia, 2006.
5. 
   Igiena și fundamentele ecologiei umane. Manual pentru studenți, ed. Pivovarova Yu.P. - M: Academia, 2006.
6. 
   Igienă și ecologie umană. Manual pentru elevii din învățământul secundar profesional, ed. PE. Matveeva - M: Academia, 2008.

Informații și suport juridic:

1. 
   „Consultant” de sistem

1. 
   Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse (http//www.minzdravsoc.ru)
2. 
   Serviciul Federal pentru Supravegherea Protecției Drepturilor Consumatorului și Bunăstarea Umanului (http//www.rospotrebnadzor.ru)
3. 
   Instituția bugetară de stat federală Centrul federal pentru igienă și epidemiologie al Serviciului federal de supraveghere în sfera protecției drepturilor consumatorilor și bunăstării umane (http//www.fcgsen.ru)
4. 
   Centrul de informare și metodologie „Expertă” (http//www.crc.ru)
5. 
   Institutul Central de Cercetare de Organizare și Informatizare a Sănătății (http://www.mednet.ru)

1. 
   Ghid de exercitii practice de igiena generala cu bazele ecologiei umane. Manual pentru universitățile de medicină, ed. Kataeva V.A. - M, Medicină, 2005.
2. 
   Bolshakov A.M., Maimulov V.G., Igiena generală. Manual pentru studenții la medicină. Yaroslavl, Gringo, 2006

Shilov V.N., Korshever E.N., Igienă. Tutorial. Note de curs pentru universitățile medicale. M., VLADOS-PRESS, 2005.

3. 
   Eliseev Yu.Yu., Danilov A.N. și altele Igienă generală: note de curs. M., EKSMO, 2006.
4. 
   Korolev A.A., Mazaev V.T., Igiena comunală. - M., GEOTAR-Media, 2005.
5. 
   Prohorov B.B. Ecologia umană. Manual pentru studenți - M: Academia. 2007
6. 
   Nazarova E.N., Zhilov Yu.D. Stilul de viață sănătos și componentele sale. Manual pentru studenți. M: Academia, 2007.
7. 
   Mityaeva A.M. Stil de viata sanatos. Ghid de studiu recomandat de UMO. M; Academia, 2008
8. 
   Korolev A.A. Igiena alimentara. Manual de specialitate 040300 îngrijiri medicale și preventive. M., Academia, 2006.
9. 
   Mavrischev V.V. Ecologie generală. Minsk: Cunoștințe noi, 2005.
10. 
    Pivovarov Yu.P., Korolik V.V., Zinevich L.S. Igienă și ecologie umană, Rostov-on-Don: Phoenix 2006.
11. 
    Chernikova L.P. Securitatea și sănătatea în muncă cu elementele de bază ale salubrității și igienei în comerț și comerț. Moscova-Rostov, martie 2005

La desfășurarea orelor practice, grupul este împărțit în subgrupe de cel mult 8 persoane.

Practica industrială (conform profilului de specialitate) se desfășoară în laboratoarele specializate ale „Centrului de Igienă și Epidemiologie din Regiunea Omsk”.

Certificarea pe baza rezultatelor pregătirii practice (conform profilului de specialitate) se efectuează pe baza rezultatelor confirmate de rapoartele și jurnalele de practică ale studenților, precum și de feedback de la supervizorii de stagiu.

Studiul programului modulului se încheie cu o evaluare finală, ale cărei rezultate sunt evaluate sub forma unei cereri diferențiate, ca o evaluare cuprinzătoare a performanței elevilor în activitățile de testare pentru modul.

^

4.4. Personalul procesului de invatamant

Cerințele pentru calificarea personalului didactic de pregătire în modulul profesional „Efectuarea cercetărilor sanitare și igienice de laborator” sunt asigurate de cadrele didactice care au studii superioare medicale, calificare de medic sanitar, și studii superioare de chimie, calificare de chimist-expert. . Cadrele didactice trebuie să facă stagii în instituții de specialitate cel puțin o dată la 5 ani.

Cerințe pentru calificarea personalului care supraveghează practica industrială în profilul de specialitate:

• 
  studii medicale superioare, asistent de laborator;

• 
  studii medii medicale – tehnolog medical, tehnician laborator medical cu experienta in laborator sanitar si igienic.

^

5. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii unui modul profesional (tip de activitate profesională)