Oksana Shmakova
Rezumat al OOD despre arte plastice pe tema: „Cine locuiește în ce casă?”
Rezumatul organizării și desfășurării OOD pe arte vizuale pe această temă:
„Cine locuiește în ce casă...”
Conținutul programului: Dezvoltați înțelegerea copiilor cu privire la locul în care trăiesc insectele, păsările, câinii și alte creaturi vii.
Pentru a dezvolta capacitatea de a crea imagini ale obiectelor formate din părți dreptunghiulare, pătrate, triunghiulare (casă pentru păsări, stup, canisa).
Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”.
Forme de organizare: grup, individual.
Forme de implementare a activităților elevilor:
verbal (citire, conversație, ghicitori);
vizual (demonstratie);
joc (cognitiv, de dezvoltare);
activitate productivă;
educație fizică, gimnastică cu degetele.
Teluri si obiective:
Învață capacitatea de a aranja obiecte în spațiu pe o foaie de hârtie;
Dezvoltarea capacității copiilor de a crea imagini ale obiectelor formate din părți dreptunghiulare, triunghiulare (canisă, cabină);
Întărește capacitatea de a desena cu creioane colorate, picta fără a depăși conturul obiectului;
Activați vocabularul copiilor (cuvinte: stup, canisa, căsuța pentru păsări);
Răspunde emoțional la întrebări;
Promovează o atitudine grijulie față de ființele vii și natură.
Materiale, unelte, echipamente:
De la profesor:- imagini cu un stup, cuib, căsuță pentru păsări, canisa;
Figurine de albină, câine, pasăre, graur, melc cu magneți;
Foaie A-4, marker;
Jucărie pentru cățeluș;
Înregistrarea cântecului pentru copii „Marele secret pentru o companie mică” interpretat de Nikitins și un centru de muzică;
2-3 cercuri;
Elevii: – creioane colorate, foaie.
Muncă preliminară
Privind câini și păsări la plimbare.
Privind ilustrații cu animale;
Citind fictiune despre animale.
Desfășurarea activităților educaționale:
Partea introductivă - copiii stau pe covor, profesorul începe o conversație despre vreme.
Educator - Băieți, uitați-vă pe fereastră, cum este vremea azi? (cer rece, ploios, înnorat, frunzele au căzut). Ce purtăm când ieșim? (jachete, pălării, cizme). De ce suntem îmbrăcați lejer acum, de ce nu ne este frig? (pentru ca suntem la gradinita). Dreapta. Suntem sub un acoperiș, într-o grădină. Putem spune că grădinița este casa noastră
Educator - Crezi că animalele și păsările au case? (Da). Ce sunt, la fel sau diferit? (diferit). Vă invit să faceți o plimbare cu covorul magic și să vedeți case diferite diferite animale. Vă rugăm să închideți ochii și imaginați-vă că zburăm pe un covor magic pentru a vizita... Vă puteți imagina? Atunci deschide ochii, ridică-te și repetă după mine:
„Mâinile în lateral – trimitem avionul în zbor. Aripa dreaptă înainte, aripa stângă înainte. Unu, doi, trei, patru, avionul nostru a zburat!”
(Urmând profesorul, copiii repetă mișcările)
Educator - Copii, vă rugăm să mergeți la locurile voastre.
Tabloul conține imagini cu un stup, un cuib, o căsuță pentru păsări și o cabină.
Parte principală
Educator - Vă rog să vă uitați la tablă? Ce vezi? (case). Și vom afla cine trăiește în ele rezolvând ghicitori.
Ea a zburat peste floare, adunând polen pentru casă. Era dungă și o chema... ALBINĂ
Educatoare: Să ne amintim cum se numește casa albinelor? (Stup).
Educator: Corect. Ajutați albina să-și găsească casa.
Profesorul invită copilul să aleagă o casă pentru animalul ghicit, îi dă o figurină și un magnet. Copilul ataseaza figurina in casa sau langa ea. Deci după fiecare ghicitoare
E distractiv pentru ea să zboare în libertate, să cânte cântece peste florile din câmp; Iar pe o creangă flexibilă, în amurgul pădurii, copiii așteaptă pasărea cântătoare în cuibul lor natal. PASĂRE
Educator: Ce este asta, unde locuiește pasărea? (în cuib). Așa e, ascultă următoarea ghicitoare.
Acest mic rezident a zburat din țări îndepărtate. S-a așezat pe o creangă lângă căsuța de păsări și a cântat: „Iarna s-a terminat!” Cine este acest tip? Cum îl cheamă? GRAUR
Educatoare: Cum se numește casa păsărilor? (Colivie).
Educator: Care este diferența dintre un cuib și o căsuță pentru păsări? (păsările fac cuiburi din crengi, iar căsuțele pentru păsări sunt făcute de oameni din scânduri)
Educator - Oamenii construiesc căsuțe pentru păsări, astfel încât aceste păsări să își poată cânta cântecele frumoase.
Latră zgomotos, păzește casa. Mare bătăuş. Cine este aceasta? CÂINE
Educator - Să ne amintim cum se numește casa pentru câini? (stand)
Educator - Corect. O casă pentru câini se mai numește și canisa.
Să repetăm cu toții (peniscă) împreună.
Educator - Și ultima ghicitoare. "Complex"!
Cine este acesta, cu adevărat: abia merge,
Poartă casa răsucită pe spate. MELC
Educator - Unde este casa melcului? (o poartă pe spate). Bine făcut! Tu știi totul. Vă sugerez să vă relaxați și să „vizitați” o altă casă. Vă rog să stați lângă locurile voastre și să repetați după mine!
Minut de educație fizică
Cerbul are o casă mare, (Mâinile deasupra capului - descrieți acoperișul casei)
Se așează și se uită pe fereastră. (Susținem obrajii de mai jos cu ambele mâini)
Un iepuraș aleargă peste câmp (Sărind pe loc)
Se bate la ușă: (Ștampinând picioarele, mâinile la centură)
„Bate, bat, deschide ușa, (Imitația de a bate la ușă cu fiecare mână pe rând)
Există un vânător rău în pădure.” (Mâinile pe centură, virați la dreapta și la stânga)
„Iepuraș, iepuraș, fugi! (Apel - mișcări ale mâinii) Dă-mi laba ta.”
Copiii își iau locurile
Educator - Vă rog, băieți, uitați-vă la case și spuneți-mi dacă sunt de aceeași formă sau diferite? (diferit) Care este casa ciudată de aici și de ce? (cuibul pentru ca este semicircular, iar restul caselor sunt dreptunghiulare si triunghiulare). Corect (elimină cuibul).
Educatoare - Spune-mi, ce formă au pereții acestor case? Acoperișuri? (dreptunghiular, triunghiular). Să repetăm cum se numesc casele (stup, căsuță pentru păsări, cabană).
Educator - Ascultă poezia, te rog.
Fiecare casa are propriul proprietar:
Păsările fac cuiburi și trăiesc în ele.
Iepurași - sub un tufiș, într-o gaură mică,
Vulpile și șoarecii dau în găuri.
Ursuleț - într-o bârlog uriaș,
Casa veveritelor este un gol,
Pe drum trăiesc diverse ierburi,
Casa tuturor peștilor este legănată de valuri.
Casa libelulei este făcută din frunze ajurate,
O casă din plasă de păianjen
Aici este casa mea, este mare și frumoasă,
Educatoare - Băieți, credeți că fiecare are casa lui? (Nu). Din păcate, nu toată lumea are unde să locuiască. Ați văzut câini și pisici alergând pe străzi? Crezi că se descurcă bine? (nu) Da, sunt triști și reci, mai ales pe vremea asta.
Educator - Uite pe cine am găsit lângă ușa noastră (aduce un cățeluș de jucărie). Numele lui este Druzhok. E cam trist. Probabil că nu are unde să locuiască. Cum crezi că îl putem ajuta? (desenează-i o casă).
Educator - Să desenăm fiecare dintre voi o casă pentru Buddy, iar el va alege una dintre ele și va locui în ea. Mai întâi, să ne pregătim degetele pentru desen.
Gimnastica cu degetele
Desenați forme geometrice în aer folosind o mână, ambele mâini.
Activitate productivă (desen).
Demonstrație și explicație de către profesor
Educator - Mai întâi vom lucra cu un creion simplu. Punem patru puncte și le conectăm. Rezultatul este un dreptunghi (pătrat). În partea de sus, la mijloc, punem un alt punct, îl conectăm cu punctele superioare - obținem un acoperiș triunghiular. Tot ce rămâne este să desenezi intrarea pentru cățel. Poate fi rotund sau semicircular.
Profesorul desenează o cabină pe o foaie de peisaj cu un marker, copiii urmăresc
Educator - Te rog, poți să te apuci de treabă. Canisa pentru catel poate fi vopsita in orice culoare iti place. Încercați să umbriți părțile casei într-o direcție și să nu depășiți conturul desenat cu un simplu creion.
Copiii încep să lucreze, profesorul le monitorizează postura astfel încât copiii să țină creionul corect și liber, fără tensiune; oferă indicii și ajută copiii care se confruntă cu dificultăți.
Puteți reda o înregistrare a melodiei „Big Secret for a Small Company”.
Educatoare - Copii, vă invit să vă jucați.
Jocul didactic „A cui este casa asta?”
Scop: - consolidarea capacității de a naviga în spațiu,
Dezvoltați atenția, capacitatea de a se mișca în funcție de un semnal,
Corelați perechile logice „câine – canisa”, „albină – stup”, „pasăre – căsuță (cuib)”.
Desfășurarea jocului: 2-3 cercuri sunt așezate pe podea, copiii stau în ordine aleatorie.
Sarcina: „Când sună tamburinul, te miști liber în jurul inelurilor. Când tamburina se oprește, spun „stup”, „casă pentru păsări” sau „canisă”. Sari în orice cerc și scoți sunetul ocupantului acelei case - un bâzâit, un ciripit sau lătratul unui câine.” Jucăm de mai multe ori.
Reflecţie
Profesor - Bravo! Cât de bine îți amintești totul. Acum să ne întoarcem la locurile noastre și să-i arătăm lui Buddy cât de frumoase sunt cabinele tale.
Copiii se așează și își arată unul altuia desene.
Acum cățelul are o casă, și nici măcar una. Prietenului meu i-au plăcut toate casele. Prin urmare, el va trăi în fiecare pe rând. Și este timpul să ne luăm rămas bun de la oaspetele nostru. La revedere, amice.
Băieți, v-a plăcut cum am lucrat astăzi? - Aceasta se încheie lecția noastră. Mulțumiri tuturor!
BIBLIOGRAFIE
Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar: aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 octombrie 2013 nr. 1155 // Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse: oficial. site-ul web. – M., 2015. – Mod de acces: http://Ministerul Educației și Științei. рф/documents/6261.
De la naștere la școală: programul educațional de bază al învățământului preșcolar / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Ed. a 3-a, rev. si suplimentare – M.: Mozaika-Sintez, 2015.
Planificare tematică cuprinzătoare aproximativă pentru programul „De la naștere până la școală”. Grupa mijlocie / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2015.
Komarova T. S. Activități vizuale în grădiniță: grupa mijlocie / T. S. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2015.
1000 de ghicitori despre tot ce este în lume / comp. N. V. Elkina, T. I. Tarabarina. –
Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2011.
MAAM. RU: portal educațional internațional / fondator D. V. Fonov, cap. ed. E. A. Vovcenko. –2010-2016. – Mod de acces: http://www.site/
Rezumat al activității educaționale „Casa mea”
Material pentru profesorii preșcolari.
Subiect: Casa mea
Vârstă: grupa preșcolară secundară (4-5 ani)
Direcţie: cognitiv-vorbire
Domeniul educațional principal:„Cogniție”
Zonele educaționale integrate:„Socializare”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”, Muzică”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre conceptul de „acasă”.
Sarcini:
Educational: Cultivați dragostea, un sentiment de atașament față de casa, orașul dvs.
De dezvoltare: Dezvoltați un discurs coerent prin răspunsuri complete la întrebări.
Dezvoltați gândirea imaginativă și memoria. Dezvoltați atenția, imaginația, abilitățile creative.
Educational: Continuați să prezentați copiilor istoria locuințelor și a tipurilor de case din alte țări. Extindeți cunoștințele copiilor despre „micuța lor patrie”, străzi, clădiri rezidențiale, clădiri publice și scopul lor. Întăriți capacitatea de a vă spune adresa. Repetați casele animalelor.
Rezultat planificat: Dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre tipurile de case și istoria originii acestora; întăriți capacitatea de a vă numi adresa de domiciliu.
Metode și tehnici:
Vizual: arătând, examinând.
Verbal: explicație, întrebări, examen, conversație, comparație, expresie artistică, indicație.
Practic: dramatizarea unui fragment din basmul „Cabana lui Zayushkina”, jocul „A cui casă”
Ajutoare vizuale de învățare: material demonstrativ„Ce fel de case sunt acolo?” Joc didactic „Casa cui”, costume de casă, de vulpe și de iepure.
Munca individuala: dramatizarea basmului „Cabana lui Zayushkina”, memorarea poeziei.
Lucru de vocabular: rezidențial, public; iurtă, wigwam, cort, iglu.
Muncă preliminară: conversații, privirea ilustrațiilor, cititul de ficțiune, memorarea proverbelor și zicănele, învățarea cântecului „Bună, patria mea!”, un tur al cartierului nostru, o expoziție de desene pe tema „Casa mea”, realizarea unui joc didactic „A cui casa”. .”
Structura
I. Dramatizarea unui fragment din basmul „Cabana lui Zayushkina”
II. Jocul „Casa cui”
III. Conversația „Casa mea”
1. Pentru ce este o casă, istoria ei
2. Tipuri de case
3. Poemul „Casele sunt diferite”
4. Ce este o adresă
5. De ce se numește strada așa?
6. Cântec „Buna, patria mea”
Mișcare
Educator: Băieți, uite ce casă frumoasă. Mă întreb al cui este? Cine locuiește aici? Cred ca stiu! Și vei ghici dacă îmi vei ghici ghicitoarea.
Ce fel de animal de pădure este acesta?
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin,
Și stă printre iarbă -
Urechile tale sunt mai mari decât capul?
Educator: Așa e, este un iepure. Hai să batem și să-l salutăm. (Bătând) Iepurasule, vino repede afară.
O vulpe iese din casă.
Vulpe: Bună bună! Nu există iepure aici! Eu locuiesc aici. Aceasta este casa mea!
Se întoarce în casă.
Educator: Băieți, ce sa întâmplat? De ce locuiește o vulpe în casa unui iepuraș? Și unde este iepurașul însuși?
Iepurele iese și plânge
Educator: Bună, iepurașule. De ce plângi?
Iepure de câmp: Cum să nu plâng? Eu aveam o colibă de bast, iar vulpea avea o colibă de gheață, ea a cerut să-și petreacă noaptea și m-a dat afară! Am rămas fără casă.
Educator: Băieți, a făcut vulpea ceea ce trebuia dând afară iepurașul din casa lui?
Copiii răspund.
Educator: Cu siguranță. La urma urmei, aceasta este casa lui și nimeni nu are dreptul să-l dea afară din propria sa casă. Ce facem? Să numim vulpea.
Copiii bat în casă.
Vulpe: Acum, de îndată ce sar afară, de îndată ce sar afară, resturile vor merge pe străzile din spate!
Educator: Vulpe mică, te rog ieși. Vrem să vorbim cu tine.
Lisa iese.
Educator: Nu te-ai descurcat bine. Nu ai dreptul să dai afară un iepure din casa lui.
Vulpe: Și ce rămâne cu mine? Unde ar trebui să locuiesc? S-a topit coliba mea?
Educator: Băieții și cu mine vă vom ajuta. Acum vom găsi o casă potrivită pentru tine.
Jocul „Casa cui”
Un grup de copii primesc imagini cu animale, iar altui grup i se oferă cămine pentru animale;
Educator: Iată, vulpeule, ți-am găsit casa, gaura ta. te bucuri?
Vulpe: Multumesc baieti.
Educator: Rămâneți în lecția noastră, băieții noștri vă vor spune multe lucruri mai interesante și instructive.
Eroii se așează.
Educator: Băieți, din ce basm au venit vulpea și iepurele la noi? (Răspuns)
Știți unde locuiesc animalele, cum se numesc casele lor. Unde locuiesc oamenii? (Răspuns)
Educator: De ce oamenii au nevoie de case? Știți că în antichitate oamenii trăiau în peșteri. Abia cu timpul au învățat să construiască case. La început acestea au fost pisoane, apoi colibe de lemn și case de piatră. Acum acestea sunt case mari, cu mai multe etaje, din cărămidă și panouri. Casele sunt diferite în fiecare țară. Ele corespund modului specific de viață al oamenilor. Ce case cunoști? (Răspuns)
Educator: De ce credeți că se construiesc clădiri cu mai multe etaje în oraș? (Răspuns)
Educator: Cum se numesc casele in care locuiesc oamenii Ce case publice (cladiri) cunoasteti?
Poemul „Casele sunt diferite”
(copilul citește)
Există diferite tipuri de case:
Sus si jos
Verde și roșu
Departe și aproape.
Panou, caramida...
Par a fi obișnuiți.
Util, minunat -
Casele sunt diferite.
Educator: Fiecare casă are propriul său număr. Fiecare casă este situată pe o stradă, fiecare stradă are propriul nume. De ce oamenii au nevoie de o adresă?
(Răspuns)
Educator: Băieți, știți adresa voastră de acasă? Poate că vulpea și iepurașul vor dori să te viziteze (nume).
Educator: Ai dat nume străzilor în care locuiești. Știi de ce se numesc așa? De exemplu, strada Gagarin (răspuns)
Educator:
Fete inteligente! Băieți, casa noastră este casa în care trăim, aceasta este curtea noastră, strada noastră, orașul nostru natal Nijnekamsk! Casa noastră este Marea noastră Patrie, Rusia!
Cântec „Bună, patria mea!”
Dimineața răsare soarele,
Îi cheamă pe toată lumea în stradă,
ies din casa...
Bună, strada mea!
Cânt, și în înălțimi
Păsările cântă împreună cu mine
Ierburile îmi șoptesc pe drum:
„Grăbește-te, prietene, crește-te!”
REZUMAT AL CAPITURILOR
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”.
la desen, intermediar vârsta preșcolară
Subiect: „Cine locuiește în ce casă...”
Sarcini software:
- Pentru a-ți forma o idee despre locul în care trăiesc insectele, păsările și animalele, pentru a evoca copiilor compasiune pentru animale, păsări și insecte.
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a crea imagini ale obiectelor formate din părți dreptunghiulare, pătrate, triunghiulare (cabină, stup, căsuță pentru păsări, canisa). Întăriți capacitatea de a desena folosind creioane colorate, reglați presiunea asupra creionului, pictați fără a depăși conturul obiectului.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a folosi cu atenție creioanele atunci când lucrați, respectând regulile de siguranță. Monitorizați postura copiilor.
Promovează o atitudine grijulie față de ființele vii și natură. Continuați să dezvoltați creativitatea și inițiativa la copii.
Integrare: ONG „Dezvoltare fizică”, ONG „Dezvoltare vorbire”, ONG „Dezvoltare cognitivă”, ONG „Dezvoltare socială și comunicativă”. Muncă preliminară.
Privind câini și păsări la plimbare.
Privind picturi, cărți poștale, fotografii care înfățișează aceste păsări, animale, insecte.
Lectură de ficțiune: V. Zotov „Mozaicul pădurii”, A. Vvedensky „Pasare”.
Invitați părinții și copiii lor să observe păsările și animalele și caracteristicile acestora în timpul plimbărilor.
Joc didactic „Loto”, „Cine locuiește unde”. Scop: cultivarea observației, capacitatea de a observa asemănări și diferențe la păsări, insecte, animale, cultivarea inteligenței, viteza de reacție.
Material. Creioane (pentru fiecare copil); ½ foaie de album. Ilustrații (cabină, stup, casă pentru păsări.) Cărți pentru joc (câine, albină, pasăre.)
Munca individuala: Pentru a dezvolta abilitățile Varvara K., Nastya G. pentru a depăși timiditatea în comunicarea cu adulții. Mark B. și Roma I. acuratețea și siguranța la lucrul cu creioanele.
Activarea dicționarului: Canisa, cabană, stup, căsuță pentru păsări.
Tehnici metodice: Arătarea unui adult, reamintire, abordare verbală, individuală, tehnici de atragere și focalizare a atenției.
GCD mutare
Profesorul scoate plicul.
Educator. Copii astăzi am primit o scrisoare, Bunicul Centenarului a scris-o, vă amintiți?
Copii: Da!
Educator. El scrie că multe animale, păsări și insecte nu au suficiente case și ne cere să le ajutăm. Să ajutăm?
Educator: Te rog spune-mi, de ce îi vom ajuta?
Copii: Pentru că le este greu fără case, trebuie să îi ajutăm și să îi protejăm.
Educator: Dreapta! Și pe cine trebuie să ajutăm trebuie să ghicească, Bunicul Centenarului a trimis ghicitori, ascultați cu atenție.
Latră, mușcă și nu-l lasă să intre în casă.(Câine.)
Profesorul pune o poză cu un câine pe un șevalet)
Distracție în sălbăticie
Ea zboară
Deasupra florilor din câmp
A cânta cântece;
Și pe o ramură flexibilă,
În amurgul pădurii,
Copiii așteaptă pasărea cântătoare
În cuibul nativ.(Pasăre)
Bea suc de flori parfumat,
Ne oferă atât ceară, cât și miere.
E drăguță cu toată lumea,
Și o cheamă...(Albină).
Profesorul pune pe un șevalet o imagine cu o pasăre)
Educator: Să ne amintim cum se numește casa pentru câini?
Copii: Booth.
Educator: Dreapta. O casă pentru câini se mai numește și „cănisa”.
Să repetăm totul împreună...
Copii:"canisa"
(Profesorul pune o imagine a cabinei pe șevalet)
Educator: Spune-mi, ce formă are cabina și acoperișul?
Copii: pătrat, triunghiular.
Educator: Să urmărim conturul cabinei și al acoperișului cu degetul.
(Cerc în ilustrație)
Educator: Cum se numește casa păsărilor?
Copii: Colivie.
Educator: Dreapta.
(Profesorul pune pe șevalet o imagine a unei căsuțe pentru păsări)
Educator: Spune-mi, ce formă are căsuța și acoperișul?
Copii: dreptunghiular, triunghiular.
Educator: Să urmărim conturul căsuței și acoperișul cu degetul.
(Cerc în ilustrație)
Educator: Să ne amintim cum se numește casa albinelor?
Copii: Stup.
Educator: Dreapta.
(Profesorul pune pe un șevalet o imagine a unui stup de albine)
Educator: Spune-mi, ce formă are stupul, acoperișul?
Copii: dreptunghiular, triunghiular.
Educator: Să urmărim conturul stupului și a acoperișului cu degetul.
(Cerc în ilustrație)
Ce putem face pentru a ajuta câinii, păsările și albinele fără adăpost?
Copii: desenează case.
Educator: Dreapta!
(Copiii stau la mese, profesorul întreabă individual cine va desena ce case, invită pe fiecare să-și deseneze propria casă în aer. Așează mostre. Arată tehnica de desen, reamintește ce să deseneze mana dreapta, acordă atenție posturii, poziției picioarelor sub mese.)
Munca copiilor. (Profesorul le îndeamnă și le reamintește copiilor cărora le este greu).
Educator: Toată lumea a făcut-o bine, a desenat casele, bine făcut, Să ne odihnim. Îl vopsim mai târziu.
JOC „Găsește-ți casa”(copii cu cărți de câini, albine, păsări aleargă, înfățișând un câine, pasăre, albină, sub o tamburină. Pe măsură ce tamburina tăce, copiii aleargă fiecare la propria casă cu o ilustrație a casei pe șevalet.) jocul se repeta de 2 ori.
Educator: Luați loc, acum îl puteți picta cu orice culoare doriți. Încearcă să pictezi fără a depăși marginile casei.
(Copiii pun toate lucrările pe o masă separată)
Educator: Uite, copii, câte case am desenat, vă vom pune toate lucrările într-un plic și vă vom trimite, Bunicul Centenar o va primi în casele lor multe păsări, albine, animale; Bine făcut!
