Patriotismul este un sentiment social caracterizat prin atașamentul față de țara natală, de oameni și de tradițiile sale.
Educația morală și patriotică este un sistem de măsuri menite să formeze sentimentul datoriei cetățenilor față de țara lor natală, identitatea națională și disponibilitatea de a-și apăra patria.
Relevanța educației patriotice
Preșcolarii din Standardul Educațional al Statului Federal sunt destul de relevanți în condițiile moderne. Acest lucru se datorează prioritizării valorilor materiale față de cele spirituale din societatea noastră. Cu toate acestea, creșterea tinerei generații în cadrul respectului și dragostei pentru Patria-mamă formează o populație viabilă și sănătoasă din punct de vedere moral.
Copii vârsta preșcolară sunt deosebit de emoționali, curioși, pregătiți pentru empatie, sunt în proces de formare a unor orientări personale, deci este posibil să desfășoare o activitate educativă cât mai fructuoasă. Acest lucru este facilitat și de susceptibilitatea specială a preșcolarilor la influența adulților.
Ținte și obiective
Educația patriotică la instituția de învățământ preșcolar se desfășoară cu scopul de a încuraja dragostea pentru patrie, o atitudine responsabilă față de natura și oamenii din jur și formarea unei legături stabile între generații. Formarea acestor valori are loc ca rezultat al unei lucrări intenționate și sistematice cu copilul.
Educația patriotică a preșcolarilor conform Standardului Federal de Educație al Statului implică următoarele sarcini:
- formarea trăsăturilor morale și spirituale ale personalității;
- formarea unui sentiment de mândrie în națiunea lor;
- formarea unei atitudini respectuoase față de tradițiile naționale și culturale ale poporului lor;
- formarea unei poziții liberale în raport cu colegii, adulții, oamenii de alte naționalități.
Forme și metode de organizare a muncii
Programul de educație patriotică în instituțiile preșcolare implică, în primul rând, organizarea muncii metodologice interne în această direcție. Întrucât dacă profesorul însuși nu simte un sentiment de dragoste pentru patrie, atunci nu va putea să-l transmită copiilor, profesorul trebuie să știe și cum să transmită cel mai eficient ideile patriotismului preșcolarilor. Munca metodologică privind educația patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar are ca scop îmbunătățirea calificărilor educatorilor, a alfabetizării pedagogice a acestora. Pentru aceasta, se organizează consilii profesionale tematice, consultări, participarea reciprocă la cursuri.
A doua parte a muncii metodologice este interacțiunea cu părinții, familia copilului, deoarece aceștia au un impact semnificativ asupra formării personalității preșcolarului și este important să le spui direcțiile principale pentru dezvoltarea cu succes a valorilor morale și spirituale. La copii. Întâlniri tematice, conversații se țin cu părinții, sunt implicați în organizarea și participarea la activitățile instituției de învățământ preșcolar.
Educația patriotică a preșcolarilor conform Standardului Federal de Educație al Statului determină metodele de lucru cu preșcolarii:
- amenajarea colțurilor patriotice în instituția de învățământ preșcolar;
- organizarea de excursii la obiectivele turistice din țara natală, vizitarea muzeelor, expozițiilor;
- organizarea de evenimente tematice (sărbători, matinee, concursuri, concursuri);
- desfășurarea de sesiuni tematice-discuții pe tema dragostei pentru Patria Mamă, citirea lucrărilor relevante, memorarea poeziilor, vizionarea de filme, programe.
În fiecare an, instituția de învățământ preșcolar întocmește un plan de educație patriotică, care acoperă toate formele și metodele metodologice și o listă orientativă a activităților și temelor claselor prevăzute de plan, cuprinde: evenimente dedicate sărbătorilor de stat și naționale, sportului concursuri, clase tematice pentru studiul naturii, caracteristici, tradiții ale marginii native, simboluri de stat.
Evenimente solemne dedicate sărbătorilor legale
Activitățile de educație patriotică din instituțiile de învățământ preșcolar sunt de obicei programate să coincidă cu celebrarea sărbătorilor publice relevante, cum ar fi Ziua Victoriei, Ziua Apărătorului Patriei, Ziua Internațională a Femeii.
Când se pregătesc pentru eveniment, copiii vor învăța istoria sărbătorii, vor înțelege cui este dedicată și de ce este sărbătorită.
De exemplu, ca pregătire pentru sărbătoarea Zilei Victoriei, puteți organiza campania Dove of Peace făcând porumbei de hârtie albă împreună cu copiii voștri ca simboluri ale unei vieți pașnice. Pentru evenimentul în sine, învățați cântece militare („Katyusha”, „Ziua Victoriei” etc.), poezii cu tema corespunzătoare. Este posibil să organizăm o întâlnire cu veterani de război sau copii în cadrul proiectului „O copilărie atât de diferită: război și pace”.
În pregătirea pentru celebrarea Zilei Apărătorului Patriei, băieții își formează noțiunea că sunt bărbați viitori, puternici și puternici, sprijinul familiei lor, al Patriei, al apărătorilor ei. În vacanța în sine, puteți organiza mai multe evenimente diferite în funcție de vârsta copiilor, de exemplu, o sărbătoare care îi felicită pe tați cu poezii, cântece și dansuri de temă militară, competiții sportive și competitive, o lecție-conversație „Avem nevoie de pace „dedicat armatei care ne protejează țara.
Dedicat formării valorilor familiei și imaginii unei mame, a unei femei ca gardian al familiei la preșcolari. În mod tradițional, evenimentele din această zi sunt dedicate felicitării mamelor și bunicilor. Cu o zi înainte, copiii le fac cadouri cu propriile mâini, dezvoltându-și abilitățile creative.
Sărbători populare
Pentru ca copiii să se poată percepe ca parte a poporului lor, trebuie să fie impregnați de fundamentele sale, să-i înțeleagă originalitatea. Pentru a face acest lucru, instituția de învățământ preșcolar organizează conversații-cursuri pentru a se familiariza cu viața populară, dar, cel mai bine, copiii stăpânesc informațiile în timpul jocului. Puteți sărbători sărbători populare cu cântece, dansuri, o bună dispoziție pentru a vă alătura tradițiilor.
Sărbătorile încep cu Crăciunul și Anul Nou Vechi. Copiii învață colinde, apoi merg să viziteze în grupuri, cântă, primind dulciuri drept recompensă.
Sărbătoarea Maslenitsa poate fi organizată în timpul unei plimbări, toți copiii instituției de învățământ preșcolar pot participa la ea în același timp. Iarna, primăvara, bufonii participă la spectacol. Preșcolarii fac cunoștință cu istoria sărbătorii, esența și simbolurile acesteia. Principalul simbol al Maslenitsa este clătitele; puteți implica părinții în producția lor, puteți aranja un fel de târg.
Sărbătoarea Paștelui are, de asemenea, propriile simboluri. Există o lecție despre vopsirea ouălor de Paște. Există o mulțime de tehnici și tehnici aici care oferă copilului posibilitatea de a-și dezvolta abilitățile artistice.
Jocuri sportive
Educația patriotică a preșcolarilor în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal implică o personalitate sănătoasă. Prin urmare, dezvoltarea fizică este o parte integrantă a procesului educațional. Jocurile și competițiile sportive nu numai că dezvoltă copiii, dar formează și un sentiment de echipă, unitatea de interese, întăresc legăturile de familie și tradițiile.
Puteți organiza competiții între grupuri de aceeași vârstă pe tema relevantă, de exemplu, dedicată eroilor ruși. În timpul vacanței, copiii se familiarizează cu epopeile rusești despre eroi, cu faptele lor de arme. Astfel de concursuri sunt organizate ca:
- „Sharpshooter” - aruncarea mingilor asupra țintei.
- „Călăreț rapid” este o cursă de ștafetă la cai de cauciuc sau bile mari.
- „Cel mai puternic” îi împinge pe adversari din șah mat cu umărul.
- „Ajutor eroic” - dezasamblați intrarea peșterii în cuburi și salvați-o pe frumoasa fată.
Competițiile comune între copii și părinți joacă un rol special. Sărbătorind Ziua Apărătorului Patriei pentru studenții grupelor de seniori și pregătitoare, puteți organiza jocul militar „Zarnichka”, în care tati și fii participă la curse de ștafetă, iar mame și fiice la competiții pentru fani. Un astfel de joc promovează un sentiment de colectivism, patriotism, formează un interes pentru exercițiile fizice, dezvoltă calități fizice de bază și introduce tradițiile sporturilor mari.
Clase privind studiul simbolurilor de stat
Educația patriotică a preșcolarilor conform Standardului Federal de Educație al Statului implică cunoașterea simbolurilor de stat ale țării. Pentru studiul lor, se țin cursuri de conversație adecvate, de exemplu, „Iubiți-vă Patria”, „Simbolismul Rusiei”.
Scopul acestei lecții este de a insufla copiilor mândria în țara lor, de a consolida și extinde cunoștințele despre simbolurile statului, de a familiariza cu semnificația culorilor steagului și stema, pentru a forma cele mai simple cunoștințe geografice despre țara lor, pentru a încuraja sentimentele de respect pentru steag, stema, imnul, precum și pentru a insufla un interes cognitiv în istoria patriei lor.
Cursurile se pot desfășura folosind tehnologiile informației și comunicațiilor. Pentru a face acest lucru, trebuie să pregătiți o prezentare pe un anumit subiect, să vă aprovizionați cu o înregistrare audio a imnului.
Secvența lecției poate fi după cum urmează:
- O parte introductivă, în care copiii fac cunoștință cu locația geografică și dimensiunea țării.
- Cunoașterea steagului Rusiei, simbolismul culorilor sale. Puteți juca jocul „Rabatați steagul”.
- Cunoașterea stemei. Profesorul le explică copiilor chiar conceptul de stemă, conduce un joc „Gândește-te și desenează stema familiei tale”.
- Ascultarea imnului național.
- Ultima parte, care testează modul în care preșcolarii au învățat materialul.
Dezvăluirea subiectului patriei mici
Orice colț al patriei noastre este unic și distinctiv în felul său. Este important să introduceți copilul în frumusețea tradițiilor și a vieții sale.
Una dintre modalități este organizarea unui mini-muzeu al tradiției locale la instituția de învățământ preșcolar. În ea puteți colecta o colecție de antichități care caracterizează viața de zi cu zi, mostre de produse de artă populară (broderii, șervețele, fețe de masă, amulete, vase, jucării).
O altă metodă de a cunoaște țara natală este excursiile și vizitarea obiectivelor turistice.
De asemenea, se țin lecții cognitive. Pentru clase, sunt selectate subiecte adecvate despre educația patriotică. Copiii învață despre faimoșii lor concetățeni, despre istoria originii și dezvoltării așezării lor native, despre trăsăturile naturale ale regiunii, studiază folclorul.
Munca sistematică desfășurată la instituția de învățământ preșcolar permite să insufle preșcolarilor cunoștințele primare despre istoria, geografia țării natale, trăsăturile sale de dezvoltare și formare.
Introducere ................................................. ................................................. 3
1. Scop, obiective, mijloace de educație fizică în instituțiile preșcolare ..................................... . ................................................. . .... 4
2. Sarcini de educație fizică a copiilor preșcolari ... 7
2.1 Sarcinile educației fizice a copiilor ........................................... 8
2.2. Sarcini de wellness ................................................ .................nouă
2.3. Obiective educaționale ................................................ ...............zece
2.4. Sarcini educaționale ................................................ ................. 12
3. Caracteristică caracteristicile vârstei copii preșcolari ................................................ .................................................. paisprezece
4. Concluzie ............................................... ......................................... 19
5. Lista literaturii folosite ............................................ .21
Introducere
Este necesar să mențineți forța corpului,
Hugo W.
Teoria educației fizice a copiilor preșcolari este știința legilor generale ale educației fizice și formarea personalității unui copil.
Educația fizică întărește capacitățile compensatorii ale organismului, crește rezistența acestuia la factorii de mediu dăunători. Activitatea fizică este unul dintre cele mai puternice mijloace de prevenire a bolilor, de întărire forțe de protecție organism.
Creșterea copiilor sănătoși, puternici, veseli este sarcina nu numai a părinților, ci și a fiecărei instituții preșcolare, deoarece copiii își petrec cea mai mare parte a zilei acolo. În acest scop, sunt oferite clase de educație fizică, care ar trebui construite în conformitate cu caracteristicile psihologice ale unei anumite vârste, disponibilitatea și adecvarea exercițiilor. Educația fizică organizată corespunzător contribuie la formarea unui bun fizic, prevenirea bolilor și îmbunătățirea performanței organe interneși sisteme corpul copilului.
Principalul mijloc de educație fizică pentru copiii mici este alimentație corectă, utilizarea pe scară largă a factorilor naturali ai naturii, o bună îngrijire igienică, o rutină zilnică bine organizată, efectuarea metodologică corectă a proceselor de regim (hrănire, dormit, toaletă), crearea condițiilor favorabile pentru o varietate de activități și, mai ales, pentru copil mișcări.
Este dovedit că mulți stări patologice copiii pot fi preveniți prin intermediul educației fizice, deoarece activitatea fizică
este o condiție pentru menținerea sănătății, un factor stimulativ în dezvoltarea sferelor intelectuale, emoționale și de altă natură. Cea mai favorabilă perioadă pentru atragerea la cursuri obișnuite educație fizică vârsta preșcolară și primară este recunoscută ca menținând activitatea fizică. În același timp, trebuie remarcat faptul că o scădere a activității fizice are loc deja la vârsta preșcolară.
Scop, obiective, mijloace de educație fizică în instituțiile preșcolare.
În procesul de educație fizică, se desfășoară sarcini de îmbunătățire a sănătății, educaționale și educaționale.
Printre sarcinile de îmbunătățire a sănătății, un loc special este ocupat de protecția vieții și întărirea sănătății copiilor și dezvoltarea fizică generală, îmbunătățirea funcțiilor corpului, creșterea activității și a performanței generale.
Ținând cont de specificul vârstei, problemele de sănătate sunt definite într-o formă mai specifică: pentru a ajuta la formarea curburii coloanei vertebrale, la dezvoltarea arcadelor piciorului, la întărirea aparatului ligamento-articular; promovează dezvoltarea tuturor grupurilor musculare, în special a mușchilor extensori; raportul corect dintre părțile corpului; îmbunătățirea activității sistemului cardiovascular și respirator.
În plus, este important să se mărească capacitatea generală de lucru la copii, luând în considerare particularitățile dezvoltării corpului copilului, sarcinile sunt determinate într-o formă mai specifică: pentru a ajuta la osificarea corectă și în timp util, la formarea coloanei vertebrale coturi, pentru a promova dezvoltarea corectă a termoreglării. Îmbunătățiți activitățile centrului sistem nervos: pentru a promova echilibrul proceselor de excitație și inhibare, mobilitatea acestora, precum și îmbunătățirea analizatorului motor, a organelor de simț.
Sarcinile educaționale implică formarea la copii
abilități și abilități motorii, dezvoltarea calităților fizice; rolul exercițiului fizic în viața sa, modalități de a-și consolida propria sănătate. Datorită plasticității sistemului nervos, abilitățile motorii se formează relativ ușor la copii. Cele mai multe dintre ele (târâtoare, alergare, mers pe jos, schi, ciclism etc.) sunt folosite de copii în Viata de zi cu zi ca mijloc de transport. Abilitățile motorii facilitează comunicarea cu mediul și contribuie la cunoașterea acestuia: copilul, târându-se singur, se apropie de obiectele care îl interesează și le cunoaște. Performanța corectă a exercițiilor fizice afectează în mod eficient dezvoltarea mușchilor, ligamentelor, articulațiilor și a sistemului osos. Abilitățile motorii formate la copiii preșcolari constituie baza pentru îmbunătățirea lor ulterioară în școală și le permit să obțină rezultate ridicate în sport în viitor. În procesul de dezvoltare a abilităților motorii, copiii dezvoltă abilitatea de a stăpâni cu ușurință mișcări mai complexe și tipuri diferite activități care includ aceste mișcări (operațiuni de muncă). Cantitatea de abilități motorii în funcție de datele de vârstă se află în program. Este necesar ca preșcolarii să își formeze abilitățile de a efectua exerciții, exerciții generale de dezvoltare, mișcări de bază și exerciții sportive. În plus, copiii ar trebui învățați să joace jocuri sportive (oraș, tenis de masă) și să execute elemente ale jocurilor sportive (baschet, hochei, fotbal etc.). La această vârstă, devine important să insufleți abilitățile inițiale de igienă personală și socială (spălarea mâinilor, îngrijirea unui costum, pantofi etc.). Cunoștințele acumulate le permit copiilor să se angajeze în exerciții fizice mai conștient și mai deplin, folosind independent mijloacele de educație fizică în grădiniță și familie.
Sarcinile educaționale vizează dezvoltarea versatilă a copiilor (mentală, morală, estetică, travaliu), formarea interesului și nevoia lor de exerciții fizice sistematice. Sistemul de educație fizică în instituțiile preșcolare este construit ținând cont de vârstă și caracteristici psihologice copii.
Primii șapte ani din viața unui copil se caracterizează prin dezvoltarea intensivă a tuturor organelor și sistemelor. Un copil se naște cu siguranță
proprietăți biologice moștenite, inclusiv caracteristici tipologice ale principalelor procese nervoase (forță, echilibru și mobilitate). Dar aceste trăsături sunt doar baza pentru fizică și dezvoltarea mentală, iar factorul determinant din primele luni de viață este mediul și creșterea copilului. Prin urmare, este foarte important să creăm astfel de condiții și să organizăm educația în așa fel încât să fie vesel, pozitiv starea emoțională copil, dezvoltare fizică și mentală deplină.
Educația fizică este propice implementării educației estetice. În procesul de efectuare a exercițiilor fizice, trebuie dezvoltat abilitatea de a percepe, de a experimenta plăcerea estetică, de a înțelege și de a evalua corect frumusețea, grația, expresivitatea mișcărilor. De asemenea, copiii stăpânesc abilitățile de lucru legate de echipamentul camerei (amenajarea unei gropi de nisip pentru sărituri în lungime, umplerea patinoarului etc.).
Scopul educației fizice este dezvoltarea abilităților la copii mod sănătos viaţă. Pentru rezolvarea problemelor de educație fizică a copiilor preșcolari, se utilizează următoarele: factori igienici, forțe naturale ale naturii, exerciții fizice etc. Educația fizică completă se realizează cu utilizarea complexă a tuturor mijloacelor, deoarece fiecare dintre ei are un efect diferit asupra corpului uman. Factorii igienici (modul de exercițiu, odihnă, nutriție, somn etc.) sunt condiția necesară pentru rezolvarea problemelor de educație fizică.
Ele cresc eficacitatea impactului exercițiului fizic asupra corpului celor implicați. De exemplu, exercițiile fizice sunt mai bune pentru promovarea dezvoltării sistemului osos și muscular. Curățenia spațiilor, echipamentele pentru exerciții fizice, jucării, îmbrăcăminte, încălțăminte este prevenirea bolilor. Factorii igienici au, de asemenea, un sens independent: contribuie la funcționarea normală a tuturor organelor și sistemelor. De exemplu, o alimentație regulată și de bună calitate are un efect pozitiv asupra activității sistemului digestiv și asigură livrarea în timp util către alte organe a nutrienți, ceea ce înseamnă că contribuie la creșterea și dezvoltarea normală a copilului.
Un somn adecvat asigură odihnă și îmbunătățește performanțele sistemului nervos. Iluminarea adecvată previne apariția bolilor oculare. Respectarea unei rutine zilnice ferme te învață să fii organizat, disciplinat etc. Forțele naturale ale naturii (soare, aer, apă) sporesc efectul pozitiv al exercițiului fizic asupra corpului și sporesc performanța umană. În procesul de exerciții fizice în aer cu radiații solare sau în apă (înot), apar emoții pozitive, capacitățile funcționale ale organelor și sistemelor individuale ale corpului cresc (se consumă mai mult oxigen, metabolismul crește etc.).
Forțele naturale ale naturii pot fi folosite și ca mijloc independent. Apa este folosită pentru curățarea pielii, acțiune mecanică
Pe corpul uman. Aerul din păduri, grădini, parcuri, care conține substanțe speciale fintocide, ajută la distrugerea microbilor, îmbogățește sângele cu oxigen și are un efect benefic asupra corpului uman. Razele solare contribuie la depunerea vitaminei D sub piele, ucide diverși microbi și protejează o persoană de RAHIT. Pentru un efect versatil asupra corpului, ar trebui să luați toate forțele naturale ale naturii, combinându-le cu promptitudine.
Exercițiul fizic este principalul mijloc specific de educație fizică care are un efect versatil asupra unei persoane. Sunt folosite pentru rezolvarea problemelor de educație fizică: promovează implementarea mentală, a travaliului și sunt, de asemenea, un mijloc de tratament pentru multe boli.
Mișcarea, exercițiul fizic sunt considerate un mijloc specific de educație fizică. Activitatea motorie este o nevoie biologică a corpului, de gradul de satisfacție de care depinde sănătatea copiilor, dezvoltarea lor fizică și generală
Care este scopul și obiectivele activității educaționale a cadrului didactic în contextul introducerii Standardului educațional de stat federal al DO
Trăim într-o lume dinamică care ne cere din ce în ce mai multe cereri pentru toate sferele vieții. Și părinții nu fac excepție. Prin urmare, trebuie să ne gândim cum să creăm condiții pentru dezvoltarea creativă a unui copil care poate rezolva în curând dificultățisarcini .
S-au schimbat multe, în special ale noastre. copii , care aproape din leagăn stăpânesc telefoanele mobile și computerele. Părinții s-au schimbat, de asemenea - cerințele lor pentrugrădinițe .
Scopul procesului educațional în grădiniță este de a atinge înălțimi în dezvoltarea mentală și fizică, dezvăluirea completă creativitate , abilități naturaleelevi și educatori în interconectarea lor, crearea unei atmosfere creative binevoitoare, în care să fie luate în considerare interesele și dorințele copilului.
Glisați numărul 1
Viața a arătat că fără creștere nu poate exista o dezvoltare umană, că orice instruire care nu este integrată în sistemul educațional are un impact negativ asupra dezvoltării preșcolarilor, că o persoană care este doar instruită, dar nu educată, rămâne unilaterală dezvoltat, slab educat. O persoană educată pur și simplu nu poate rămâne incultă. De aceea, astăzi, ideea prioritizării educației în fața predării este deosebit de relevantă.
Glisați numărul 2
Scopul sistemului educațional: creșterea unui copil fericit, de succes, adaptat social, cu motivație stabilă și o poziție civică formată
Scopul și obiectivele educației sunt realizate în procesul educațional al unei instituții de învățământ. Conform legii Federației Ruse „Despre educație”, educația și creșterea în Rusia se desfășoară în interesul individului, al societății și al statului.
Glisați numărul 3
În instituțiile de învățământ preșcolar de diferite tipuri, în primul rând, desigur, sunt prezentate sarcinile de creștere, iar procesul educațional în cadrul instituției de învățământ preșcolar are drept scop dezvoltarea procesele mentale preșcolar, formarea disponibilității sale de a învăța la școală. În condiții reale de lucru practic cu copiii, procesele educaționale și de creștere funcționează în unitate.
Personalul preșcolard / s „Malysh” acordă o mare atenție dezvoltării fizice a copiilor.În grădiniță se desfășoară activități care au un impact eficient asupra îmbunătățirii nivelului de educație fizică a copiilor. Valoarea lor educațională constă în faptul că copiii au ocazia realizării de sine și a stimei de sine.
Pe lângă tipurile și formele tradiționale (exerciții de dimineață, educație fizică, pauze dinamice, jocuri în aer liber), sunt incluse și zile de sport netradiționale, drumeții în pădure. Deci, în iulie, profesorul grupului pregătitor Antonova L.F. a organizat un joc sportiv "Zarnitsa"
Numărul diapozitivului 4,5,6,7,8
După rezumarea rezultatelor concursului, unde, ca de obicei, a câștigat prietenia, copiii cu profesorul au aranjat un „picnic” la aer proaspat, copiii au avut o mulțime de impresii din vacanță.
Un copil dintr-o instituție preșcolară este membru al unei societăți similare. Dintre colegii săi, își satisface interesele, își realizează ideile, găsește sprijin, aprobare și consolare din partea colegilor săi. În acest caz, copilul merge de bunăvoie la grădiniță, pentru că acolo îl așteaptă prieteni, jocuri comune, distracție și farse. Toate luate împreună oferă un microclimat pozitiv în care zilele sale trec ușor și fructuos. Educația nu ar trebui să vizeze formarea unor abilități sau cunoștințe specifice, ci să fie un mijloc de educare a copiilor în curiozitate, curiozitate.
Glisați numărul 9
Educația este un proces complex, laborios și minuțios. Sarcina este de a îndruma copilul să câștige o bucurie activă, exprimată în acțiune, în capacitatea de a face fapte bune pentru ceilalți și de a aduce plăcere persoanei în creștere. Cu aceste manifestări aparent foarte mici de atenție față de ceilalți, începe formarea la copii a capacității și dorinței de a aduce bucurie altora.
În acest sens, în instituția noastră preșcolară, se acordă o mare importanță dezvoltării globale a copiilor, în special educația lor patriotică, spirituală, morală, estetică și umană.
Se acordă multă atenție unei astfel de direcții de lucru precum educația (socială) patriotică. În grupuri, au fost create colțuri ale simbolurilor de stat, în plus, au fost dezvoltate și conduse numeroase clase și conversații pentru familiarizarea preșcolarilor cu simbolurile de stat ale Rusiei.
În ajunul celei de-a 70-a aniversări a victoriei, toți educatorii au participat la competiția regională pentru cel mai bun album „Ne dedicăm aniversării victoriei”, câștigătorii au fost IV Ksenzova, ES Pimenova, elevi grădiniţăÎmpreună cu părinții și educatorii, au participat activ la concursul de artizanat, desene pe teme militare, au vizitat muzeul, „Sala Gloriei Militare”.
Numărul diapozitivului 10,11,12
Trebuie să înțelegem adevărul: hrana spirituală este la fel de necesară pentru sufletul uman ca hrana trupească pentru menținerea forței fizice. Prin urmare, le spunem copiilor cum au trăit strămoșii noștri.
Colțurile de istorie locală sunt aranjate în fiecare grup.
Diapozitivul numărul 13.14,
V grup pregătitor a fost creat un mini-muzeu „colibă rusească”
Diapozitivul 15-16.
conține ustensile de uz casnic, un model de sobă rusească, ilustrații de haine populare rusești.
Elevii noștri vizitează adesea Centrul pentru Cultură Tradițională, unde copiii se familiarizează cu costumul popular rusesc, joacă jocuri populare rusești și beau ceai de la un samovar rus.
Număr diapozitiv, 17,18,19
În procesul de participare directă la o cauză comună, copilul își asimilează în mod natural cea mai bogată experiență, la fel de natural și direct, adultul prezintă modele de comportament și metode de activitate prin propriul său exemplu. În plus, se creează un microclimat, care se bazează pe respectul pentru personalitatea unei persoane mici, îngrijirea sa și relațiile de încredere dintre adulți și copii.
Glisați numărul 20
Lucrul cu părințiiîntr-o instituție pentru copii - o direcție prioritară a activității pedagogice. Numai într-o familie un copil poate trăi o viață deplină, iar într-o familie bună - să fie fericit.
Un educator care lucrează cu copiii nu poate fi un educator al părinților - relația „descendentă” nu a fost niciodată eficientă. Relațiile cu părinții pot fi construite numai pe principiul sprijinului pedagogic - pentru a ajuta, a sugera, a atrage atenția asupra problemei unui copil urgent.
Planificarea muncii cu părinții elevilor este primul pas către construirea unei interacțiuni eficiente. Folosind diferite forme de întâlniri parentale, implicând părinții în viața colectivului copiilor, profesorul poate realiza mitingul activiștilor părinți. Comitetul părinților este primul asistent educator din grup.
Numărul diapozitivului 21,22,23
Sărbători comune, excursii, sărbători, expoziții de creativitate familială - experiența pedagogică este plină de exemple de combinație a comunităților pedagogice, a copiilor și a părinților. Într-o astfel de unitate, copiii înțeleg că lumea adulților este fiabilă, puternică, sigură.
Nevoia de pedagogie și psihologie a familiei a fost întotdeauna simțită, deoarece cea mai arzătoare întrebare pentru părinți este: „Cum?” Cum să crești un copil? Cum să-l crești sănătos, bun, sensibil, învață-l să trăiască. Comunicați cu lumea exterioară? La urma urmei, adesea dorințele adulților, din păcate, diferă de rezultat? Copilul crește ca egoist, nu vrea să studieze, relațiile sale cu prietenii nu funcționează. Realitățile vieții moderne: o lipsă accentuată de timp liber, incapacitatea majorității oamenilor de a-și organiza timpul liber, poluarea mediului informațional (televiziune, radio, video, computer) creează multe probleme familiei actuale, cea mai acută dintre care este lipsa de înțelegere reciprocă. Apropierea spirituală cu copiii. Alături de multe organizații publice care sunt create pentru a întări familia și a-i oferi asistență, instituțiile de învățământ preșcolar joacă un rol semnificativ. Influența grădiniței asupra familiei ar trebui să aibă un accent pedagogic clar. Pentru a face acest lucru, este necesar să le oferim părinților un anumit minim de cunoștințe și abilități psihologice și pedagogice, educaționale și de educație. După cum spunea V. A. Sukhomlinsky: „Orice lucru reușit munca educativă ar fi complet de neconceput dacă nu ar fi sistemul educației pedagogice, ridicând cultura pedagogică a părinților. "
Scopul principal al muncii grădiniței cu familia este de a implica părinții direct în procesul de creștere și educație.
Am găsit astfel de forme de interacțiune cu părinții, cum ar fi: conversații, Zile Deschise, Ziua Familiei, Ziua Mamei, „Mamă, tată, eu sunt o familie de sport”
SLIDE numărul 24
Trebuie remarcat faptul că lucrul cu o familie nu este o sarcină ușoară, deoarece de multe ori nu găsește înțelegere din partea adulților, mai ales având în vedere situația actuală. Cu toate acestea, grădinițele sunt obligate să lucreze cu familiile, deoarece profesorii sunt responsabili pentru ce generație de copii creștem, cât de calitativ vor fi membrii societății care vor crește.
Educator al instituției de învățământ preșcolar- o figură cheie în implementarea sarcinilor de creștere, el trebuie să îi ajute pe copii să „deseneze” idei despre relațiile umane, eșantioane de norme și reguli ale societății umane și să implementeze trasee educaționale pentru dezvoltarea copilului.
Una dintre sarcinile Standardului Educațional al Statului Federal este „Combinarea formării și educației într-un proces educațional holistic bazat pe valori spirituale, morale și socioculturale și reguli și norme de comportament adoptate în societate în interesul unei persoane, familie, societate .
Glisați numărul 25
Toate sarcinile procesului educațional în activitățile practice sunt în unitate și interconectare, completându-se organic. Soluția acestor sarcini într-o instituție de învățământ preșcolar are ca scop implementareaobiective educaționale - dezvoltare versatilă a personalității.
