Zahtjevi za nastavnika za FGOS ranije. Kvalifikacijski zahtjevi za pedagoške radnike predškolskih obrazovnih ustanova

Od 1. jula 2016. poslodavci će se morati prijaviti profesionalnim standardima ako su zahtjevi za kvalifikacije koje zaposlenik treba za obavljanje određene funkcije posla utvrđeni Zakonom o radu, saveznim zakonima ili drugim regulatornim pravnim aktima (Federalni zakon br. 122-FZ od 2. maja 2015.).
Za traženje odobrenih profesionalnih standarda Ministarstva rada Ruske Federacije koristite priručnik o profesionalnim standardima .

Pedagog (uključujući i starijeg)

Poslovne odgovornosti. Sprovodi aktivnosti za odgoj djece u obrazovnim ustanovama i njihovim strukturnim jedinicama (internat u školi, studentski dom, grupe, vrtići itd.), Drugim ustanovama i organizacijama. Promoviše stvaranje povoljnih uslova za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika, učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njihovog vaspitanja. Sprovodi proučavanje ličnosti učenika, njihovih sklonosti, interesovanja, promoviše rast njihove kognitivne motivacije i formiranje njihove obrazovne nezavisnosti, formiranje kompetencija, organizuje pripremu domaćih zadataka. Stvara povoljno mikro okruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika, učenika. Promiče razvoj komunikacije među studentima, učenicima. Pomaže učeniku, učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji s prijateljima, učiteljima, roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju). Pruža pomoć studentima, učenicima u obrazovnim aktivnostima, doprinosi osiguravanju nivoa njihove obuke koji zadovoljava zahtjeve saveznog državnog obrazovnog standarda, savezne državne obrazovne zahtjeve. Promoviše sticanje dodatnog obrazovanja od strane učenika, učenika kroz sistem krugova, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u institucijama, u mjestu stanovanja. U skladu sa individualnim i starosnim interesima učenika, učenici poboljšavaju vitalnu aktivnost studentskog kolektiva, učenika. Poštuje prava i slobode učenika, učenika, odgovoran je za njihov život, zdravlje i sigurnost tokom obrazovnog procesa. Provodi opservacije (praćenje) zdravlja, razvoja i odgoja učenika, učenika, uključujući i korištenje elektronskih obrazaca. Razvija plan (program) obrazovni rad sa grupom studenata, učenika. Zajedno sa tijelima samouprave učenika, učenici vode aktivnu propagandu zdrav načinživot. Radi u bliskom kontaktu sa nastavnicima, nastavnikom-psihologom, drugim pedagoškim radnicima, roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju) učenika, učenika. Na osnovu proučavanja individualnih karakteristika, preporuka nastavnika-psihologa, planira i sprovodi korekcijski i razvojni rad sa studentima, učenicima sa smetnjama u razvoju (grupno ili pojedinačno). Koordinira aktivnosti pomoćnog vaspitača, mlađeg vaspitača. Sudjeluje u radu pedagoških, metodičkih vijeća, drugim oblicima metodičkog rada, u radu na roditeljskim sastancima, zdravstvenim, obrazovnim i drugim aktivnostima predviđenim obrazovnim programom, u organizaciji i provođenju metodičke i savjetodavne pomoći roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju). Daje prijedloge za poboljšanje obrazovnog procesa. Pruža zaštitu života i zdravlja učenika, učenika tokom obrazovnog procesa. Poštuje pravila zaštite na radu i zaštite od požara. Prilikom obavljanja dužnosti višeg vaspitača, uz ispunjavanje dužnosti predviđenih radnim mjestom vaspitača, koordinira aktivnosti vaspitača, pedagoških radnika u osmišljavanju razvojnog obrazovnog okruženja obrazovne ustanove. Pruža metodičku pomoć vaspitačima, doprinosi generalizaciji naprednog pedagoškog iskustva, usavršavanju vaspitača, razvoju njihovih kreativnih inicijativa.

Sa izuzetkom odgovornosti za direktno vaspitanje djece u obrazovnim ustanovama, u kojima stolovi za zapošljavanje predviđaju nezavisnu poziciju višeg vaspitača.

Morate znati: prioritetni pravci razvoja obrazovnog sistema Ruska Federacija, zakoni i drugi normativni pravni akti koji reguliraju obrazovne djelatnosti, Konvenciju o pravima djeteta, pedagogiju, dječju, starosnu i socijalnu psihologiju, psihologiju odnosa, individualne i starosne karakteristike djece i adolescenata, starosnu fiziologiju, školsku higijenu, metode i oblici praćenja aktivnosti učenika, učenika, pedagoška etika, teorija i metodologija obrazovno -vaspitnog rada, organizacija slobodnog vremena učenika, učenika, metode upravljanja obrazovnim sistemima, savremene pedagoške tehnologije produktivnog, diferenciranog, razvijajućeg obrazovanja, implementacija kompetencije -pristup zasnovan na metodama ubjeđivanja, argumentovanju svog stava, uspostavljanju kontakata sa studentima, učenicima različitog uzrasta, njihovim roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju), radnim kolegama, tehnologijama za dijagnosticiranje uzroka konfliktnih situacija, njihovu prevenciju i rješavanje, osnove ekologija, ekonomija, sociologija, radno zakonodavstvo, Ova rad s uređivačima teksta, proračunskim tablicama, e-poštom i preglednicima, multimedijskom opremom, internim radnim propisima obrazovne ustanove, pravilima o zaštiti rada i zaštiti od požara.

Kvalifikacioni zahtevi. Visoko stručno obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje u smjeru osposobljavanja "Obrazovanje i pedagogija" bez predstavljanja uslova za radno iskustvo, odnosno visoko stručno obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje i dodatno stručno obrazovanje u smjeru osposobljavanja "Obrazovanje i pedagogija" bez nametanja zahtjeva za radno iskustvo.

Za višeg vaspitača - više stručno obrazovanje u smjeru obuke "Obrazovanje i pedagogija" i radno iskustvo na radnom mjestu vaspitača najmanje 2 godine.

Slobodna radna mjesta za poziciju pedagoga (uključujući i višu) prema sveruskoj bazi podataka o slobodnim radnim mjestima

Kvalifikacioni uslovi,
za nastavno osoblje
predškolskim obrazovnim ustanovama

Pitanja za intervjue za edukatore i vođe:

1. Glavni regulatorni dokumenti koji uređuju aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova (federalni, regionalni, općinski)
2. Kontrola u funkciji upravljanja predškolskim obrazovnim ustanovama (vrste, metode, principi, sadržaj)
3. Uredski rad - osnova menadžerskih aktivnosti rukovoditelja predškolske obrazovne ustanove
4. Planiranje rada predškolske obrazovne ustanove za akademsku godinu prema rezultatima (struktura, sadržaj, principi)
5. Pedagoško vijeće kao organ upravljanja predškolske obrazovne ustanove
6. Stil komunikacije vođe (vrste, karakteristike svakog)
7. Raditi na stvaranju sistema usavršavanja nastavnog osoblja u predškolskoj ustanovi (oblici, principi, metode, motivacija profesionalna aktivnost nastavno osoblje)
8. Načela sistematizacije metodoloških i informativnih materijala, oprema metodološkog kabineta
9. Tehnologija generalizacije pedagoškog iskustva
10. Pedagoška dijagnostika (ciljevi, metode, sredstva)
11. Glavni zadaci, oblici, metode, principi rada sa roditeljima. Metode proučavanja iskustva porodičnog obrazovanja.
12. Promenljivi programi (pojam, struktura, sadržaj
13. Modeli komunikacije između odgajatelja i djece (ciljevi, zadaci, taktika, rezultati)
14. Starosne karakteristike u razvoju ličnosti djece predškolskog uzrasta
15. Pojedinačne tipološke karakteristike u razvoju ličnosti predškolaca
16. Starosne promjene u razvoju govora djece u predškolskom djetinjstvu
17. Dijagnostika govornih poremećaja kod djece i organizacija logopedskog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
18. Starosne promjene u razvoju mišljenja predškolske djece
19. "Krizni periodi" u razvoju ličnosti predškolca
20. Uzroci negativnih manifestacija u ponašanju predškolaca
21. Starosne promjene u razvoju motivacijske sfere predškolaca
22. Osobine kognitivnih interesa predškolske djece
23. Razvoj emocionalna sfera dijete. Pružanje ugodnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
24. Osobine razvoja volje kod predškolaca
25. Koncept prilagođavanja djece uslovima predškolsko
26. Organizacija, sadržaj, sredstva, principi, metode rada sa malom djecom.
27. Senzorni razvoj djeteta. Karakteristike percepcije predškolske djece. Senzorno obrazovanje kao osnova za mentalno obrazovanje i razvoj osnovnih aktivnosti djeteta. Sadržaj, sredstva, metode senzornog obrazovanja u predškolskim ustanovama.
28. Karakteristike rada sa djecom u grupi različitih uzrasta obdanište... Teškoće i koristi.
29. Predmet - razvojno okruženje predškolske obrazovne ustanove u savremenim uslovima
30. Uloga igre u razvoju ličnosti djeteta
31. Razvojno obrazovanje, njegove konceptualne odredbe i principi
32. Formiranje ekološke kulture među predškolcima (zadaci, metode, sredstva)
33. Intelektualni razvoj predškolca
34. Uslovi za organizaciju dnevne rutine i obuke u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
35. Fizička kultura i zdravstveni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
36. Organizirani oblici motoričke aktivnosti predškolaca
37. Sistem gašenja dečije telo(vrste očvršćavanja, osnovni principi itd.)
38. Estetsko obrazovanje predškolaca: zadaci, osnovna sredstva, smjerovi, sadržaj
39. Upoznavanje predškolaca sa čl
40. Vrste i oblici organizacije muzičke aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
41. Upoznavanje predškolaca s porijeklom ruske nacionalne kulture
42. Rad na prevenciji povreda u saobraćaju. Upoznavanje predškolaca sa pravilima puta
43. Interakcija predškolske obrazovne ustanove sa porodicom
44. Načini uzastopnih veza između predškolskih obrazovnih ustanova i škola
45. Organizacija rada predškolskih obrazovnih ustanova sa djecom koja ne pohađaju vrtić

Postupak certifikacije

Sljedeće kategorije pedagoških radnika predškolskih obrazovnih ustanova, uključujući i odjela, podliježu certifikaciji:
- menadžeri;
- viši vaspitači;
- zamjenik. rukovodilac nastavnog i obrazovnog rada;
- vaspitači;
- muzički direktori;
- instruktori u fizička kultura.
Stepen stručne osposobljenosti za dodjeljivanje kvalifikacionih kategorija vodećim i pedagoškim radnicima predškolskih obrazovnih ustanova, bez obzira na odjeljenjsku pripadnost, utvrđuje se prilikom njihovog certificiranja na način propisan Pravilnikom o postupku certificiranja pedagoških i rukovodećih djelatnika i općinskih obrazovnih ustanova. , odobren nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 26.06.2000. br. 1908, registriran pri Ministarstvu pravde Rusije 24.07.2000., reg. br. 2322.
Prilikom dodjele kvalifikacione kategorije prilikom certifikacije utvrđuje se da nivo profesionalne osposobljenosti pedagoških i rukovodećih radnika predškolskih obrazovnih ustanova odgovara zahtjevima (pokazateljima) za njihovu kvalifikaciju (znanje), profesionalnost (vještine) i produktivnost (rezultati aktivnosti).
Ispitivanje rezultata aktivnosti atestiranog uključuje: posmatranje pedagoškog procesa, metodički rad sa pedagoškim osobljem, analizu dokumentacije i dijagnostičkog materijala, proizvode dječjih aktivnosti, upitnike, razgovore sa atestiranim, administracijom, djecom i njihovom roditelji, upoznavanje sa materijalno -tehničkim (obrazovno -metodička baza predškolske obrazovne ustanove, proučavanje generaliziranog radnog iskustva, rezultati inovativnih aktivnosti itd.

Stručnost o stručnoj osposobljenosti provodi se kroz:
- intervju (pitanja u prilogu);
- zaštita apstrakta, radnog iskustva, autorskih prava metodološki razvoj(programi, tematski planovi, niz bilješki sa predavanja itd.);
- samoanaliza rezultata rada za tri godine;
- kreativni izvještaj;
- prezentacija rezultata eksperimentalnog rada;
- učešće na opštinskim regionalnim stručnim smotrama, takmičenjima, forumima;
- učešće u ZKP -u kao predavač;
- aktivno učešće u metodičkom radu (u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, okrugu) kao načelnik Ministarstva odbrane, obrazovna obuka, kreativna grupa.

Napomene:

1. Intervju sa predškolskim obrazovnim ustanovama vodi se o dva pitanja: jednom o predškolska psihologija, drugi u predškolskoj pedagogiji i metodama; sa šefovima intervju se vodi o rukovodstvu predškolske obrazovne ustanove.

2. Zahtjevi odgovora za dodjelu:
- najviša kvalifikacijska kategorija - pitanja treba otkriti u cijelosti i pokazati odnos sa praksom na dijagnostičkoj osnovi;
- prva kvalifikaciona kategorija - pitanja moraju biti u potpunosti otkrivena sa primjerima iz prakse;
- druga kvalifikaciona kategorija - pitanja treba otkriti u cjelini.
3. Preporuke o dodjeli kvalifikacione kategorije daju se uzimajući u obzir pokazatelje za procjenu nivoa profesionalne kompetencije (vidi Priloge br. 1-5)

NAČELNIK PREDŠKOLSKE OBRAZOVNE USTANOVE

Poslovne odgovornosti
1. Upravlja predškolskom obrazovnom ustanovom u skladu sa svojom Poveljom i zakonodavstvom Ruske Federacije.
2. Određuje strategiju, ciljeve i zadatke razvoja predškolske ustanove. Zajedno sa Vijećem učitelja i javnim organizacijama razvija, odobrava i provodi predškolski obrazovni program.
3. Određuje strukturu upravljanja ustanovom, osoblje.
4. Rješava metodološka, ​​administrativna, finansijska i druga pitanja.
5. Planira, koordinira i kontrolira rad strukturnih jedinica, pedagoških, medicinskih i drugih uposlenika predškolske obrazovne ustanove.
6. Određuje radne odgovornosti zaposlenih.
7. Stvara uslove za poboljšanje svojih profesionalnih vještina.
8. Podstiče i stimuliše kreativnu inicijativu zaposlenih, održava povoljnu moralnu i psihološku klimu u timu.
9. Osigurava racionalno korištenje budžetskih izdvajanja, kao i sredstava primljenih iz drugih izvora.
10. Predstavlja instituciju u državnim, opštinskim, javnim i drugim organima, institucijama.
11. Omogućava računovodstvo, očuvanje i popunjavanje materijalne baze, poštivanje pravila sanitarno -higijenskog režima i zaštite rada, računovodstvo i skladištenje dokumentacije.
12. Odgovoran je za provođenje obrazovnih programa, kvalitetu odgoja i obrazovanja svršenih učenika vrtića, život i zdravlje, poštivanje prava i sloboda učenika i uposlenika predškolskih odgojno -obrazovnih ustanova tokom obrazovnog procesa u skladu s utvrđenom procedurom prema zakonodavstvu Ruske Federacije
13. Formira kontingent učenika, pruža ih socijalnu zaštitu... Državni je staratelj udomljene djece među djecom - siročadi i djecom koja su ostala bez roditeljskog staranja, štiti njihova zakonska prava i interese.
14. Poduzima korake za stvaranje uslova za podršku njihovim porodičnim vezama.
15. Omogućava interakciju sa lokalnim vlastima, preduzećima i organizacijama, javnošću i roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju).

Morate znati:
1. Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o obrazovnim pitanjima;
2. Konvencija o pravima djeteta;
3. Pedagogija, dostignuća savremene psihološke i pedagoške nauke i prakse; osnove fiziologije i higijene; teorija i metode upravljanja predškolskim obrazovnim ustanovama;
4. Osnovi ekonomije, prava, sociologije, organizacije finansijsko -ekonomskih djelatnosti predškolske obrazovne ustanove;
5. Administrativno, radno i ekonomsko zakonodavstvo;
6. Pravila i propisi o zaštiti rada, sigurnosti i zaštiti od požara.

- Mora ispunjavati opšte uslove za rukovodioca predškolske ustanove;
- Pruža sistem za praćenje kvaliteta rada vaspitača;
- posjeduje metodologiju dijagnosticiranja profesionalne kompetencije nastavnika i na njenoj osnovi gradi rad sa pedagoškim osobljem;
- Aktivno učestvuje u metodološkom radu grada (okruga): govori u moskovskoj oblasti, na seminarima, radi u kreativnim grupama na aktuelna pitanja;
- proučava i sažima radno iskustvo predškolskih vaspitača i specijalista, ima svoje generalizovano iskustvo;
- Organizuje pedagošku propagandu među roditeljima u sistemu, pruža diferenciran pristup i netradicionalne oblike rada sa porodicom

Najviša kategorija
- Mora ispunjavati uslove za rukovodioca predškolske ustanove I kvalifikacione kategorije;
- Monitori profesionalni rast nastavnici;
- Organizuje pedagoško praćenje razvoja predškolaca;
- Učestvuje u metodološkom radu u gradu (okrugu) kao načelnik Ministarstva odbrane, problemski seminar, kreativna interesna grupa, predavač na kursevima usavršavanja. Ima autorski metodički i menadžerski razvoj;
- Promoviše iskustvo vaspitača i njihovo iskustvo na predavanjima, konferencijama, forumima u gradu (okrugu), regionu;
- U praksu predškolske obrazovne ustanove uvodi varijabilne programe, nove pedagoške tehnologije.

Pokazatelji za procjenu nivoa profesionalne kompetentnosti menadžera

Bilješka

Obrazac za prijavu
"Glava nastavnikovih očiju"

Drage kolege! Molimo vas da ocijenite profesionalne i lične kvalitete rukovodioca institucije po svim tačkama upitnika. Nadamo se da su vaši odgovori iskreni.
Pažljivo pročitajte stavke upitnika i stavite tačke naspram svake od njih:
9-8 - kvaliteta se pojavljuje gotovo uvijek.
7-6 - često se pojavljuje.
5-4 - kvaliteta se pojavljuje u 50% slučajeva
3-2 - kvaliteta je rijetka.
1 - gotovo bez kvalitete
0 - Ne mogu ocijeniti.

Obrazac za prijavu
"Procjena aktivnosti šefa nastavnog osoblja"

Analizira se ukupan broj negativnih odgovora. Zaključuje se o nedostacima. Može se kvantificirati ovisno o rasponu mišljenja. Odgovor za svaku presudu je da, ne.
1. Poštujemo li ga?
2. Osjećamo li se ugodno u njegovom društvu?
3. Izaziva iritaciju:

• njegovo netaktično ponašanje
• nepromišljene radnje
• nepravda
• druge radnje

4. Da li se posvećuje dužna pažnja dobrobiti njihovih podređenih?
5. Zna li dobro organizirati rad svojih podređenih?
6. Odgovara li nivo njegove osposobljenosti obavljenom poslu i poziciji na kojoj se nalazi?
7. Proizvoditi? generalno dobar utisak
8. Ima li kvalitete potrebne za dobrog vođu?
9. Zna li održavati disciplinu
10. Koliko se pažnje posvećuje proučavanju srodnih naučnih problema
11. Da li mnogo pažnje posvećuje pitanjima vezanim za poslove svog odjela?
12. Ima li tendenciju da razumije ljude
13. Da li posjeduje: smirenost, čvrstinu, izdržljivost
14. Ima li entuzijazam i druge kvalitete koji omogućuju ljudima da se okupe, stvore optimističan stav?
15. Je li moguće pod njegovim vodstvom raditi mirno, samouvjereno, bez straha i sumnje
16. Ima li osjećaj proporcije u raspodjeli svog vremena
17. Može li razmišljati smireno, razumno, a da ne upada u nepotrebne emocije
18. Zna li kako donositi odluke o nepotpunim i oprečnim informacijama
19. Može li pronaći nove alate, mogućnosti i bolje metode
20. Da li su njegove odluke originalne?

SENIOR EDUCATOR

Radne obaveze:
Viši vaspitač organizuje tekuće i dugoročno planiranje aktivnosti nastavnog osoblja predškolske obrazovne ustanove.
Analizira provedbu odgojno -obrazovnog, metodičkog i obrazovnog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i razvija prijedloge za poboljšanje njegove učinkovitosti.
Pomaže nastavnicima u izboru programa, određivanju sadržaja, oblika, metoda i sredstava odgoja i poučavanja djece predškolskog uzrasta.
Organizuje rad na naučno -metodološkoj podršci sadržaja obrazovanja. Ispravlja raspored dnevne rutine i pravi raspored časova.
Nosi kontrolu nad obrazovnim opterećenjem učenika, nad kvalitetom implementacije obrazovnog programa.
Koordinira rad edukatora, stručnjaka i drugih radnika u okviru jedinstvenog obrazovnog procesa.
Sažima i poduzima mjere za širenje najefikasnijeg iskustva predškolske obrazovne ustanove.
Učestvuje u izboru i raspoređivanju nastavnog osoblja, organizuje poboljšanje njihovih kvalifikacija i profesionalnih vještina.
Organizuje rad metodičkog kabineta predškolske obrazovne ustanove, sistematizuje informativne, metodičke i didaktičke materijale.
Organizira i vodi obrazovni rad s roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju).
Obavlja rad na stvaranju razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Doprinosi stvaranju pozitivne mikroklime u timu.

Morate znati:
Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o obrazovnim pitanjima; Konvencija o pravima djeteta; pedagogija, psihologija, dostignuća savremene psihološke i pedagoške nauke i prakse; osnove fiziologije i higijene; teorija i metode upravljanja obrazovnim sistemima; osnove građanskog i radnog zakonodavstva; pravila i propisi o zaštiti rada, sigurnosti i zaštiti od požara.

Prva kvalifikaciona kategorija
- Mora ispunjavati opšte uslove za višeg vaspitača;
- ima opšte radno iskustvo;
- Učestvuje u metodološkom radu grada, okruga (MO, SHPO, seminari, kreativne grupe).
- gradi metodički rad na svojoj osnovi
- Posjeduje metodologiju dijagnosticiranja profesionalne kompetencije nastavnika.
Najviša kvalifikaciona kategorija
- prima i ponovo prenosi informacije o naprednim tehnologijama obuke i obrazovanja domaćeg i svjetskog iskustva;
- Koordinira interakciju između predstavnika pedagoške nauke i prakse;
- Maksimizira mogućnosti neposrednog okruženja predškolske obrazovne ustanove za razvoj djece;
- Prati rast profesionalne kompetencije nastavnika, organizira pedagoško praćenje razvoja predškolaca;
- Posjeduje vještine javnog govora o pitanjima predškolskog obrazovanja;
- Mora ispunjavati uslove za višeg vaspitača I kvalifikacione kategorije

Pokazatelji za procjenu nivoa profesionalne kompetencije

Bilješka
1. Za procjenu stručne osposobljenosti za svaki pokazatelj utvrđuje se sljedeća skala bodova:
0 bodova - nema znanja, vještina ili rezultata rada;
1 bod - znanje, vještine ili rezultati rada;
2 boda - visok nivo znanja, vještina ili rezultata rada.
2. Uz ukupnu ocjenu profesionalne kompetencije od najmanje 50 bodova, višem vaspitaču dodjeljuje se prva kvalifikaciona kategorija, a preko 50 bodova - najviša kvalifikaciona kategorija.

Educator

Poslovne odgovornosti.
- Planira i organizira život djece predškolskog uzrasta, provodi njihovo obrazovanje i osposobljavanje. Obavlja svakodnevni rad na osiguravanju stvaranja uvjeta za socijalnu i psihološku rehabilitaciju i socijalnu prilagodbu. Koristi različite tehnike, metode i sredstva obrazovanja i osposobljavanja. Na osnovu proučavanja individualnih karakteristika, preporuka psihologa, planira i sprovodi korekcijski i razvojni rad sa učenicima (sa grupom ili pojedinačno). Zajedno sa medicinskim radnikom osigurava očuvanje i jačanje zdravlja učenika, provodi aktivnosti koje doprinose njihovom psihofizičkom razvoju, odgovorna je za njihov život i zdravlje.
- Pažljivo se odnosi prema djeci, pruža zadovoljstvo u emocionalnoj i ličnoj komunikaciji, zaštitu od svih oblika fizičkog i psihičkog zlostavljanja, emocionalnu dobrobit svakog djeteta.
- Formira moralne kvalitete kod učenika, ulijeva im vještine odgovornosti, samostalnost, kulturu ponašanja. Na temelju individualnih sposobnosti, interesa i sklonosti uključuje ih u različite aktivnosti.
- Obavlja poslove na prevenciji devijantnog ponašanja, loših navika. Učestvuje u radu Nastavničkog vijeća, sistematski poboljšava pedagoške kvalifikacije.
- Ispituje porodične okolnosti i životne uslove. U interakciji s roditeljima učenika ili osobama koje ih zamjenjuju.
- Koordinira aktivnosti pomoćnog vaspitača, mlađeg vaspitača i drugih zaposlenih u okviru jedinstvenog obrazovnog procesa.

Morate znati: Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o obrazovnim pitanjima; Konvencija o pravima djeteta; predškolska pedagogija i psihologija, razvojna fiziologija i higijena; osnove predmedicine medicinsku njegu; teorija i metodologija predškolskog odgoja; osnove defektologije i odgovarajuće metode (pri radu s djecom s poteškoćama u razvoju); osnove građanskog i radnog zakonodavstva; pravila i propisi o zaštiti rada, sigurnosti i zaštiti od požara.

Ocjenjivački list profesionalne aktivnosti odgajatelja.

Aktivnosti odgajatelja i njegove kvalitete ocjenjuju se prema sistemu četiri boda:

Ozbiljnost kvalitete označena je znakom + u jednoj od četiri kolone.

I. Rezultati nastavnikove aktivnosti
- Prisutnost interesa za učenje kod djece.
- Djeca imaju znanje, vještine i sposobnosti.
- Pokazivanje inicijative u samostalnoj upotrebi znanja, vještina i sposobnosti u različitim aktivnostima.
- Prisutnost kreativnosti kod djece.
- Formiranje ličnih kvaliteta kod djece (voljne, motivacijske, moralne i emocionalne itd.)

Ukupno bodova ____________________

II. Nivo znanja vaspitača
- Poznavanje metoda vaspitanja i poučavanja predškolaca.
- Poznavanje psihologije predškolca.
- Poznavanje individualnih psiholoških karakteristika djece.
- Poznavanje psihologije dječijeg kolektiva.
- Poznavanje regulatornih dokumenata.
- Poznavanje varijabilnih programa i pedagoških tehnologija.

Ukupno bodova ____________________

III. Gnostičke vještine

- Sposobnost proučavanja ličnosti učenika i karakteristika tima u smislu identifikovanja nivoa njihovog razvoja i uslova koji utiču na rezultate vaspitanja i razvoja djeteta.
- Sposobnost ispravne procjene zasluga i mana vlastite ličnosti i aktivnosti, restrukturiranje aktivnosti u skladu sa ciljevima i uslovima njenog odvijanja.

Ukupno bodova ____________________

IV. Dizajnerske vještine.
- Planiranje aktivnosti u skladu s ciljevima odgoja i razvoja predškolaca, prirodom materijala, dobnim karakteristikama, uzimajući u obzir povezanost sa različite vrste dječije aktivnosti.

Ukupno bodova ____________________

V. Konstruktivne vještine.
- Izbor optimalnih oblika, metoda i tehnika za rad sa djecom.
- Poštivanje principa obuke i obrazovanja predškolaca.
- Sposobnost izbora dijagnostičke tehnike, doprinoseći identifikaciji nivoa formiranja vještina i sposobnosti kod djece.
- Racionalna raspodjela vremena rada s djecom, logički uvjetovani prijelazi iz jedne faze u drugu.

Ukupno bodova ____________________

Vi. Organizacione sposobnosti.
- Organiziranje dječjeg tima i svrsishodno upravljanje njegovim aktivnostima, uzimajući u obzir dinamiku njegovog razvoja.
- Organizacija nastave, krugova, uzimajući u obzir interese djece.

Ukupno bodova ____________________

Vii. Komunikacijske vještine.

Sposobnost uspostavljanja pedagoški odgovarajućih kontakata:
- Odgajatelj - djeca (zahtjevnost i pravednost u odnosima s djecom, sposobnost da se u djetetu pronađu najjači pozitivni aspekti njegove ličnosti, sprečavanje i rješavanje sukoba)
- Vaspitač - roditelji (prema rezultatima upitnika "Naš vaspitač")
- Odgajatelj - odgajatelj (staloženost, zahtjevnost, pravičnost, osjetljivost, odaziv, dobronamjernost, iskrenost itd.)

Ukupno bodova ____________________

Bilješka: sa zbrojem bodova od 20 do 40 maksimalnog broja utvrđenog prema ocjenjivačkoj listi stručne djelatnosti, nastavniku predškolske ustanove dodjeljuje se druga kvalifikaciona kategorija, sa zbirom bodova od 41 do 70 - prva kvalifikaciona kategorija , preko 70 godina - najviša kvalifikacijska kategorija.

INSTRUKTOR ZA FIZIČKO VASPITANJE

Poslovne odgovornosti
- Radi na podučavanju djece u skladu sa programom i metodologijom fizičko vaspitanje
- Određuje zadatke i sadržaj nastave, uzimajući u obzir uzrast, kondiciju, individualne psihofizičke karakteristike djece
- Pruža pomoć djeci u ovladavanju vještinama i tehnikom izvođenja vježbe, formira njihove moralne i voljne kvalitete, osigurava potpunu sigurnost djece, sprječavajući ih od prekomjernog rada i hipotermije tokom fizičkih aktivnosti.
- Renderuje prvi prva pomoć... Stalno prati poštivanje sanitarnih i higijenskih standarda i stanje opreme, pogodnosti i prostorija u kojima se održava nastava.
- Zajedno sa timom vaspitača, pruža režim poboljšanja zdravlja i aktivan odmor učenika, uspostavljen na osnovu regulatornih zahtjeva i programa za fizičku kulturu.
- Organizuje i sprovodi, uz učešće nastavnika i roditelja (osobe koje ih zamjenjuju), fizičke kulture i sportske događaje, takmičenja, dane zdravlja i druge događaje za poboljšanje zdravlja.
- Organizuje rad klubova i sportskih sekcija.
Ostvaruje odnose sa ustanovama za dodatno obrazovanje sportske orijentacije i sportskim ustanovama.
- sprovodi obrazovni rad među roditeljima učenika, predškolski vaspitači uz uključivanje relevantnih stručnjaka.
- Zajedno sa medicinskim radnicima prati zdravlje djece i regulira njihovu tjelesnu aktivnost.
- Odgovorni za život i zdravlje djece dok rade s njima.

Moram znati
Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti, pedagogija i psihologija, starosna fiziologija, anatomija, sanitacija i higijena, metode tjelesnog odgoja predškolaca, sigurnosni zahtjevi za izvođenje fizičke kulture i rekreacijske aktivnosti, osnove defektologije i srodnih metoda (pri radu s djecom s poteškoćama u razvoju).

INSTRUKTOR ZA FIZIČKO VASPITANJE (Plivanje)

Poslovne odgovornosti.
- Planira, organizira i provodi obuke plivanja prema programu, uzimajući u obzir dob djece i preporuke medicinskog osoblja
- Neposredno je odgovoran za provođenje obrazovnog rada u plivanju i osiguravanje potrebnog nivoa plivačke sposobnosti predškolaca.
- Pruža sanitarne i higijenske uslove i mjere sigurnosti tokom obuke na kopnu i u vodi, sigurnost opreme, skladištenje i održavanje iste.
- provodi zajedno sa nastavnim osobljem predškolske obrazovne ustanove, kao i uz pomoć roditelja i javnih organizacija, organizacijski, metodički i praktični rad, održavanje masovnih događaja.
- izvodi dodatnu nastavu sa zaostalom djecom, kao i sa predškolcima raspoređenim u posebnu medicinsku grupu.
- Organizira rad s roditeljima na pripremi djece za nastavu u bazenu.
Održava red u bazenu, pomaže djeci pri svlačenju i tuširanju.
- Vodi dokumentaciju o uspostavljenim izvještajima o obrazovnom, tjelesnom i zdravstvenom radu u plivanju.

Morate znati:
Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti, pedagogija i psihologija, starosna fiziologija, anatomija, sanitacija i higijena, metode poučavanja djece različitih uzrasta plivanju, pravila ponašanje na vodi, sigurnosni zahtjevi za zdravstvene i kondicijske aktivnosti, osnove defektologije i odgovarajuće metode (pri radu s djecom s poteškoćama u razvoju).

Ocjenjivački list profesionalne aktivnosti i ličnosti instruktora fizičke kulture.

1. Rezultati aktivnosti instruktora
- prisutnost motoričkih sposobnosti i sposobnosti kod djece
- ispoljavanje kod djece znanja, vještina i sposobnosti za njihovo samostalno korištenje
- razvoj voljnih kvaliteta ličnosti djeteta
- usvajanje moralnih standarda od strane djece

Ukupno bodova __________

2. Nivo znanja instruktora
- poznavanje tehnika, programa tjelesnog odgoja
- poznavanje karakteristika mentalnog i fizičkog razvoja djece predškolskog uzrasta
- poznavanje anatomije fiziološke karakteristike djeca
- poznavanje principa raspodjele djece po zdravstvenim grupama
- poznavanje tehnika prve pomoći
- poznavanje sigurnosnih mjera opreza, pravila rada na sportskoj opremi i spravama, pravila osiguranja
- poznavanje i ovladavanje elementima sportskih igara

Ukupno bodova __________

3. Vještine dizajna
- planiranje aktivnosti u skladu sa ciljevima odgoja i razvoja predškolaca, uzrasta i individualne karakteristike
- planiranje uzimajući u obzir diferencirani pristup zasnovan na dijagnostici
- sposobnost svrsishodne upotrebe vizuelnih sredstava i TCO -a u aktivnostima tjelesnog odgoja
- sposobnost korištenja različitih mogućnosti planiranja, koristeći moderno iskustvo i praksu

Ukupno bodova __________

4. Konstruktivne vještine
- odabir najboljih metoda i tehnika za rad s djecom
- poštivanje principa obrazovanja i osposobljavanja predškolaca
- mogućnost odabira najboljeg različite forme rad
- racionalna raspodjela vremena u učionici, logički uvjetovani prijelazi iz jedne faze časa u drugu
- poštivanje postupnosti, sistematičnost u formiranju motoričkih sposobnosti i sposobnosti kod djece

Ukupno bodova __________

5. Organizacione vještine
- organiziranje dječjeg tima, koristeći različite metode i tehnike vođenja
- organizacija nastave, krugova, uzimajući u obzir fizički razvoj djece, njihova interesovanja
- korištenje različitih metoda uključivanja djece u različite vrste motoričke aktivnosti, učeći ih samostalnosti i samoorganizaciji
- sposobnost sprovođenja konsultacija za roditelje i vaspitače, zajedničke aktivnosti vaspitača, roditelja i djece.

Ukupno bodova ___________

6. Komunikacijske vještine
- sposobnost da podržite dijete, ulijete djetetu samopouzdanje
- zahtjevnost i pravičnost u odnosima s djecom
- sposobnost da se u djetetu pronađu pozitivni aspekti njegove ličnosti
- sposobnost stvaranja dobre psihološke klime
- sposobnost sprječavanja i rješavanja sukoba

Ukupno bodova ___________

7. Sposobnosti
- genijalnost
- razvijena mašta
- izražajnost govora
- dobra dikcija
- posmatranje i pažnja
- umjetničke sposobnosti

Ukupno bodova ___________

Konačan rezultat __________

Bilješka:
Sa ukupno 20 do 40% maksimalnog broja bodova - 2 kvalifikacione kategorije;
Sa zbirom bodova od 41 do 70% - 1 kvalifikaciona kategorija;
S ukupno više od 70% bodova - najviša kvalifikacijska kategorija.

VOĐA MUZIKE

Poslovne odgovornosti
Vrši razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti i emocionalne sfere učenika.
Formira njihov estetski ukus, koristeći različite vrste i oblike organizovanja muzičkih aktivnosti.
Profesionalno ovladava tehnikom sviranja muzičkog instrumenta. Koordinira rad nastavnog osoblja i roditelja (osobe koje ih zamjenjuju)
Određuje pravce pedagoške muzičke aktivnosti, uzimajući u obzir individualne i starosne karakteristike učenika, kao i njihove kreativne sposobnosti na dijagnostičkoj osnovi.
Zajedno sa pedagozima razvija scenarijske planove fizičke kulture i rekreativnih aktivnosti zasnovane na kontinuitetu u razvoju motoričkog materijala u fizičkoj kulturi, učestvuje u njihovoj pripremi i implementaciji.
Učestvuje u stvaranju predmetnog razvojnog okruženja za muzičko obrazovanje.
Osigurava poštivanje higijenskih zahtjeva za događaje u vezi s muzičkim aktivnostima.
Organizuje popravni rad sa djecom sa smetnjama u psihofizičkom razvoju.

Morate znati:
- Ustav Ruske Federacije;
- zakoni Ruske Federacije;
- odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o obrazovnim pitanjima;
- pedagogija i psihologija, razvojna fiziologija, anatomija;
- sanitarije i higijena;
- individualne karakteristike razvoja ličnosti djece, muzičke percepcije, emocija, motoričkih sposobnosti i muzičkih sposobnosti djece različitog uzrasta;
- muzička djela dječijeg repertoara;
- pravila i norme zaštite rada, sigurnosti i zaštite od požara;
- osnove defektologije i odgovarajuće metode u radu s djecom s teškoćama u razvoju.

Pokazatelji nivoa vještina.

Aktivnosti muzičkog direktora i njegove kvalitete ocjenjuju se po sistemu četiri boda:
4 - ova kvaliteta je izražena
3 - ova kvaliteta je dovoljno formirana
2 - ova kvaliteta se ostvaruje
1 - minimalno formirano ili uopće nije formirano.
Ozbiljnost kvalitete označena je znakom + u jednoj od četiri kolone.

Rezultati aktivnosti:
- Prisutnost interesa kod djece za različite vrste muzičke aktivnosti i manifestacije estetskog ukusa;
- djeca imaju vještine pjevanja, ritmički pokreti sviranje dječjih muzičkih instrumenata;
- Prisustvo kreativnosti kod djece;
- korištenje pjevanja i motoričkih sposobnosti u samostalnim aktivnostima;
- Dostupnost muzičkih i senzornih vještina.

Ukupno bodova ____________________

Nivo znanja muzičkog direktora
- Poznavanje regulatornih dokumenata o obrazovanju;
- Poznavanje varijabilnih programa i tehnika muzičkog obrazovanja;
- Poznavanje predškolske pedagogije.

Ukupno bodova ____________________

Gnostičke vještine
- Sposobnost sistematskog dopunjavanja znanja kroz samoobrazovanje, proučavanje iskustva kolega.
- Sposobnost proučavanja karakteristika dječjeg tima kako bi se utvrdio nivo njihovog razvoja) identifikacija sposobne i darovite djece)

Ukupno bodova ____________________

Dizajnerske vještine.
- Planiranje aktivnosti u skladu sa ciljevima odgoja i razvoja predškolaca, uzrastu i individualnim karakteristikama, uzimajući u obzir povezanost sa različitim vrstama aktivnosti djece.
- Planiranje uzimajući u obzir diferencirani pristup zasnovan na dijagnostici;
- Predviđanje i prilagođavanje rezultata njihovih aktivnosti.

Ukupno bodova ____________________

Konstruktivne vještine.
- Korišćenje različitih opcija za časove muzike;
- Izbor optimalnih oblika, metoda i tehnika za rad sa djecom;
- Određivanje metoda kontrole nad asimilacijom programskih zahtjeva od strane djece;

Ukupno bodova ____________________

Organizacione sposobnosti.
- Organiziranje muzičkih aktivnosti uzimajući u obzir interese djece i dinamiku njihovog razvoja.
- Sposobnost izvođenja praktičnog rada sa vaspitačima i poboljšanje muzičke kulture predškolskih obrazovnih ustanova;
- Organizovanje sistema rada sa roditeljima.
- Organizacija rada u krugu i studiju, uzimajući u obzir interese djece i zahtjeve roditelja;
- Organizacija uslova za muzičku aktivnost djece (igre, priručnici, materijali itd.).

Ukupno bodova ____________________

Komunikacijske vještine.

Sposobnost uspostavljanja pedagoških kontakata:
- muzički direktor - djeca;
- muzički direktor - vaspitač;
- muzički direktor - roditelji;
- Sposobnost da se u djetetu pronađu pozitivni aspekti njegove ličnosti;
- Sposobnost stvaranja pozitivne mikroklime, pružiti djeci "odmor duše"

Ukupno bodova ____________________

Sposobnosti
- razvijena mašta;
- Izraženost govora, izrazi lica, geste, tehnika sviranja muzičkog instrumenta.

Ukupno bodova __________________

Bilješka: sa ukupno 20 do 40% maksimalnog broja bodova pokazatelja nivoa kvalifikacije, muzičkom direktoru se dodjeljuje druga kvalifikaciona kategorija, sa ukupno 41 do 70% - prva kvalifikaciona kategorija, preko 70% - najviša kvalifikacija kategoriji.

Upitnik "Pedagog / muzički direktor / Očima kolega"
1. Šta je zanimljivo muzičko obrazovanje Pronalazite li DOE?
2. Atmosfera uključena časove muzike, komunikacija sa djecom muzičkog direktora "
3. Da li muzički direktor uživa autoritet i poštovanje u grupi?
4. Kakav je odnos muzičkog direktora i vaspitača u vašoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi?
5. Oblici učešća muzičkog direktora u radu sa roditeljima

Metodički rad

Potvrda

Kvalifikacioni uslovi,
za nastavno osoblje
predškolskim obrazovnim ustanovama

NAČELNIK PREDŠKOLSKE OBRAZOVNE USTANOVE

Poslovne odgovornosti
1. Upravlja predškolskom obrazovnom ustanovom u skladu sa svojom Poveljom i zakonodavstvom Ruske Federacije.
2. Određuje strategiju, ciljeve i zadatke razvoja predškolske ustanove. Zajedno sa Vijećem učitelja i javnim organizacijama razvija, odobrava i provodi predškolski obrazovni program.
3. Određuje strukturu upravljanja ustanovom, osoblje.
4. Rješava metodološka, ​​administrativna, finansijska i druga pitanja.
5. Planira, koordinira i kontrolira rad strukturnih jedinica, pedagoških, medicinskih i drugih uposlenika predškolske obrazovne ustanove.
6. Određuje radne odgovornosti zaposlenih.
7. Stvara uslove za poboljšanje svojih profesionalnih vještina.
8. Podstiče i stimuliše kreativnu inicijativu zaposlenih, održava povoljnu moralnu i psihološku klimu u timu.
9. Osigurava racionalno korištenje budžetskih izdvajanja, kao i sredstava primljenih iz drugih izvora.
10. Predstavlja instituciju u državnim, opštinskim, javnim i drugim organima, institucijama.
11. Omogućava računovodstvo, očuvanje i popunjavanje materijalne baze, poštivanje pravila sanitarno -higijenskog režima i zaštite rada, računovodstvo i skladištenje dokumentacije.
12. Odgovoran je za provođenje obrazovnih programa, kvalitetu odgoja i obrazovanja svršenih učenika vrtića, život i zdravlje, poštivanje prava i sloboda učenika i uposlenika predškolskih odgojno -obrazovnih ustanova tokom obrazovnog procesa u skladu s utvrđenom procedurom prema zakonodavstvu Ruske Federacije
13. Formira kontingent učenika, pruža im socijalnu zaštitu. Državni je staratelj udomljene djece među djecom - siročadi i djecom koja su ostala bez roditeljskog staranja, štiti njihova zakonska prava i interese.
14. Poduzima korake za stvaranje uslova za podršku njihovim porodičnim vezama.
15. Omogućava interakciju sa lokalnim vlastima, preduzećima i organizacijama, javnošću i roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju).

Morate znati:
1. Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o obrazovnim pitanjima;
2. Konvencija o pravima djeteta;
3. Pedagogija, dostignuća savremene psihološke i pedagoške nauke i prakse; osnove fiziologije i higijene; teorija i metode upravljanja predškolskim obrazovnim ustanovama;
4. Osnovi ekonomije, prava, sociologije, organizacije finansijsko -ekonomskih djelatnosti predškolske obrazovne ustanove;
5. Administrativno, radno i ekonomsko zakonodavstvo;
6. Pravila i propisi o zaštiti rada, sigurnosti i zaštiti od požara.

Prva kvalifikaciona kategorija
- Mora ispunjavati opšte uslove za rukovodioca predškolske ustanove;
- Pruža sistem za praćenje kvaliteta rada vaspitača;
- posjeduje metodologiju dijagnosticiranja profesionalne kompetencije nastavnika i na njenoj osnovi gradi rad sa pedagoškim osobljem;
- Aktivno učestvuje u metodološkom radu grada (okruga): govori u moskovskoj oblasti, na seminarima, radi u kreativnim grupama na aktuelna pitanja;
- proučava i sažima radno iskustvo predškolskih vaspitača i specijalista, ima svoje generalizovano iskustvo;
- Organizuje pedagošku propagandu među roditeljima u sistemu, pruža diferenciran pristup i netradicionalne oblike rada sa porodicom

Najviša kategorija
- Mora ispunjavati uslove za rukovodioca predškolske ustanove I kvalifikacione kategorije;
- Prati profesionalni rast nastavnika;
- Organizuje pedagoško praćenje razvoja predškolaca;
- Učestvuje u metodološkom radu u gradu (okrugu) kao načelnik Ministarstva odbrane, problemski seminar, kreativna interesna grupa, predavač na kursevima usavršavanja. Ima autorski metodički i menadžerski razvoj;
- Promoviše iskustvo vaspitača i njihovo iskustvo na predavanjima, konferencijama, forumima u gradu (okrugu), regionu;
- U praksu predškolske obrazovne ustanove uvodi varijabilne programe, nove pedagoške tehnologije.

Pokazatelji za procjenu nivoa profesionalne kompetentnosti menadžera

Bilješka
1. Za procjenu stručne osposobljenosti za svaki pokazatelj utvrđuje se sljedeća skala bodova:
0 bodova - nema znanja, vještina ili rezultata rada;
1 bod - znanje, vještine ili rezultati rada;
2 boda - visok nivo znanja, vještina ili rezultata rada.
2. Uz ukupnu ocjenu profesionalne kompetencije od najmanje 50 bodova, višem vaspitaču dodjeljuje se prva kvalifikaciona kategorija, a preko 50 bodova - najviša kvalifikaciona kategorija.

Obrazac za prijavu
"Glava nastavnikovih očiju"

Drage kolege! Molimo vas da ocijenite profesionalne i lične kvalitete rukovodioca institucije po svim tačkama upitnika. Nadamo se da su vaši odgovori iskreni.
Pažljivo pročitajte stavke upitnika i stavite tačke naspram svake od njih:
9–8 - kvaliteta se pojavljuje gotovo uvijek.
7–6 - često se pojavljuje.
5-4 - kvaliteta se pojavljuje u 50% slučajeva
3-2 - kvaliteta je rijetka.
1 - gotovo bez kvalitete
0 - Ne mogu ocijeniti.

Obrazac za prijavu
"Procjena aktivnosti šefa nastavnog osoblja"

Analizira se ukupan broj negativnih odgovora. Zaključuje se o nedostacima. Može se kvantificirati ovisno o rasponu mišljenja. Odgovor za svaku presudu je da, ne.
1. Poštujemo li ga?
2. Osjećamo li se ugodno u njegovom društvu?
3. Izaziva iritaciju:

• njegovo netaktično ponašanje
• nepromišljene radnje
• nepravda
• druge radnje