Rezumatul unei lecții de logopedie despre sunetul l în cuvinte. Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului. Anunțarea subiectului lecției

Deschidem ochii

Inspiră - și ține-te mult timp: A-A-A...

Dimineața a răsărit soarele

De jos în sus tragem: O-O-O...

Ziua coborâm dealurile: Y-Y-Y...

Noaptea ne uităm la stea - Zboară de sus în jos: U-U-U...

Viscolul urlă

Și nu poți vedea nimic: E-I-I...

DELICAT, FRAGED

MĂR

DULCE

SCAUN

FRUPTĂ

BAGHETĂ

MAGIC

CLOVN

AMUZANT

Secțiuni: Terapie logopedică

Obiective:

• Corecțional și educațional: dezvoltarea unei atitudini critice față de discursul cuiva; dezvoltarea capacității de a menține limba calmă; efectuarea articulației corecte a sunetului; consolidarea deprinderii de pronunție a sunetului „l” în silabe și cuvinte.
• Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea abilităților motorii fine, a atenției vizuale și auditive, abilități de analiză sunet-litere și sinteza de cuvinte; dezvoltare auzul fonemic; dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii, capacitatea de a-l controla; dezvoltarea percepției și orientării în spațiu, dezvoltarea conceptului de „dreapta” și „stânga”.
• Corecțional și educațional: insuflarea interesului pentru cursuri, capacitatea de a se controla, insuflarea preciziei și disciplinei.

Material de vorbire: silabe și cuvinte cu sunetul [l], silabe înainte și invers cu sunetul [l], ghicitori, încălzire a vorbirii, nume de obiecte, animale, legume etc.

Echipament: profil sonor articulator [l]; poze cu obiecte, „Luntik și prietenii lui”, o cutie de linte, rânduri de silabe, manuale pentru automatizarea sunetului „l”, computer, registru de lucru, stilou, creioane colorate de trei culori (albastru, roșu, verde).

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

1. Stabilirea temei și a scopului lecției.[diapozitivul 1](vezi prezentarea)

– Astăzi, tu și cu mine vom continua să învățăm cum să pronunțăm frumos și corect sunetul [l] în silabe și cuvinte. Un animal misterios care nu știe să scrie sau să citească a venit să ne viziteze. Literele din numele lui sunt amestecate, el nu știe cum să le pună împreună corect. El va sta liniștit și va urmări munca ta. Dacă finalizați toate sarcinile, atunci vom afla numele oaspetelui nostru și îl vom putea vedea pe ecranul computerului. Să-l ajutăm?

II. Scena principală.

– Să stăm în picioare, să ne ținem spatele drept, cu mâinile pe genunchi.

1. Gimnastica de articulare.

– Mai întâi, să punem limba să lucreze.

„Broasca proboscide”, „Spatula”, „Pedepsiți limba obraznică”, „Dulceata delicioasă”, „Leagăn”, „Barca cu aburi”, „Curcia”, „Pictor”, „Curățarea dinților de sus”, „Prinți sunetul [l ]” .

Joc „Fotbal”, „Furtuna într-un pahar”. Exercițiul „Aw!”

„Am inspirat aer prin nas, mi-am umplut plămânii cu aer, iar acum expir și strig: „Awww!” lung lung. Dar oaspetele nu ne aude. Cu ce ​​voce îl vom numi? (Tare). Să-i spunem - inspiră pe nas, expiră lung și tare: „A-oo-oo-oo!”

3. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.[alunecare 2 ]

– Konstantin, oaspetele nostru a sosit de pe o planetă uimitoare, al cărei nume începe cu un sunet pe care învățăm să-l pronunțăm corect. (Această planetă este Luna.)

- Așa e, trebuie să faci din linte o literă care să reprezinte acest sunet.

– Ai terminat prima sarcină, deschid prima literă din numele eroului (litera – L).

3. Caracteristicile acustico-articulatorii ale sunetului. [alunecare3]

Se ia în considerare poziția buzelor, a dinților, a limbii, a activității corzilor vocale și a fluxului de aer.

– Amintiți-vă și arătați cum funcționează organele de articulație atunci când pronunțați corect sunetul [l]. Ce fac buzele când pronunțăm sunetul [l]? Unde este limba? (Buzele sunt întinse într-un zâmbet, dinții sunt vizibili, limba se sprijină pe dinții superiori, marginile limbii sunt coborâte și permit fluxului de aer care iese să treacă.)

4. Pronunţie sunet în formă izolată.

5. Caracteristicile acustice ale sunetului.

– Konstantin, sunetul [l] se pronunță cu o barieră. Cum este el? (Sunet [l] consoană.)

- Să-l conectăm cu vocalele din primul rând. (LA, LO, LU, LY, LE.) Cum va suna? (Cu fermitate.)

- De ce? (Vocalele din primul rând dau duritatea sunetului consoanei.)

– Vă rugăm să determinați ce cip de culoare reprezintă acest sunet? (Albastru.)

– Deschid următoarea literă a numelui eroului (litera U).

6. Dezvoltarea conștientizării fonemice.

Joc „Prinți cuvântul cu sunetul „l”.

– Bateți din palme dacă auziți un cuvânt cu sunetul [l].

Barcă, mână, covor, masă, schiuri, lună, piramidă, cot, arc, șapcă, acoperiș, glob, robinet, rechin, săpun.

– Deschid următoarea litera a numelui eroului (litera H).

7. Pauza dinamica.

8. Automatizarea sunetului[l] în silabe și cuvinte. [alunecare4]

Antrenament sonor folosind analogi de cuvinte. Repetarea silabelor, subliniind stresul cu vocea și bătând din palme.

LA la laLA la

lo lo lo lo lo

LU lu lu lu lu LU

LY LY LY LY LY

Jocul „Găsește scrisoarea”

- Să găsim literele L printre aceste litere și să le numim, iar apoi vom încercui picioarele tuturor literelor L, astfel încât să poată călători cu noi.

– Deschid litera numelui (litera T).

La-la - labe la-la - lampă

Lo-lo - cal lo-lo - lingura

Lu-lu - arc lu-lu - lupă

Ly-ly - schiuri ly-ly - furci

Jocul „Fix the Garland”

- Anul Nou este în curând. Litera L a decis să împodobească bradul pentru Anul Nou. Și ce este un brad de Crăciun fără ghirlandă? Dar mai multe becuri din ghirlandă s-au ars. Să-l ajutăm pe L să le găsească. Pe becurile arse L la sfârșitul unei silabe. Și pe becurile de lucru L... (la începutul silabei). Citiți toate silabele.

Copiii aleg becuri multicolore funcționale și decorează bradul cu ele..

- Unde mai poti atarna ghirlande in afara de brad?

10. Lucrul la conceptele de „dreapta”, „stânga”, „sub”, „sus”, „între”.

- Cu mâna dreaptă, apucă-te urechea stanga; arată-ți ochiul drept cu mâna stângă;

- Cu mâna stângă, apucă-ți ceafa, mana dreapta atinge-ți genunchiul drept.

Joc „Enigmele sunetului L”. [diapozitivul 5]

- Există un raft L în cameră. Acum L vă va pune întrebări. Încercați să le răspundeți corect.

– Ce este în dreapta mărului? (Sfeclă)

– Ce este în stânga păpușii? (Yula)

– Ce este sub ceapă și în dreapta lingurii? (Ciocan)

– Ce este între spatulă și ciocan? (Ceapă)

– Ce este sub blat și deasupra furcii? (Măr)

7. Joc „A patra roată”.[alunecare6]

– Găsiți o imagine suplimentară în rând și explicați alegerea dvs.

Elan, veveriță, lup, vulpe;

vacă, veveriţă, capră, câine.

– Deschid scrisoarea (litera I).

11. Joc „Faceți cuvinte din silabe” și veniți cu o propoziție cu aceste cuvinte. [alunecare7]

Silabe: MA, LYSH; SCHIURI.

– Deschid ultima literă (litera K).

– Acum știi numele eroului nostru, numele lui este LUNTIK. [diapozitivul 8]

III. Rezumatul lecției.[alunecare9] (vezi prezentare si muzica)

– Ce sunet a fost întărit în timpul lecției?

– Ți-a plăcut lecția?

Iulia Klokova
Rezumatul unei lecții de terapie logopedică individuală deschisă pe tema: Automatizarea sunetului „L” în cuvinte și propoziții

Rezumatul unei lecții individuale deschise de logopedie pe această temă:

AUTOMATIZARE SUNET"L"ÎN CUVINTE ȘI PROPOZIȚII

Dezvoltat: profesor - logoped

Klokova Iulia Vasilievna

Goluri:

-Automatizarea sunetului"L"în vorbirea copilului.

Întărirea mușchilor limbii și dezvoltarea mișcării în sus a limbii

Exersarea mișcărilor în sus ale limbii și mobilitatea acesteia

Sarcini:

corectiv:

-automatizează sunetul"L"în vorbirea unui copil cuvinte și propoziții;

Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Dezvoltați percepția holistică, memoria, abilitățile motorii fine, atenția,

Îmbogățiți și extindeți lexicon;

Întăriți abilitățile analiza si sinteza sunetului;

Dezvoltați expresivitatea intonației vorbirii, atenției, memoriei, gândirii.

Educational:

Activati lexicon

Întăriți pronunția corectă sunet [l] în silabe, cuvinte, propuneri.

Întărirea mușchilor aparatului articulator

Educational:

Încurajează independența și interesul pentru ocupaţie, perseverență, dorința de a atinge scopul;

Formează-ți autocontrol asupra vorbirii tale;

Echipamente: Păpușă prințesă, bile de bumbac, poze cu un suport cu obiecte, linguri de hârtie, pantofi de bast, lămpi, bănci, lopeți (cinci bucăți fiecare). Jetoane și scheme cuvinte.

Metode și tehnici:

Demonstrarea de ajutoare ilustrative;

Explicație, demonstrație, indicație;

Utilizarea artistică cuvinte;

Evaluarea activității copilului;

Plan clase:

1. Org. moment.

2. Partea principală.

Gimnastica de articulare.

Exerciții de respirație

Exercițiu pentru dezvoltarea conștientizării fonemice

Clarificarea articulației corecte sunet L

Pronunție sunetul L izolat.

Pronunție sunete în silabe.

Pronunție sunet în cuvinte

Schimbarea entităților în gen și caz

Gimnastica cu degetele

Minut de educație fizică

-Determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt.

Exercițiu pentru dezvoltarea auzului fonemic-2

7. Pronunţie sunet în fraze, formarea pluralului substantivelor,

8. Pronunţie sunet în propoziții.

9. Rezumat clase.

Progresul lecției:

1. Org. moment.

Bună, așează-te mai confortabil, astăzi tu și cu mine vom pleca într-o călătorie într-un basm.

2. Partea principală.

A fost odată o prințesă foarte frumoasă și bună. Numele ei era Mila. Toată lumea o iubea foarte mult. Doar Baba Yaga era geloasă pe frumusețea ei și a vrăjit-o pe prințesă, înghețând-o într-o bucată uriașă de gheață.

Doar cel care poate face față tuturor sarcinilor lui Baba Yaga o poate salva pe biata prințesă.

Să o ajutăm pe Mila! Drumul este lung! Dragă SUNETUL BABA YAGA -"L". Îi place să dea tuturor sarcini cu asta sunet. Cred că vei face față tuturor sarcinilor și vei salva prințesa! Pentru a câștiga putere înainte de drum, tu și cu mine vom face gimnastică:

Gimnastica de articulare:

"Şarpe"

"Leagăn"

"Cal"

"Gard"

"Curcan"

"Dulceata delicioasa"

"Paraşuta"

"Barca cu aburi"

Am ajuns în coliba lui Baba Yaga. Iat-o!

Baba Yaga cere ca, în schimbul eliberării prințesei, ea să-și îndeplinească sarcinile.

Dacă facem totul corect, prințesa va fi liberă!

Baba Yaga ne-a dat o carte cu sarcini:

Căutările lui Baba Yaga:

Sarcina nr. 1

Bate din palme dacă auzi sunet L:

M-R-L-S-L-T-D-L-S atunci mai dificil:

MA-NY-LA-DY-LO-SU-AR-UL-LY

PESTE, MAC, LABA, SPUMA, CORT, SAPUN, NAS, LOPATA.

Sarcina nr. 2

Joacă Baba Yaga pe balalaika! (Imitația cântării la balalaika cu pronunție silabe"la-la-la"

Pentru a finaliza sarcinile lui Baba Yaga, trebuie să vă amintiți cum să o pronunți corect sunet L.

Rafinamentul articulației sunet L.

Spune-mi cum pronunțăm corect HARD sunet L?

Zâmbim, limba este largă, mușcăm vârful limbii cu dinții.

Să încercăm să o pronunțăm! L L L; LA LA LA AL AL ​​​​AL

Sarcina nr. 2

Uită-te la rafturile din colibă! Ce lipsește aici! Să numim ceea ce am văzut. (Imaginea care arată un suport)

Baba Yaga este teribil de confuză, nu pune nimic la loc și apoi nu găsește nimic! Este necesar să se calculeze dacă totul în gospodăria ei este la locul lor? Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți cum să o pronunți corect sunet L.

Numărăm lingurile, lămpile, pantofii de bast, bolurile, furci:

O lingură, două linguri... etc.

Gimnastica cu degetele:

Ca nepoata noastră - (Strânge și desface pumnii)

Mâini mici.

Și sunt degete pe mâini (Încrucișând degetele, le coborâm și le ridicăm)

Fete și băieți.

Degetele trăiesc împreună. (Bate din palme)

Ei sunt numiți pe nume: (Arată fiecare deget)

Degetul mare, arătător, mijlociu, inelar, mic.

MINUT FIZIC.

Dimineața gnomii au plecat în pădure. (Pas energetic pe loc.)

Pe drum am găsit o ciupercă. (Aplecați-vă înainte. Îndreptați-vă, cu mâinile pe centură.)

Și uită-te în spatele lui - (Înclină corpul dintr-o parte în alta.)

Au mai apărut trei! (Bratele in lateral, apoi in jos.)

Și în timp ce ciupercile erau culese, (Aplecați-vă înainte, cu mâinile pe podea.)

Gnomii au întârziat la școală. (Mâinile până la obraji, clătinați din cap cu tristețe dintr-o parte în alta.)

Am fugit, ne-am grăbit (Alergând pe loc)

Și ciupercile au căzut toate! (Aşezaţi-vă)

Sarcina nr. 1.

Determinarea poziției sunetului în cuvinte:

LABE, SAPUN, PARDOSEALA, LAC, MINGE.

PĂR ALB

VASC ALB

LAC ALBASTRU

TANAR LAMA

DULCE HALVA

CALK DRATĂ

TENDER MILA

LUNA ALBASTRA

CLOWN HAUS

AC DE CULEGERE

MĂR DULCE

EșARFĂ Ușoară

Baba Yaga vrea să corectezi greșelile din ea caiete: VAMPA, VADONI, MAVISH, KVOWN, SWON

propoziții cu 2 cuvinte:

Mihail alerga. Mila a plecat. Scaunul a căzut. Lada a cântat. Volodia este curajoasă.

Propoziții de 3-4 cuvinte:

Pavel a băut lapte. Pisica a bătut lapte. Mila și-a dărâmat scaunul. Mila și-a pus un halat. Lana a dormit mult timp. Slava a făcut un scaun. Mihail a adapat calul.

Volodia se aşeză la masă. Există un scaun lângă masă. Klava a plantat phloxes. Slava a făcut pluta. Gladiole cresc lângă casă.

Mingea s-a rostogolit sub scaun. Lana stătea lângă scaun. Mihail se aşeză pe un scaun.

Concluzie clase.

Bine făcut! Ai făcut totul bine, ai pronunțat corect sunet"L"! Am îndeplinit toate sarcinile și magia lui Baba Yaga a fost distrusă! Prințesa este liberă!

Durata lecției: 20 de minute

Subiect: „Automatizare [L]”

Tip de lecție: pentru a consolida cunoștințele, abilitățile și abilitățile

Ţintă: automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, propoziții.

Sarcini:

Educational:

Consolidarea pronunției corecte a sunetului [l] în silabe, cuvinte, propoziții.

Formarea deprinderii de a pune de acord un numeral cu un substantiv;

corectiv:

Dezvoltarea percepției holistice, a memoriei, a motricității fine, a atenției, a auzului fonemic;

Îmbogățirea și extinderea vocabularului;

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului;

Educational:

Stimularea independenței și a interesului pentru activități.

Echipament: poze-simboluri pentru gimnastica articulatorie, imagini care infatiseaza flori (cran, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox); poze cu păsări: privighetoare, oriol, ciocănitoare, cardon, privighetoare; poză decupată cu imaginea Stelei”; un set de imagini cu subiect: pantofi, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, coc, violet, masă, cuier, arc, barcă.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Astăzi avem un nou invitat în clasă. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?

Ea bâzâie peste floare,

Zboară atât de repede spre stup,

Și-a dat mierea în fagure;

Cum o cheamă?... (albină).

Așa e, aceasta este o albină veselă și bună. Pe nume Stella. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din el. Ea a venit să asculte cum pronunți sunetul [L] și să joace diferite jocuri cu tine.

2. Gimnastica de articulare.

Dar mai întâi, să facem exerciții pentru limbă. Și „imagini amuzante” vă vor ajuta cu asta. Privește-le și fă la fel.

"Spatula"

Puneți limba cu o spatulă

Și ține-o puțin.

Limba trebuie să fie relaxată

Și ține-o socotită.

"Ac"

Trag de limba cu un ac.

Nu te apropia! O sa injectez!

"Ceas"

Stânga - dreapta, stânga - dreapta,

Limba mea alunecă viclean:

Ca pendulul unui ceas

Este gata să se balanseze.

"Leagăn"

Mă leagăn pe un leagăn.

Zbor în sus și cobor.

„Barca cu aburi fredonează”

Barca cu aburi este mică,

Dar el este atât de curajos!

Valurile nu se tem de el,

Fredonează vesel: „Y-Y-Y.”

" Zâmbet"

Tanya noastră este o făcătoare de răutăți,

Trage buzele spre urechi.

Uită-te la mine -

Acum sunt o broasca!

"Dulceata delicioasa"

La naiba, am mâncat cu plăcere -

M-am murdarit cu dulceata.

Deci dulceata aia cu îndepărtați buzele,

Gura trebuie linsă.

3. Automatizarea sunetului [L] în silabe.

Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu cu ea.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte.

Bee te invită să înveți să scrii poezie. Gândește-te la un cuvânt care rimează și repetă întreaga poezie. Nu uitați să pronunți [L] clar și corect.

La-la-la, miere delicioasă poartă... (albină).

Lu-lu-lu, am văzut... (o albină).

Ly-ly-ly, ne-am speriat... (albine).

5. Gimnastica cu degetele.

ALBINE

Casă mică pe pomul de Crăciun

O casă pentru albine, unde sunt albinele?

Trebuie să batem în casă,

Unu doi trei patru cinci.

Bat, bat în copac,

Unde, unde sunt aceste albine?

Au început deodată să zboare:

Unu doi trei patru cinci!

Una dintre mâini stă pe masă, sprijinită pe cot, cu degetele întinse (pomul de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). „Stupul” este apăsat de „pomul de Crăciun”; copilul se uită în „stup”.

Își strânge pumnii. Își lovește pumnii unul de celălalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)

6. Formarea deprinderilor de analiză a sunetului.

Câte flori cresc pe gazon. Stella zboară de la o floare la alta și nu știe pe care să aleagă pentru a colecta sucul de flori. Să o ajutăm să aleagă acele flori ale căror nume conțin sunetul [L].

(lacramioare, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox).

7. Exerciții fizice.

Albina este puțin obosită. Să ne relaxăm cu ea.

Iată exercițiul albinei.

Fă-o în ordine.

Ridică-te repede și zâmbește.

Ajunge mai sus, ajunge mai sus.

Ei bine, îndreaptă-ți umerii,

Ridicați și coborâți.

Virați la stânga, la dreapta,

Atinge-ți mâinile cu genunchii.

8. Joc „Unde sunetul a fost ascuns”.

Stella a adus cu ea o cutie frumoasă. Uite ce e în el. Da, aici sunt o mulțime de poze, în numele cărora fiecare obiect este ascuns sunetul [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului.

(Baps, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, chiflă, violet, masă, cuier, arc, barcă).

9. Jocul „Numără”.

Uite câte păsări au zburat pe gazon! Să le numărăm. Și spune-mi: care păsări sunt mai multe și care sunt mai puține.

(prighetoarea, oriolul, ciocănitoarea, ciredeaua, privighetoarea).

10. Automatizarea sunetului [L] în propoziții.

Stella a decis să te facă să râzi și a venit cu propoziții amuzante. Ascultă-le cu atenție și corectează eventualele greșeli.

Mila a mâncat salata.

Sania o poartă pe Slava.

Paul a căzut pe un scaun.

Fotbalul a mers la tata.

Spatula a luat-o pe Lola.

Palmele lui Klava au fost spălate.

Lusha a cumpărat păpușa.

Mila a cules ceapa.

Alla și-a pus o eșarfă albă.

11. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Uite, dacă pui această poză împreună, vei obține un portret al Stelei. Să-l culegem și să-l dăm albinei. (Copilul colectează o poză tăiată).

Bine făcut! Stella este foarte mulțumită.

12. Rezumatul lecției.

Lecția noastră s-a încheiat. E timpul să ne luăm rămas bun de la albină. Este timpul ca ea să se întoarcă acasă la gazonul ei cu clopoței. Ce joc ți-a plăcut cel mai mult?

SINOPSIS a unei lecții individuale despre corectarea pronunției sunetului

Subiect: „Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte”

Completat de: profesor-logoped

MADO "TsRR - grădiniţă №10

"Soare"

Davlyatyanova G. A.

Ţintă: automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte.

Obiective de formare:

Clarificați articulația și corectați pronunția sunetului izolat [L].

Continuați să predați corect, pronunțați sunetul [L]în silabe și cuvinte.

Exercițiu pentru determinarea prezenței și locației sunetului [L] in cuvinte.

Continuați să predați corect, folosiți prepoziția DE.

Învață să fii de acord asupra verbelor la trecut la gen și număr masculin și feminin (zboară, navighează)

Diferențierea pronunției sunetelor [L] și [R] în vorbirea conectată.

Sarcini corective:

Dezvolta abilitățile motorii articulatorii, atenția, coordonarea mișcărilor cu vorbirea, memoria vizuală; gândire, orientare spațială, motricitate fină.

Sarcini educaționale:

Cultivați un sentiment de încredere în sine, un sentiment de empatie, perseverență și eficiență.

Echipament:

Imaginile subiectului: bălți, lampă, cal; diagrame de exerciții de gimnastică articulatorie, „Cal”, „Leagăn”, „Pași”; "pânză de păianjen" din șervețel de hârtie, o serie de imagini intrigă despre traseul lui Aibolit, „cărări silabe ale broaștelor”, un desen cu munți pe o foaie de hârtie într-o cutie pentru dictare grafică, jucării din cauciuc: 4 broaște, mijloace didactice tehnice: prezentare pe computer.

Progresul lecției:

Organizarea timpului. Dezvoltarea auzului fonemic

Gimnastica de articulare.

Dezvoltarea respirației vorbirii - un flux de aer direcționat. Exercițiul „Concentrare”

Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse (folosind un PC).

Introducerea cuvintelor cu o silabă dreaptă cu o combinație de consoane într-o frază. Conjugarea verbului a înota la timpul prezent.

Gimnastica pentru ochi.

Dictarea grafică.

Exercițiu fizic.

Rezumatul lecției.

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

Logoped: Astăzi tu și cu mine vom pleca într-o călătorie. Iar sunetul care se aude în cuvinte ne va ajuta bălți, lampă, cal. Ce sunet este acesta? Al cui cântec este acesta? Dreapta. Acesta este un cântec de avion.

Moment surpriză. Uite, Aibolit a venit la noi. Are nevoie urgent să ajungă în Africa pentru a vindeca animalele bolnave. Aibolit ne cere să-l ajutăm, este deja bătrân și nu este sigur că poate face față tuturor obstacolelor de pe drum. Sunteți de acord să ajutați?

Copil: Da.

Gimnastica de articulare.

Logoped: Uite, Aibolit ne-a adus o hartă a traseului. Din ea vedem că trebuie să ne începem călătoria de la drum. Să urcăm pe cal și să călărim.

Exercițiu de articulare: "Cal"

Logoped: Am mers pe drum și am ajuns la un moloz. Pentru a demonta acest moloz va trebui să muncim din greu: ridicăm și scoatem trunchiuri de copaci de pe drum;

Exercițiu de articulare: „Leagăn”

Logoped: Mutăm acești bușteni mai departe în pădure, astfel încât oamenii și animalele să nu fie nevoiți să calce peste ei așa cum facem noi pe trepte.

Exercițiu de articulare:"Pași"

Copil: efectuează exerciții pentru limbă.

Dezvoltarea respirației vorbirii - un flux de aer direcționat. Exercițiul „Concentrare”

Logoped : Așa că am mers pe șosea și am ajuns în pădure, ne facem drum prin pădure, uite, peste tot atârnă o pânză de păianjen subțire, care se lipește de fețele noastre. Să ne suflam de pe față? Apelați fără probleme respiratie adanca, a ridicat limba cu o cană și a expirat, astfel încât „pânza de păianjen” a zburat de pe nas.

Un copil efectuează exercițiul Focus.

Automatizarea sunetului [L] în silabe drepte.

Logoped : Am mers, am mers prin pădure și am ajuns la o mlaștină. Și broaștele trăiesc în mlaștină, își cântă cântecele și nu ne ascultă. Această broască cântă - LA-LA-LA, repetă după ea, a doua cântă - LY - LY - LY, a treia - LO-LO-LO, iar a patra - LU - LU - LU. Să încercăm să cântăm melodiile lor împreună, ce se va întâmpla? Poti sa repeti? Și nu uita, broaștele noastre sunt amuzante și ar trebui să avem un zâmbet larg! (clarificarea articulației sunetului)

Copilul repetă după logoped:

LA-LY-LO-LU LY-LO-LU-LA

LO-LU-LA-LY LU-LA-LY-LO

Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse.

Logoped : Ei bine, broaștele ne întreabă ce ne-a adus în astfel de adâncimi ale pădurii. Ne pot ajuta să ocolim mlaștina dacă urmăm întocmai traseul și repetăm ​​căile magice ale silabelor.

Copilul îndeplinește o sarcină pe tăblița de trasee de silabă (nr. 1) de broaște, (prezentare pe un PC) mișcându-și degetul de la un hummock la altul, pronunțând în același timp silaba inversă dacă o pronunță greșit, el; revine la hummock-ul precedent (frunză de nufăr - când se pronunță silabe inverse cu sunete vocale iotate) – tableta nr. 2 (prezentare pe PC)

AL-OL-UL-YL-OL-UL-YL-AL..

YAL-EL-YOL-YUL-YAL-YUL-EL-YOL...

Automatizarea sunetului [L] în silabe drepte, cu confluență de consoane.

Logoped: Există un râu în fața noastră, o, e adânc! O plută te va ajuta să traversezi, dar unde este, cine va înțelege? Țânțarii zburau în jur, ei bine, nu poți vedea nimic! Ajută-ne broaștele să curețe malul de țânțari! Și vă vom ajuta și noi - repetați traseele silabelor după ele.

Copilul repetă căi silabice cu o combinație de sunete consoane. Tableta nr. 3

SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU

SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GLAH-GLULY-GLLO-GLLU etc.

Introducerea cuvintelor cu o silabă dreaptă cu o combinație de consoane într-o frază. Conjugarea verbului a înota la timpul prezent.

Logoped: Uite ce e asta în depărtare? Asta este, pluta noastră! Să urcăm pe plută și să plutim pe râu.

Ce faci? /înot/,

Pe ce? /pe o plută/.

Cum se spune corect într-o propoziție? /Plutesc pe o plută.

Spuneți același lucru despre mine, Aibolit, oaspeții noștri și despre toată lumea împreună. /Eu navighez pe o plută, tu navighezi pe o plută, el navighează pe o plută, ea navighează pe o plută, noi navigăm pe o plută, ei navighează pe o plută./

Gimnastica pentru ochi.

Logoped: Am înotat pe lângă bolovanii de-a lungul râului. Am navigat spre mal. Și în fața noastră este un munte. Uită-te în sus, poți să-i vezi vârful? Acum uită-te în jos la picioarele tale, unde este calea? Privește la dreapta și apoi la stânga: există o cale mai sigură?

Un copil efectuează exerciții pentru ochi.

Dezvoltarea motricității fine, a percepției auditive și a orientării pe o foaie de hârtie și în cușcă.

Logoped: Cred că va fi mai de încredere dacă drumul dintre munți este schițat pentru fiecare dintre noi, nu se știe niciodată ce s-ar putea întâmpla cu fiecare dintre noi. Scoate-ți caietul și notează „calea”.

Copilul efectuează un model de dictare grafică sub dictare.

Exercițiu fizic.

Logoped: Acum am ajuns în vârful muntelui, dar ce să facem în continuare? Vulturul s-a oferit să-l ducă pe coasta Africii pe calea aerului. Eu și vulturul am zburat.

Copilul efectuează exercițiul fizic „Zburăm sus, zburăm jos...” Logoped: Ne jucăm în timp ce zburăm?

Ghici despre ce vorbesc: despre un fluture, despre avioane sau despre un gândac? Completa propozitia:

Au zburat...;

A zburat….;

A zburat...;

Ghici despre ce vorbesc: un rechin, un vapor cu aburi sau un pește? Completa propozitia:

A navigat...;

Am navigat...;

Plutit...

Concluzie.

Bravo, acum am ajuns pe țărmurile Africii, aici Aibolit și cu mine ne luăm la revedere și repetăm ​​pentru el calea noastră ca să nu uite cum să ajungă acasă.

Mai întâi a mers pe drum, și-a făcut drum prin pădure, a înotat peste valuri, a urcat munții, a zburat pe un vultur și a ajuns în Africa. Cu ce ​​sunet am călătorit astăzi? Bravo, asta se încheie lecția noastră.