Rezumat al grupului de seniori privind formarea unei imagini holistice a lumii.
Tema: Trei toamne 16.10.17
Ţintă: Rezumați idei despre trăsăturile caracteristice ale celor trei perioade ale toamnei: timpuriu, auriu, târziu. Sistematizați cunoștințele copiilor despre fenomenele de toamnă din natură (în lumea vegetală și animală.)
Concretizează ideile copiilor despre animalele sălbatice din toamnă și pregătirea animalelor pentru iernare (schimbarea culorii și naturii blănii, izolarea locuinței).
Clarificați ideile despre munca agricolă a oamenilor în toamnă.
Progresul lecției:
Salut baieti, ma bucur ca ati venit cu totii astazi!
Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Zâmbim unul altuia.
Educator: Băieți, există o țară uimitoare în lume - o țară a frumuseții. Sunete și culori, sentimente și dispoziții trăiesc acolo. Și deși iarna ne bate la fereastră, înspăimântându-ne cu geruri puternice, vă invit să vizitați această perioadă uimitoare a anului despre care voi citi o poezie. Ascultă-l cu atenție și spune-mi despre ce este vorba.
E un moment trist! Aaa farmec!
Frumusețea ta adio este plăcută pentru mine -
Îmi place decăderea luxuriantă a naturii,
Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur.
În baldachinul lor este zgomot și respirație proaspătă,
Și cerurile sunt acoperite de întuneric ondulat,
Și o rară rază de soare și primele înghețuri,
Și amenințări îndepărtate ale iernii cenușii.
· Despre ce perioadă a anului este poezia?
· Ce alte anotimpuri cunoașteți?
· Câte luni durează toamna?
· Numiți lunile de toamnă
Cum este toamna? (devreme, auriu, târziu). Cum se deosebesc de ceilalți?
Devreme - ziua este încă cald, noaptea devine frig, soarele strălucește ca vara, dar nu se mai încălzește ca vara etc.
Auriu sau mediu - frunzele încep să se îngălbenească, să cadă (caderea frunzelor), devine răcoare, ploi frecvente și prelungite, oamenii se îmbracă în funcție de vreme, zilele devin mai scurte.
Târziu - devine din ce în ce mai frig, zăpada zboară, toate frunzele au căzut, păsările migratoare zboară spre sud, animalele își schimbă haina, intră în hibernare etc.
did.game „Animale sălbatice”
Ne apropiem de mese. Găsiți animale care își schimbă culoarea? găsiți animale care hibernează, ce păsări? (o atașăm la tablă).
Bine făcut! A făcut o treabă grozavă! Și acum ne vom transforma în frunze de toamnă!
Pauză dinamică „Frunze”
Suntem frunze de toamnă.
(Balați ușor brațele deasupra capului)
Stăm pe ramuri.
Vântul a suflat și ei au zburat.
(Suflați, întindeți-vă brațele în lateral)
Zburam, zburam
(Alerga)
Și s-au așezat liniștiți pe pământ.
(Aşezaţi-vă)
Vântul a venit din nou
Și a ridicat toate frunzele.
(Suflați, balansați ușor brațele deasupra capului)
Învârtit și zburat
Și s-au așezat din nou pe pământ.
(Copiii stau pe covor)
Să ne uităm la reproduceri care înfățișează toamna și să stabilim cum este aceasta! (Conversație despre poze, identificați după ce semne au determinat ce fel de toamnă a fost).
Oamenii iubesc toamna nu numai pentru frumusețea ei, ce altceva ai de părere? (răspunsurile copiilor)
Este adevărat că toamna este generoasă cu cadouri: grădinile, pădurile și grădinile de legume oferă oamenilor o mulțime de lucruri gustoase și sănătoase. (Conversație despre recoltă, despre munca oamenilor) considerăm reproduceri.
Barbat toamna (5 min)
Uită-te la diagrama indicii: despre ce vom vorbi acum? Ce crezi, Seryozha? (Vom vorbi despre preocupările umane în toamnă.)
- Cu siguranță. Ce facem tu și cu mine, părinții, prietenii și cunoscuții tăi toamna? Poți să-i spui cum lucrăm toamna? (sunt expuse tablouri)
- Ce lucrari se desfasoara in parcuri si piete?(Copacii și arbuștii tineri sunt plantați în parcurile orașului.)
- Și în grădini?(Partea inferioară a pomilor este albită cu tei pentru a nu fi mestecați de iepuri de câmp. Toamna, pomii fructiferi din grădini sunt bine udați pentru a rezista la îngheț și a produce o recoltă bună în anul următor)
- Katya, ce alte lucrări se mai fac în grădină?(Chiar și toamna, grădinile sunt recoltate: se săpa mere, pere, cartofi și morcovi.)
- Cum se lucrează la sat, la câmp? (La sate, pâinea rămasă se culege de pe câmp cartofi, varză, morcovi și sfeclă. Câmpurile recoltate sunt fertilizate și arate. Semințele de secară și grâu de iarnă sunt semănate pe câmpurile arate, iar morcovii, mărarul și pătrunjelul sunt semănate în grădinile de legume.)
Cum ați lucrat toată toamna? (Și am îndepărtat frunzele de pe șantier pentru a-l ajuta pe unchiul Dima, ca să fie curat.)
Pentru răspunsuri corecte, se dau și jetoane sub formă de frunze.
- Cine vrea să adauge? (Mamele și bunicile fac pregătiri pentru iarnă: gemuri, compoturi, murături, marinate.
)
- Dreapta. Toamna este foarte generoasă cu cadouri: fructe, legume, fructe de pădure, ciuperci, nuci. Dar toate darurile sale trebuie adunate și procesate: conservate sau uscate, fierte sau murate. Și aceasta este, de asemenea, multă muncă.
Băieți, spuneți-mi, ce daruri ale naturii colectăm toamna (Legume, fructe).
Băieți, uite, am 2 coșuri cu fructe și legume. Dar sunt amestecate. Acum (numele a 2 copii) îi vom împărți în coșuri, dar în timp ce vor face asta, vom afla ceva
Ce putem găti din legume? (Le puteți folosi pentru a găti supă, sare sau pentru a pregăti salate.)
Dar fructele? (Se fierbe compot, se prepară suc, se prepară salată, se face gem etc.)
Jocul didactic „Bucătăreț” echipe de 4 persoane Ei vin cu ceea ce vor face și spun tuturor.
Vă mulțumesc băieți pentru muncă, a fost o plăcere să mă joc cu voi, iar acum spuneți-mi despre ce perioadă a anului am vorbit astăzi, cum este toamna? Ce ți-a plăcut?
Marina Posokhova
Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice pentru copiii din grupa școlii pregătitoare „Ce fel de ceasuri există?”
Rezumatul lecției privind dezvoltarea conceptelor matematice
Grupa pregătitoare« Ce fel de ceasuri există?»
Goluri:
Introduce copii cu ceasul și scopul lui. Faceți exerciții în definiție ora ceasului exact la ora.
(Dezvoltare cognitiva)
Pin ideea de acea dimineață, după-amiază, seara, noapte alcătuiesc o zi. (dezvoltarea vorbirii)
Cultivați dorința de a vă ajuta reciproc.
Dezvoltați gândirea logică și memoria
Continuați să învățați să pronunți încet, tare, rapid și încet.
Continuați să predați corect, coordonați textul și mișcările.
Activități: joc, motor, cognitiv, productiv.
Forme de organizare: grup, individual.
Forme implementarea activităților copiilor Activități: joc cu acompaniament de vorbire.
Echipamente: imagini înfățișând diverse ceasuri (montat pe perete, pe podea, pe încheietura mâinii, pe masă). Imagini care înfățișează un cocoș, păpădie, nuferi. Machetă de ceas cu mâinile în mișcare (în număr copii) . Cifragrama. Sireturi lungi 8 buc. (pentru imaginea traseului). Minge. Cărți de casă (compunerea unui număr din două numere mai mici, „cuvinte criptate”, carduri cu exemple, r/i „Blocuri logice”, un set de numere.
Progresul lecției
Organizarea timpului.
Fiecărui copil i se dă o carte de casă (compunerea unui număr din două numere mai mici). Băieții găsesc numărul potrivit pe masă. Profesorul ascultă fiecare copil. După aceasta, copiii se așează la mese.
Educator.
Băieți, astăzi vă voi prezenta un dispozitiv pentru măsurarea timpului și veți afla cum se numește după ce primiți un indiciu. Copiii lucrează cu codul, citesc răspunsurile și își exprimă pe ale lor ipoteze.
Cifragrama prezentate în formă alfabetică. Fiecare literă a alfabetului are un număr de serie. Copiii se familiarizează cu cifra cifra la muncă preliminară. Mai întâi învață să decodeze cuvintele, apoi se codifică singuri. Copiii care nu pot citi lucrează cu un profesor sau copii care știu să citească.
Educator.
Așa este, așa este ceas. De ce crezi că sunt necesare? Ascultă răspunsuri copiiși arată diferit ceas.
Cum o poți numi într-un singur cuvânt ceas, care atârnă pe perete (montat pe perete, sta pe masă (desktop, purtat la mână (încheietură, stand pe podea)) (podea). - Care este diferența, ore distanță? (Formă, dimensiune, culoare, săgeți de diferite lungimi). Cum se aseamana? (Toate ceasurile au ace, numere, toate arată ora).
Povestea și demonstrația profesorului.
Mâinile sunt atașate de cadran în centru, iar în jurul cadranului există numere. În partea de sus a cadranului se află numărul 12 și mai departe cerc: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11. hai sa, priveste mai atent Să ne uităm la acționarea ceasului.
Citirea unei poezii:
Mâna orelor
Mâna orelor
Oră după oră trece,
Fără grabă, fără a rămâne în urmă,
Ne ia cu el.
Cealaltă mână este lungă, trece pe cadran mai repede decât cea a orei și arată minutele.
Minutar,
Tu ești sora santinelă.
Minutar,
Esti lung si rapid.
Numără minutele invers
Nu este o glumă!
Dacă mâna mare a depășit întregul cerc în jurul cadranului, atunci a trecut o oră. În acest timp, săgeata scurtă se va muta de la un număr la altul. Pentru a afla cât este ceasul, trebuie să vă uitați la modul în care sunt poziționate mâinile.
Voi pune ambele mâini la 12. Acum este exact ora 12 la ceas. Acum voi pune mâna scurtă a orelor la 1 și cea a minutelor lungi la 12. Ceas arată exact 1 oră.
Profesorul mișcă anunțul orelor într-un cerc, arătând ora din urmă orei. În același timp, întreabă spune copiilor cum ar trebui să fie poziționate săgețile. Întrebarea despre timp atrage atenția copii pentru asta cum să-l setați corect întrebări: - Cât timp? - Cat e ceasul acum?
Minut de educație fizică
Ceas cu cuc
Trăiește într-o colibă sculptată
cuc vesel. (fai o primavara)
Ea cântă în fiecare oră (arată cum cântă cucul)
Și dimineața devreme ne trezește. (brațele în lateral, întindeți la dreapta, la stânga)
Cucul nu trăiește în păduri, (marsand pe loc)
Și în vechiul nostru ceas! (încrucișează-și brațele deasupra capului)
Ceasul, realizat sub forma unei cabane din lemn cu model, se ascunde "cuc". În fiecare oră ușa casei se deschide și cucul apare în pragul ei. E tare cântă: „Peek-a-boo, peek-a-boo, amintindu-ne cât este ceasul.
Cât este ceasul tău? Acum fiecare dintre voi este pe cont propriu va determina timpul pe ceas. Fiecare dintre voi are un card cu un exemplu (fiecare copil are propriul exemplu).
Rezolvă aceste exemple și vei afla cât este ceasul. Pe aspectul ceasului, fiecare va indica ora sa.
Educator.
Știați, ce ceas Se numesc naturali sau vii? hai sa să ne imaginăm că suntem turiști și vom merge în drumeție.
Un joc „Blocuri logice”
(diagrama cardului)
magnitudinea culoarea formei
Băieții citesc cardurile cu diagramă, fiecare își găsește propria figură. Pe podea este desenat schematic un labirint, pe care copiii îl depășesc citind simbolurile, sunt doar trei căi. (1 cale - valoare, 2 căi - formă, 3 moduri - culoare)
1.(ciuperca este o figură mică, casa este o figură mare)
2. (formă)
3. (culoare) roșu galben albastru
La capătul potecii, băieții găsesc cărți care înfățișează un cocoș, o păpădie, un nufăr.
Acum vom face o pauză. Te așezi pe iarbă și asculți ce-ți spun despre ceasul natural.
Povestea profesorului
Pe vremuri, oamenii observau că cocoșul cânta pentru prima dată pe la ora două dimineața, iar a doua oară pe la ora patru dimineața. Așa că Cocoșul Petya a devenit un ceas viu pentru oameni.
Ai auzit de ceasul cu flori?
Dimineața, într-o poiană însorită unde cresc păpădii, poți afla ceasul fără ceas de mână. Păpădiile se deschid la ora cinci dimineața, iar la ora două până la trei după-amiaza își sting felinarele. Păpădiile sunt ceas de luncă. Dar nuferii - ceasul fluviului. Nu e de mirare că sunt chemați „ore de turiști”. La ora șapte dimineața își deschid petalele albe ca zăpada și se întorc să urmărească soarele pe tot parcursul zilei.
Rezumând
Joc cu mingea (copiii stau în cerc).
Care Sunteți familiarizat cu tipurile de ceasuri?
Pentru ce sunt? ceas?
Ce ne arată mâna minutelor?
Ce arată santinela?
Care"natural" ceas sa stii?
Publicații pe această temă:
„Matematică distractivă”. Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare la copii Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare la copiii din grupa pregătitoare pentru școală (6 - 7 ani) Tema: „Distracție.
Rezumatul activităților educaționale pentru formarea conceptelor matematice „Să ajutăm Luntik” pentru copiii din grupa mijlocie Rezumat al GCD privind formarea conceptelor matematice „Să ajutăm Luntik” pentru copiii din grupul de mijloc Panova Daria Aleksandrovna Educațional.
Note despre formarea conceptelor matematice la copiii din grupa de mijloc „Clowns Away” Obiective: - Consolidarea abilităților de numărare cantitativă în 5; capacitatea de a acționa conform instrucțiunilor verbale ale unui adult, capacitatea de a corela numerele.
Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din prima grupă de juniori„Mare-mic, unul-mulți” Scop: formarea conceptelor matematice elementare la copii în activități de joc comun p.
Rezumatul unei lecții pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani despre formarea conceptelor matematice elementare Forme geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc, oval. Obiective 1. Clarificarea ideilor copiilor despre formele geometrice:
Rezumatul unei lecții despre FEMP cu copiii din grupa școlară pregătitoare „Adunarea și scăderea în 10” Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare cu copiii din grupa pregătitoare pentru școală pentru elevii LGSPK.
"Mobila". Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare în grupa pregătitoare Obiective: - dezvoltarea capacităţii de a forma mulţimi pe baze date, de a vedea componentele mulţimilor; - consolidarea capacității de instalare.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea conceptelor matematice pentru copiii din grupa pregătitoare „Scădere” Sarcini educaționale: 1. Formați ideea de scădere ca eliminarea unei părți a unui grup de obiecte. 2. Introduceți semnul „-”. 3.
GCD pentru formarea conceptelor matematice elementare în grupa de școală pregătitoare GCD pentru formarea conceptelor matematice elementare în grupa şcolară pregătitoare Conţinutul programului: Consolidează.
GCD pentru formarea conceptelor matematice elementare în grupa școlară pregătitoare „Faptă bună”. Domeniul educațional: dezvoltarea cognitivă. Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea socio-comunicativă. Scop: dezvoltare.
Biblioteca de imagini:
Data publicării: 21.09.17
Jocurile didactice ocupă un loc important în activitatea instituțiilor preșcolare. Sunt folosite în cursuri și în activități independente ale copiilor. Un joc didactic poate servi ca parte integrantă a lecției. Ajută la asimilarea, consolidarea cunoștințelor și stăpânirea metodelor de activitate cognitivă.
Copiii stăpânesc caracteristicile obiectelor, învață să clasifice, să generalizeze și să compare. Utilizarea jocurilor didactice ca metodă de predare crește interesul pentru ore, dezvoltă concentrarea și asigură o mai bună asimilare a materialului programului. Aceste jocuri sunt deosebit de eficiente în orele de formare a conceptelor matematice elementare. La vârsta preșcolară mijlocie, vocabularul crește, gândirea se dezvoltă: încep să grupeze obiectele în funcție de material, calitate și scop, iar în mediu găsesc calitățile formelor geometrice familiare. Jocurile didactice sunt un tip de jocuri cu reguli, special create de pedagogie în scopul predării și creșterii copiilor. Acestea au ca scop rezolvarea problemelor specifice ale educației copiilor, dar, în același timp, demonstrează influența educațională și de dezvoltare a activităților de joc.
Jocurile didactice sunt un tip de activități educative organizate sub formă de jocuri educative care implementează o serie de principii ale jocului, ale învățării active și se disting prin prezența unor reguli, o structură fixă a activităților de joc și un sistem de evaluare, unul dintre metode active de învățare
Organizarea jocurilor didactice de către profesor se realizează în trei direcții principale:
- pregătirea pentru
- implementarea acestuia
- analiză.
Pregătirea pentru desfășurarea unui joc didactic include:
- selectarea jocurilor în conformitate cu obiectivele educației și formării: aprofundarea și generalizarea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților senzoriale, activarea proceselor mentale (memorie, atenție, gândire, vorbire) si etc.;
- stabilirea conformității cu o anumită grupă de vârstă;
- Determinarea timpului cel mai convenabil pentru realizarea unui proiect. jocuri (în procesul de învățare organizată în clasă sau în timpul liber de la cursuri și alte procese de rutină);
- determinarea numărului de jucători (întreg grup, subgrupe mici, individual); cânta toată trupa.
- pregătirea materialului didactic necesar pentru jocul selectat
- pregătirea profesorului însuși pentru joc: trebuie să studieze și să înțeleagă întregul curs al jocului, locul său în joc, metode de gestionare a jocului ;
- pregătirea copiilor pentru joacă: îmbogățirea lor cu cunoștințe, idei despre obiecte și fenomene din viața înconjurătoare necesare rezolvării unei probleme de joc.
La planificarea jocurilor didactice, profesorii trebuie să aibă grijă de complicarea jocurilor, extinzându-le variabilitatea (este posibil să se vină cu reguli mai complexe (Opțiunea „Calea pentru Matryoshka”).
Conducerea jocurilor didactice include:
- familiarizarea copiilor cu conținutul jocului, cu materialul care va fi folosit în joc (prezentând păpuși matrioșca și figuri geometrice)
- explicația cursului și regulile jocului.
- determinarea rolului profesorului în joc, participarea sa ca jucător, fan sau arbitru. În timpul participării la joc, profesorul conduce acțiunile jucătorilor (sfat, întrebare,
- rezumarea rezultatelor jocului este un moment crucial în managementul acestuia, pentru că Pe baza rezultatelor pe care copiii le obțin în joc, se poate judeca eficacitatea acestuia
Valoarea pedagogică a jocului didactic:
În jocurile didactice, copiilor li se dau anumite sarcini, a căror rezolvare necesită concentrare, atenție, efort mental, capacitatea de a înțelege regulile, succesiunea acțiunilor și depășirea dificultăților.
Ele promovează dezvoltarea senzațiilor și percepțiilor la preșcolari, formarea ideilor și asimilarea cunoștințelor. Aceste jocuri fac posibilă învățarea copiilor o varietate de modalități economice și raționale de a rezolva anumite probleme mentale și practice. Acesta este rolul lor de dezvoltare.
Este necesar să ne asigurăm că jocul didactic nu este doar o formă de asimilare a cunoștințelor și abilităților individuale, ci contribuie și la dezvoltarea generală a copilului și servește la modelarea abilităților acestuia.
Jocul didactic ajută la rezolvarea problemelor educației morale și la dezvoltarea sociabilității la copii. Profesorul plasează copiii în condiții care le cer să se poată juca împreună, să-și regleze comportamentul, să fie corecti și cinstiți, conformanți și exigenți.
Jocul didactic are o structură proprie:
1. Sarcina de învățare este elementul principal al jocului didactic, căruia îi sunt subordonate toate celelalte.
2. Activitățile de joacă sunt modalități de a demonstra activitatea unui copil în scopuri de joacă.
3. Reguli – asigură implementarea conținutului jocului
rezumatul jocului didactic în grupa mijlocie
Subiect: „Matryoshka în vizită la băieți”
Sarcini:
Educational:
consolidați ideea formelor geometrice, capacitatea de a le recunoaște, comparați-le după formă, culoare, dimensiune,
continuă să instruiască copiii în orientare în avion
iar numele florilor de pe batiste și forme geometrice.
Educational:
dezvolta atentia,
gandire logica,
- memorie,
- abilitățile motorii fine ale mâinilor,
- dezvolta gândirea, interesul pentru joc
Educational:
promovează independența, creativitatea și sentimentul de camaraderie.
Echipament:
material demonstrativ : „Matryoshka”;
Înmânează: figuri geometrice, păpuși cuibărătoare.;
Mutare GCD:
1) Moment organizatoric
Salutari:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
2) Partea introductivă
Stadiul motivațional – stimulativ.
Băieți, am găsit un pachet în grupul nostru. Să vedem ce e în el. (Mister.)
Acum o să ți-o spun și tu asculți cu atenție și încerci să ghicești:
Priete de lemn
Le place să se ascundă unul în celălalt,
Ei poartă haine strălucitoare
Se numesc (păpuși matrioșca).
3) Partea principală:
Etapa organizatorică și de căutare.
Exercițiu de joc: Număr și numărare.
Matryoshka este una dintre cele mai iubite jucării rusești. Este realizata din lemn si vopsita cu culori vesele.
Vrei să te joci cu o păpușă matrioșcă?
Crezi că păpușa cuibărătoare a venit singură să ne viziteze?
De ce crezi asta?
Dreapta. Există întotdeauna o mulțime de păpuși cuibărătoare și sunt ascunse una în cealaltă. Sa verificam. Aici sunt ei.
Să ne întâlnim cu prietenii. (Unul dintre copii scoate 5 păpuși de cuib) Copiii le numără.
Să ne odihnim puțin:
Exercițiul fizic „Matryoshka”
.
(Mâinile pe centură, copiii efectuează genuflexiuni cu întoarceri la dreapta și la stânga)
Uite, aici avem cizme roșii.
(Mâinile pe centură, mișcare „pick”, completată cu trei bătăi de picioare)
Noi, păpușile de cuibărit, suntem atât de mici
Uite, avem obrajii rozali
(Frecând obrajii cu mâinile)
Noi, păpușile de cuibărit, suntem atât de mici
(Mâinile pe centură, genuflexiuni cu întoarceri la dreapta și la stânga)
Uite, aici avem eșarfe strălucitoare.
(Întoarce capul la stânga și la dreapta, ținând „vârfurile batistelor”)
Scopul următorului exercițiu: exersarea denumirii culorilor, dezvoltarea atenției și memoriei.
Băieți, avem și păpuși de cuibărit printre fete (Ies patru fete: Katya, Natasha, Dasha, Olya. Copiii își leagă eșarfe: roșu, galben, verde, albastru și stau la rând - acestea sunt păpuși de cuib)
Ce fel de eșarfă are Katya? La Natasha? La Dasha? Dar Olya?
Băieții își amintesc (Acum fetele ies pe ușă și 2 își leagă batistele, se întorc la melodia „Suntem drăguțe, păpuși cu pahar!”) (joacă de 2 ori)
Ce sa schimbat?
Bravo, ai fost foarte atent.
Băieți, păpușile de cuib nu au venit la noi cu mâinile goale. Uite ce cufăr frumos au adus: din lemn, pictat. Să ne uităm în ea și să aflăm ce este acolo. Da, acestea sunt figuri geometrice. Le poți juca și tu.
joc didactic „Îmbracă matrioșca”
„Astăzi este ziua de naștere a păpușii Katya, dar ziua ei este neobișnuită - geometrică și și-a invitat prietenii matryoshka la ea.
Băieți, ce haine porți la o petrecere?
Să ne îmbrăcăm păpușile de cuib.
Ţintă:
- Învață copiii să memoreze forme geometrice.
- Învață gruparea obiectelor după culoare, corelând obiectele după formă folosind metoda suprapunerii.
- Îmbunătățiți senzațiile tactile.
- Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
- Învață-i pe copii să se concentreze asupra proprietăților de culoare ale obiectelor.
Material: 4 păpuși cuibărătoare cu eșarfe diferite: roșu, albastru, galben și verde, cu modele geometrice, forme geometrice, „cărări”.
Băieți, păpușile noastre de cuib au și batiste?
Ce culoare au?
Ce forme geometrice vezi?
De ce s-a numit așa triunghiul?
Care figură are unghiuri, dar au dreptate?
Băieți, care cifră nu seamănă cu celelalte? De ce?
Luați o păpușă matrioșcă. Să decorăm rochia de soare cu matrioșka.
Copilul ia o păpușă matrioșcă și folosește metoda suprapunerii pentru a așeza forme geometrice de-a lungul conturului. Jocul este considerat complet dacă toate contururile sunt acoperite cu forme geometrice de culoarea dorită.
Aceasta este a doua versiune a acestui joc „Găsiți calea matryoshka”.
Bravo baieti!
Acum să trimitem păpușa de cuib de-a lungul căii magice triunghiulare.
Privește cu atenție batista păpușii tale de cuib. Și luați calea care va începe cu aceeași culoare.
(Când copilul și-a decorat păpușa matrioșca. Trebuie să găsească o „cale” cu o figură geometrică roșie și să așeze toate triunghiurile pe ea). Jocul este considerat finalizat dacă păpușile care cuibăresc rămân pe poteci)
Bravo baieti!
4) Partea finală.
Reflexiv - stadiu corectiv.
Cine a venit să ne viziteze astăzi?
Ce forme geometrice am folosit pentru ținute?
Vă voi oferi acum păpuși mici, dar lipsește ceva din ele?
Dacă ți-a plăcut jocul nostru, desenează o față fericită pentru matrioșca ta. Dacă nu ți-a plăcut, desenează una tristă.
Păpușile cuib au venit să ne viziteze,
Și l-au adus cadou
cookie-uri neobișnuite -
Pentru copii veseli.
Păpușile de cuibărit ne-au pregătit un alt cadou. (Profesoara distribuie fursecuri de diferite forme geometrice)
CONCLUZIE:
Sarcina principală a predării copiilor preșcolari este formarea unui sistem de cunoștințe despre formele geometrice. Se recomandă consolidarea ideilor copiilor despre figurile geometrice care le sunt familiare în jocurile didactice, copilul observă, compară, juxtapune, clasifică obiectele în funcție de anumite caracteristici, îi pune la dispoziție analiză și sinteză și generalizări. Conținutul jocului promovează manifestarea și dezvoltarea interesului pentru cunoaștere, identificând tipare, conexiuni și dependențe ale obiectelor.
Realizarea unui joc didactic trezește un interes natural intens la copii, promovează dezvoltarea gândirii independente și, cel mai important, dezvoltarea metodelor de cunoaștere.
Acest joc didactic ajută la reamintirea proprietăților distinctive ale formelor geometrice. Sunt date modele de forme geometrice. Copilul le examinează, le simte și numește figura. Capacitatea de a distinge și compara figuri se îmbunătățește la această vârstă prin stăpânirea examinării conturului lor. În exerciții, copiii stăpânesc mișcările adecvate ale vârfurilor degetelor de-a lungul conturului unei figuri plate, a unei suprafețe volumetrice. Treptat, încep să fie identificate principalele elemente structurale, mai întâi lateralele, apoi colțurile. Acest joc didactic oferă sarcini de diferențiere a caracteristicilor de culoare și forme ale figurilor geometrice. Copiii corelează imaginile de culoare și contur ale figurilor, selectează formele adecvate. Această formă de joc vizează percepția senzorială a formei de către copii prin percepția tactilă a copilului asupra figurii.
Principalul rezultat al acestui joc didactic este că în timpul jocului copilul distinge și numește un cerc, dreptunghi, triunghi, cunoaște diferențele lor caracteristice și determină culoarea figurii.
Mishkina Irina Nikolaevna-profesor
Grădinița KGKP „Aigolek”Districtul de nord al Kazahstanului numit după G. Musrepov, satul Novoishimskoye
Subiect:„Vom lua niște cadouri și vom merge să vizităm ariciul.”
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice
Sarcini:
*Exersează capacitatea de a grupa obiecte după formă și culoare.
*Întărește capacitatea de a corela un card cu număr cu numărul de obiecte. *Dezvoltați capacitatea de generalizare și clasificare. Promovați dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, imaginației, vorbirii.
* Promovați o atitudine grijuliu față de animale. Formați-vă idei despre mediu, dezvoltați interesul cognitiv pentru natură.
Componenta bilingvă: kirpi - arici, tulki - vulpe, kaskyr - lup, sharsha - pătrat, tikburysh - dreptunghi, shenber - cerc, ushburysh - triunghi, kyzyl - roșu, zhasyl - verde, spini - tiken, zhidekter - boabe, almalar - mere, pasăre - 1, ekі – 2, ush – 3, tort – 4, demon – 5, alty – 6, zheti – 7, segiz -8, togyz – 9, on – 10.
Vizualindemnizatie: decor padure de toamna, jucarie cu arici, mere, ciuperci, forme geometrice;
Înmânează: jocuri V.V. Voskobovich „Lampire magice”, „Pătrat în două culori”, „Coș miracol”.
Literatură:
- T.M Bondarenko „Jocuri educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar. Note de lecție despre jocurile educaționale de V.V. Ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar. – Voronej: IP Lakotsenin S.S., 2009. – 190 P.
- Kharko T.G., Voskobovich V.V. „Tehnologia jocurilor pentru dezvoltarea intelectuală și creativă a copiilor preșcolari 3-7 ani „Jocuri cu labirinturi din basme”
Progresul lecției
Parte introductivă:
- Discurs introductiv al profesorului.
– Bună, copii, astăzi vom vizita un basm. Dar pentru a intra în ea, trebuie să rezolvi o ghicitoare:
În loc de o haină de blană există doar ace.
Nici lupii nu se tem de el.
O minge ascuțită, fără picioare vizibile,
Desigur, numele lui este... (Ariciul - cărămizi )
Copii, nu puteți merge într-o vizită fără cadouri. Avem un răsfăț pentru arici - prăjituri. Este diferit - triunghiular și dreptunghiular. Tu și cu mine trebuie să facem coșuri pentru noi.
- Jocul lui Voskobovich „Pătrat în două culori”.
Educatoare: Băieții vor lua un pătrat și vor face coșuri triunghiulare roșii (îndoiți pătratul), iar fetele vor face dreptunghiulare verzi.
Copiii repetă ce culori sunt figurile lor (roșu - kyzyl, verde - zhasyl)
Educator: Aveți fursecuri (forme geometrice) pe tăvi. Alegeți numai biscuiți de aceeași formă ca și coșul dvs. (pătrat - sharsha, dreptunghi - tikburysh).
Ei bine, cadourile sunt adunate, poți porni la drum.
Copiii se deplasează de la mese la scaune.
Parte principală:
- Conversație despre arici (arată ilustrația)
- Să ne amintim cum arată un arici. (Este înțepător, are labe mici, bot cu ochi, nas și gură mică).
Profesorul clarifică răspunsurile copiilor: botul ariciului este mic, cu nasul alungit, totul acoperit cu păr scurt și gri; Ochii săi negri par foarte deștepți, dar ariciul vede prost, dar are un simț al mirosului excelent; Picioarele ariciului sunt scurte cu gheare mici).
— Ce altceva am uitat? (spini – tiken)
- Ei bine, desigur, spini! De ce are nevoie de ele? (pentru ca ariciul să nu fie mâncat de lup - kaskyr și vulpe - tulki).
- Dreapta. Cum poate trăi fără ace? Acesta este un mijloc de protecție împotriva dușmanilor. Cum altfel le folosește? (poarta fructe de padure pe ele - liquidecteur, mere - almalar).
- Bravo baieti. Și acum ne vom odihni puțin.
- 4 . Mișcări ritmice „Aici ariciul este ghemuit într-o minge...”
Iată un arici ghemuit într-o minge,
Pentru că îi era frig.
Raza ariciului atinsă
Ariciul se întinse dulce.
Aici sunt acele și ace
Se târăsc afară de sub bancă,
Arici viclean, arici viclean
Arată ca o minge
Chiar dacă ariciul este mic ca statură,
Ne-a arătat spinii.
Și spinii arată și ei ca un arici.
Copiii își apăsă mâinile și capul la piept și se agită, prefăcându-se că sunt frig.
Întinzându-ți brațele sus
Destinde-ți degetele cât mai mult posibil
Copiii își apasă din nou brațele și capul la piept, adunându-se într-o minge.
Se așează, își întind brațele în sus și își desfășoară degetele.
Ne-am odihnit putin, iar acum sa mergem sa cautam poiiana in care locuieste ariciul in gaura lui. Pentru a ajunge la poiană trebuie să urmăm poteca. Este foarte întuneric în pădure și va trebui să „aprindem” lanternele.
- Jocul „Lanarele magice” conform metodei lui V.V. Voskobovici
– Aprindeți felinarele rotunde.
- Câte lanterne?
Ce culoare au felinarele?
- Câte verzi?
- Câte roșii?
- Câte mari?
- Câți micuți?
Aprindeți felinarele pătrate.
- Câte lanterne?
Ce culoare au felinarele?
- Câte verzi?
- Câte roșii?
- Câte mari?
- Câți micuți?
Apoi copiii aprind felinare triunghiulare și dreptunghiulare.
Componenta bilingvă: shenber - cerc, sharshi - pătrat, ushburysh - triunghi, tikburysh - dreptunghi, kyzyl - roșu, zhasyl - verde, ulken - mare, kishkentai - mic.
Educatoare: Copii, tu și cu mine am ieșit într-o poiană cu ciuperci. Uite câte ciuperci sunt aici. Acum îl vom ajuta pe arici să-și facă provizii pentru iarnă. Sunt coșuri în fața ta.
- Jocul „Coșul minune” de V.V. Voskobovici
Profesorul le împarte copiilor coșuri și felicitări:
Trebuie să luați câte un coș pe rând și să puneți în coș câte cercuri există pe cardul cu numere.
Copiii termină sarcina. Apoi profesorul, împreună cu copiii, analizează sarcina finalizată.
Câte cercuri sunt pe cardul tău? (trei – ush). Câte ciuperci ai găsit? (trei – ush). Verificați toate coșurile.
Componentă bilingvă: bir – 1, eki – 2, ush – 3, tort – 4, demon – 5, alty – 6, zheti – 7, segiz -8, togyz – 9, on – 10.
Bravo baieti. Cu astfel de cadouri, putem merge cu ușurință la arici la ceai. Și aici ne întâlnește ariciul însuși (jucărie).
Partea finala:
Profesorul le pune întrebări copiilor: „Băieți, unde am fost astăzi?” Pe cine ai intalnit? Ce i-ai dat ariciului? Ți-a plăcut călătoria noastră într-un basm?
Copiii răspund la întrebări.
Oh, băieți, ariciul vrea să-mi spună ceva la ureche. El spune că te-a plăcut foarte mult. Ai jucat bine, l-ai ajutat să-și găsească prieteni, ai adunat o mulțime de ciuperci în coș. S-a distrat mult și interesant cu tine. El spune „La revedere” tuturor!
Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de mijloc privind formarea conceptelor matematice elementare „În Țara Formelor Geometrice”
Scop: rezumați cunoștințele dobândite în cursul anului.
Educational:
consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi.
continuați munca pentru dezvoltarea capacității de a corela forma obiectului reprezentat cu o figură geometrică (standard)
invata sa transformi unele forme in altele (prin pliere, taiere).
Dezvoltare: dezvoltă percepția, imaginația, atenția voluntară, memoria, vorbirea (vorbește în propoziții simple).
Educațional: pentru a cultiva independența, un sentiment de asistență reciprocă.
Material demonstrativ: forme geometrice, tablă magnetică, minge, cartonașe cu imagini ale obiectelor pentru numărare.
Fișe: cărți cu numere, foarfece, șabloane care înfățișează forme geometrice pentru tăiere.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Educator: Băieți, vă propun să mergeți într-o țară care nu este simplă, ci magică - geometrică, iar în această țară totul este format din figuri. Intrarea în această țară este fermecată Pentru a dezamăgi intrarea în țara magică, trebuie să obțineți o cheie magică. Și pentru asta vom rezolva ghicitori. Gata.
Copii: Gata.
Profesorul citește ghicitori:
Patru colțuri și patru laturi
Arată exact ca surorile.
Nu o poți arunca în poartă ca pe o minge,
Și nu va începe să galopeze după tine.
Cifra este familiară pentru mulți bărbați.
L-ai recunoscut? La urma urmei, acesta este...
Copii: pătrat
Educator:
Nu am colțuri
și arăt ca o farfurie,
pentru o medalie, pentru o clătită,
Pe o frunză de aspen.
Sunt un vechi prieten al oamenilor.
Ei imi spun ….
Copii: Cercul
Educator:
Cele trei laturi ale mele
poate avea lungimi diferite.
Acolo unde părțile se întâlnesc -
Se obține unghiul.
Ce s-a întâmplat? Uite!
La urma urmei, există și trei colțuri.
Uită-te la mine
Spune-mi numele.
Copii: triunghi.
Educator:
Două pătrate gemene -
Jumătățile tatălui lor.
Aplicați lateral
Spune-mi numele tatălui lor.
Copii: dreptunghi.
Educatoare: Bravo baieti! Și acum ultima ghicitoare:
Și fratele meu, Seryozha,
Matematician și desenator -
Pe masa Babei Shura
Desenează tot felul de lucruri.
Copii: figuri.
Toate ghicitorile au fost rezolvate. Răspunsurile tale sunt cheia ta.
Educator: Băieți, aveți cheia. Suntem în țara formelor geometrice.
Exercițiul „Case geometrice”
Educator:
Privește cu atenție imaginile, ce arată ele? (case ale unei țări geometrice - figuri).
Ce crezi, ce figură geometrică locuiește în ce casă? (în prima casă există un pătrat etc.) Cum ați înțeles că în prima casă există un pătrat (toate laturile sunt egale, iar în a treia casă există un cerc (nu are colțuri), iar în a patra casă există un triunghi (există trei colțuri) .
Care casă este cea mai înaltă (cea mai joasă?
Care casă este cea mai lată (cea mai îngustă?
Cum numești acest oraș? (oraș geometric)
Uite, locuitorii țării sunt întâmpinați de forme geometrice și vor să se joace cu noi.
Jocul „Număr și cifră”
Fiecare copil are un set de numere de la 1 la 5. Profesorul le arată copiilor unul câte unul cartonașe cu numere diferite de obiecte. Copiii trebuie să țină în sus carduri cu numărul corespunzător.
Jocul „Parți ale zilei” („Terminați propoziția”)
Dormim noaptea și facem exerciții... (dimineața)
Luăm micul dejun dimineața și prânzul... (după-amiaza)
Luăm prânzul ziua și cina... (seara)
Luăm cina seara și dormim... (noaptea)
Câte părți sunt într-o zi? (4). Numiți-le. Spune-mi, la ce oră din zi călătorim?
Ce perioadă a anului este acum? (Toamna) Numiți lunile de toamnă.
Exercițiu fizic „Mingi amuzante și cuburi”.
Educator: ia o minge sau un cub la alegere. Luați mingea în mâna stângă. Transferați-l în mâna dreaptă. Pune mingea în fața ta. Pune mingea în spatele tău. Ridicați mingea în sus. Așezați-l pe partea dreaptă. Pune mingea pe partea stângă. Bine făcut! Ne-am odihnit putin. Formele geometrice au și unele sarcini pentru tine. Să continuăm?
Jocul „Ce lipsește”
Educator: Pe masă există un pătrat, un triunghi, un cerc și un dreptunghi. Priviți și amintiți-vă cine este în spatele cui. Închideți ochii (Profesorul scoate figura geometrică)
Copii: Triunghiul a dispărut. Natasha, ce crezi? cred ca a disparut...
Profesorul scoate pătratul și cercul.
Educatoare: Care figură geometrică lipsește?
Copii: Nu mai există pătrate și cercuri.
Educator: Bravo. Și au îndeplinit această sarcină. Formele geometrice ți-au pregătit o altă sarcină.
Decuparea „formelor geometrice” cu foarfecele.
Educator:
Cum să faci triunghiuri dintr-un pătrat folosind foarfecele?
Cum se fac pătrate dintr-un dreptunghi folosind foarfecele?
Cum se fac două semicercuri dintr-un cerc?
Educator: Locuitorilor țării cu forme geometrice le-a plăcut foarte mult felul în care te-ai jucat cu ele. Bine făcut. Este timpul să ne luăm rămas bun de la triunghi, pătrat, dreptunghi și cerc. La revedere.
Copii: La revedere.
Educatoare: Iată-ne din nou la grădiniță! Spuneți-mi, băieți, v-a plăcut să călătoriți? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a fost dificil? Am îndeplinit toate sarcinile?
Copii: Da, mi-a plăcut!
