Va dura mulți ani pentru a dezvolta un nou concept pentru tineri. Dar deja astăzi ar trebui să ne intereseze acele concluzii care au o semnificație practică politică, aplicată, adică ne permit să construim o politică reală în legătură cu tineretul. Și în primul rând, acestea sunt întrebări despre limitele vârstei tinerilor și un sistem unificat de indicatori statistici și sociali care fac posibilă evaluarea și compararea fenomenelor complexe din mediul tineresc, pentru a „măsura” rolul și impactul tinerilor asupra mediului social. procese. Dar pentru a începe dezvoltarea unui concept unificat de tineret, este important să ajungeți la un acord cu privire la parametrii de vârstă ai conceptului de „tineret”. Acest lucru este necesar și în multe alte moduri practice, în special pentru a evalua mai exact în fiecare țară proporția populației active din punct de vedere economic, volumul resurselor de muncă; numărul populației cărora li se aplică legi speciale, inclusiv așa-numitele prestații, indemnizații, împrumuturi „pentru tineret”; determina masa de lucru pe care profesorii, profesorii, asistenții sociali etc. ar trebui să o investească în „tineret”; prezice politica familială etc. Limitele de vârstă predetermină amploarea programelor și planurilor politicii de tineret, mijloacele financiare și materiale și tehnice pentru punerea în aplicare a acestei politici. Pe baza numărului de tineri din fiecare țară, se evaluează potențialul creativ și inovator pe care îl are în sine. Vârsta este, de asemenea, un indicator al cercetării empirice. Limitele vârstei conturează obiectul științei „juvenologia”.
Tineretul este un concept istoric. Prin urmare, în momente diferite, un concept diferit de vârstă al tinereții.
La un stadiu incipient al dezvoltării umane, conceptul de „tinerețe” era absent. Speranța de viață în societatea primitivă a fost de 19-21 de ani. În Roma antică, o persoană trăia în medie aproximativ 27 de ani. În prima jumătate a secolului al XIX-lea în Anglia, un „copil” de 12 ani era practic adult: i s-au aplicat toate punctele principale ale legislației muncii. La sfârșitul secolului al XIX-lea, speranța medie de viață în Rusia era de doar 48 de ani.
Pe scurt, o persoană a trecut rapid de la copilărie la faza maturității. De la o vârstă fragedă, copiii au fost implicați în procesul muncii. Natura primitivă a muncii nu necesita o pregătire specială și pe termen lung. Cei mai tineri și-au însușit abilitățile de muncă direct pe parcursul muncii, învățând de la cei mai în vârstă, adoptându-și experiența și abilitățile. Astfel, societatea era formată, ca să spunem așa, din doar două generații, între care nu existau lipsuri de vârstă.
Pe măsură ce condițiile sociale și materiale s-au îmbunătățit, speranța de viață a oamenilor a crescut. Industria s-a dezvoltat, toate sferele vieții sociale, ale producției și ale procesului de muncă au devenit mai complicate. Munca a început să necesite o anumită maturitate mentală și fizică foarte mare, cunoștințe și abilități profesionale speciale, care din multe motive a devenit imposibil de stăpânit direct în procesul de producție. A devenit necesar să studiezi într-o școală generală și în instituții de învățământ special, care au început să ia o perioadă lungă și crescândă de timp în viața fiecărei persoane. Între copilărie și maturitate, a apărut un interval de vârstă destul de semnificativ și a început să crească, numit tinerețe, tinerețe.
Ceea ce sa spus deja indică faptul că limitele inferioare și superioare ale vârstei tinerești sunt mobile și depind în primul rând de nivelul de dezvoltare socio-economică al unei anumite țări, precum și de circumstanțele politice, caracteristicile etnice, tradițiile naționale ale unei anumite țări, o societate anume. Ele variază semnificativ în diferite regiuni și țări ale lumii, de exemplu, vârsta pubertății și a căsătoriei, vârsta educației formale și netradiționale, vârsta de intrare în muncă și activitate politică etc. Aceste diferențe sunt uneori vizibile chiar și în aceeași țară, de exemplu, în diferite regiuni ale Rusiei. Pe scurt, conceptul de „tinerețe” nu este constant, ci schimbător; în fiecare etapă a istoriei omenirii și a unei societăți anume, este diferit. Există o relație internă între periodizarea vârstei și schimbările istorice ale sistemului de educație și creștere, impactul tineretului asupra proceselor sociale.
Tineret - concept specific-istoric, în funcție de natura și nivelul de dezvoltare al unei anumite societăți. Un concept definitiv, o dată pentru totdeauna, orice concept acceptabil de „tinerețe” din lume nu a fost niciodată, nu este și nu poate fi. Când vorbim despre acordul cercetătorilor și politicienilor cu privire la limitele de vârstă ale conceptului de „tinerețe”, ne referim la stadiul actual al dezvoltării umane. Deși cel mai probabil o abordare regională sau o altă abordare va fi mai acceptabilă. La fel ca toate conceptele științifice, conceptul de „tinerețe” este relativ, are un conținut istoric concret și este supus revizuirii periodice.
Este necesar să se facă distincția între conceptele de „tinerețe” și „tinerețe”. Natura tineretului este în natura individului și a dezvoltării sale psihofizice. Natura tineretului este în natura unui grup social special și a dezvoltării sale sociale. Tineretul este un proces biologic, mental, social. Luând un grup de tineri și studiându-i din unghiuri diferite, găsim o diferență evidentă în nivelurile lor biologice (corporale, sexuale, fizice), mentale (inteligență, potențial emoțional-volitiv, caracter) și sociale (educație, conștientizare a timpul, sensul și scopurile vieții, drepturile și responsabilitățile acestora, diferite tipuri de activitate socială etc.) maturitate. De aceea diferite științe folosesc conceptul de „tinerețe” și „tinerețe” în sensuri diferite, uneori complet diferite.
Medicamentul interpretează „tinerețea” ca o perioadă de dezvoltare fizică a unei personalități, în timpul căreia un adolescent capătă trăsăturile unui adult. Conceptul de „tinerețe” în medicină este lipsit de orice semnificație socială, deoarece medicul trebuie să știe un lucru - dacă pacientul său respectă standardele medicale stabilite și cât de mari sunt abaterile de la acestea. Definiția antropologic-medicală, de exemplu, a adolescenței ca una dintre etapele tinereții, se reduce la faptul că aceasta este o perioadă de maturare fizică și mentală de la 10 la 20 de ani, care începe cu apariția caracteristicilor sexuale secundare și se încheie cu finalizarea creșterii osoase.
Biologie consideră tineretul ca o etapă a pubertății, la începutul căreia o persoană poate intra în relații sexuale și poate participa la reproducerea biologică a societății.
Psihologie califică tineretul ca o anumită perioadă a vieții unui individ. Toți oamenii din dezvoltarea lor parcurg anumite etape care se succed în mod regulat. Fiecare etapă este caracterizată de specificitatea comportamentului uman. Aceste etape din psihologie se numesc faze (teoria dezvoltării fazelor).
Procesul mental este caracterizat de instabilitatea atitudinilor valorice ale conștiinței și comportamentului individului. Odată cu abordarea psihică, calea vieții este luată ca punct de plecare pentru luarea în considerare a conceptului de „tinerețe” un separat uman, individual etapele dezvoltării individul, care se caracterizează prin trăsături speciale și forme de comportament. Ca rezultat, se dovedește că fiecare persoană are „propria sa tinerețe”, „propria sa” limită de vârstă a maturizării. La aceeași numărul calendarului trăit varsta persoana este activă diferit etapele maturității minții, gândirii, caracterului, voinței sale. Una prin calitățile sale psihofizice la vârsta de 15 ani poate fi recunoscută ca fiind matură, cealaltă și la vârsta de 25 de ani se află de fapt în stadiul adolescenței timpurii sau adolescenței.
Studiile sociologice ale stilului de viață al tinerilor din diferite țări ale lumii ne permit să concluzionăm că periodizarea (ciclicitatea) vârstei tinereții nu depinde de granițele dintre țări și există peste tot. Factorii determinanți ai vârstei, caracteristicile biologice ale indivizilor se aplică tinerilor ca o comunitate specială, practic în același mod. Dacă ratele de maturizare socială a tinerilor depind de condițiile de viață ale societății, de drepturile și obligațiile civile, care sunt determinate de legi și norme legale, atunci formele de dezvoltare biologică și fizică, și cu atât mai mult maturitatea mentală, nu sunt practic supuse reglementării din exterior, ele sunt rodul muncii sufletului și minții individuale, rezultatul autoeducației, deci, extrem de divers.
Toate acestea dau motive unor cercetători să creadă că tinerii au doar „o anumită vârstă, caracterizată prin relații biologice și psihologice și, ca urmare, prin toate caracteristicile clasei de vârstă” (F. Tenbrook). Conform acestei abordări, toți tinerii ca „clasă” specială, indiferent de statutul lor social, se presupun că se opun întregii „societăți a adulților”. „Tinerii sunt o clasă specială” este postulatul multor sociologi. În acest caz, însăși conceptul de „clasă” este dezvăluit în moduri diferite. Pentru unii este „clasa de vârstă”, pentru alții este „clasa din comunitatea managerilor”, pentru al treilea este „clasa celor exploatați”. În consecință, se evidențiază o „subcultură” specială a tinerilor, care este privită ca internațională și non-clasă, inerentă tuturor tinerilor, indiferent de clasă și naționalitate.
Cu toate acestea, nu este corect să separi biologicul și mentalul de social, să absolutizezi aspectul biologic.
Maturitatea socială și mentală sunt interconectate. Acest sau alt interval de vârstă, fixând o anumită etapă a dezvoltării individuale a unui tânăr, maturitatea biopsihică a unei persoane, reflectă în același timp o anumită poziție socială, caracteristică nu numai unei persoane date, ci și pentru o anumită vârstă grup ca întreg. Pentru a intra, de exemplu, în căsătorie, pentru a obține un pașaport, dreptul de a participa la alegeri etc., trebuie să atingi o anumită vârstă. Dobândirea anumitor drepturi, îndatoriri, funcții sociale (roluri) contribuie la creșterea conștiinței de sine, la nivelul aspirațiilor unui tânăr. Vârsta unei persoane poate fi considerată un indicator al dezvoltării sale sociale, deoarece este saturată de conținut specific.
Jurisprudenţă caută să stabilească granița exactă între măsura completă și incompletă a responsabilității unei persoane în fața legii. Aici vârsta acționează ca o afecțiune care reduce vinovăția. În codul penal al fiecărei țări, există articole și clauze conform cărora pedeapsa minorilor și adolescenților (de la 14 la 18 ani) este mult mai mică decât pentru cetățenii adulți.
Sociologie propune să considere tineretul ca parte a societății și, prin urmare, să-l studieze în contextul structurii sociale, în interconectare, interdependență, interacțiune cu toate procesele sociale: în statică (stat, poziție socială la un moment istoric dat), în dinamică (biologic, mental, dezvoltare socialaîn timp, pe parcursul istoriei, în comparație cu generațiile tinere din trecut). În același timp, sunt studiate condițiile de dezvoltare spirituală, studiu, muncă, viață, odihnă, agrement, progres social al tineretului etc., precum și stimulente pentru dezvoltarea sa personală.
În discuțiile despre limitele de vârstă ale conceptului de „tineret” în diferite țări, ele apelează de obicei la poziția Națiunilor Unite, ca structură supranațională și supranațională, care ia în considerare limitele vârstei tinerilor în intervalul de la 15 la 24 de ani. , crezând că aceste limite ale vârstei tinereții sunt de o importanță decisivă ... Acest lucru este în mare parte adevărat.
Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că conceptul de tineret al ONU a apărut la sfârșitul anilor '60 după cunoscutele „revoluții ale tinerilor” care au zguduit o serie de țări din Europa de Vest și America de Nord. Înainte de aceasta, ONU ignorase complet tineretul. Aceste „revoluții” au forțat guvernele multor țări și organizații internaționale să acorde atenție fenomenului tineretului, să se gândească la locul și rolul tinerilor ca factor de schimbare socială (participare, dezvoltare, pace), la necesitatea unei politici speciale pentru tineret în toate statele naționale și coordonarea acesteia în întreaga lume. Pentru prima dată în 1968, la cea de-a 15-a sesiune a Conferinței generale a UNESCO, a fost prezentat un raport cuprinzător despre tineret, care reflecta o anumită viziune asupra tineretului, condiționată nu numai de înțelegerea sa teoretică generală, ci și de realitățile moment istoric. Intervalul de vârstă cuprins între 15 și 24 de ani la sfârșitul anilor '60 avea în mare măsură o justificare politică mai degrabă decât științifică: masa principală și cea mai agresivă a participanților la revoltele spontane ale tinerilor din acea perioadă erau în principal școlari, elevi și colegii lor din clasa de mijloc. Conceptele de „student” și „student” de atunci erau asociate cu conceptele de „radical” și „rebel”, iar conceptul de „tineret” era direct asociat cu vârsta studenților.
Dar chiar și atunci au existat discuții aprinse despre limitele inferioare și superioare ale conceptului de vârstă „tinerețe”. Așa cum se obișnuiește în astfel de cazuri în știință, problema a fost rezolvată prin metoda convenției (contract): majoritatea cercetătorilor și practicienilor au fost de acord cu limita inferioară de vârstă de 15 ani, deși au existat multe motive împotriva unei astfel de decizii. Vârsta de 24 de ani a fost luată ca vârstă superioară, deși au existat contraargumente serioase la această abordare, pe care acum o omitem. Astfel, limita inferioară de vârstă a fost deliberat supraestimată, iar cea superioară a fost subestimată. Cu alte cuvinte, problema a fost rezolvată nu științific, ci politic.
Acest lucru este posibil și de înțeles. La urma urmei, cu cât intervalul dintre limitele de vârstă inferioară și superioară este mai mare, cu atât populația se încadrează în categoria „tinerilor”, cu atât este mai mare suma de fonduri pe care statul ar trebui să o aloce din bugetul său pentru împrumuturi și diverse prestații, evenimente speciale care se încadrează în conceptul de „politică pentru tineret”, cu atât tinerii sunt mai scumpi pentru societate. Lipsa banilor și imperativul financiar obligă problema științifică să fie rezolvată într-un mod politic puternic: ar trebui să existe atât de mulți tineri în societate, cât are statul, pentru ca politica de tineret să fie reală și nu fictivă, așa că că planurile pot fi puse în aplicare. Știința este știință, iar politica este politică. Această abordare nu poate fi înțeleasă „în general”, dar este destul de înțeleasă „în special”.
Un astfel de compromis, abordarea medie a ONU a fost justificată și pentru că a făcut posibilă aducerea dezacordurilor teoretice cu privire la această chestiune la un numitor comun pentru a începe acțiuni practice coordonate ale statelor membre ONU în evaluarea stării de lucruri în mediul tinerilor, organizarea cercetarea tinerilor și implementarea de programe comune și planuri pentru politica de tineret.
Cu toate acestea, de-a lungul timpului, viața a arătat nu numai meritele, ci limitările și punctele slabe ale acestui concept de tinerețe. În cadrul comunității științifice internaționale, s-au discutat de mult timp că cadrul periodizării conceptului de „tineret” aparent stabilit în ONU ar trebui extins semnificativ - de la 13-14 ani la 30-35 varsta.
Faptul că intervalul de vârstă al conceptului existent de „tineret” acoperă limitele de 15-24 de ani, înseamnă că, în acest caz, categoria „tineret” include în principal școlari, tineri studenți și o parte mult mai mică a colegilor lor din mediul de lucru și cel rural. Drept urmare, conceptul de „tinerețe” capătă un sens foarte defectuos, în mare parte marginal. Elevii și studenții nu sunt încă stabiliți în structura socială a grupelor de vârstă, pe deplin dependente din punct de vedere economic, cele mai dependente în materie de auto-guvernare. Tinerii muncitori, muncitorii din mediul rural de această vârstă, absolvenții de universități și alte instituții de învățământ abia își încep cariera, sunt ultimii din coada de angajat și primii concediați. Mulți la această vârstă sunt șomeri. Aceste circumstanțe și circumstanțe similare se concentrează în principal pe abordarea demografică, bazată pe vârstă, a tinerilor ca parte a populației, care îi pune într-o poziție aproape complet dependentă de societatea „adultă”, îmbunătățește statutul său de „subordonat”, „debitor” , „ajutor”, „rezervă” - adică în principal obiectul de influență, asistență, tutelă. Dimpotrivă, generațiile mai în vârstă se află într-o poziție de comandă, a cărei consecință este politica paternalismului triumfător, strategia și tactica statului „dăruitor”. În acest caz, politica pentru tineret este construită în principal și în principal pe teza paternalistă a „ajutării și grijii” despre tineri.
Paternalismul, chiar dur, își are rădăcinile în primele etape dezvoltarea socio-economică și culturală a societății sub regimuri de putere totalitare. Dar devine o frână pentru progresul într-o societate în curs de dezvoltare, democratizatoare, în special într-o societate dezvoltată, democratică, dacă este sau vrea să fie astfel, nu în cuvinte, ci în fapte. Căci paternalismul micșorează rolul tinerilor, le paralizează activitatea, în plus, îi umilește pe tineri. În plus (un alt paradox al dezvoltării sociale!), Teza „ajutorului și grijii” despre tineri poate fi de fapt realizată numai în condiții de bunăstare economică. Numai în astfel de condiții statul poate permite să „ajute” tinerii cu adevărat să își aranjeze viața, „să aibă grijă” de satisfacerea nevoilor și intereselor lor sociale și să cheltuiască fonduri semnificative pentru politica de tineret. Conceptul de paternalism se dovedește a fi mort și, în cele din urmă, este redus la un sistem de interdicții în comportamentul și activitățile tinerilor dacă țara este săracă și se află într-o criză economică, ceea ce se întâmplă acum în multe, inclusiv în țările dezvoltate , ca să nu mai vorbim de dezvoltare și de cele aflate în stadiul transformării post-socialiste.
În determinarea limitelor de vârstă ale conceptului de „tinerețe” ca inițială, în opinia noastră, ar trebui să luăm opinia larg răspândită că începutul tinereții (sfârșitul copilăriei) este momentul în care fiziologic și procesele mentale legate de pubertate (variază de la 12 la 16 ani), precum și de o serie de circumstanțe sociale; iar sfârșitul tinereții este momentul în care tânărul intră pe deplin în poziția adultului, ceea ce corespunde și unei serii de condiții.
Limita inferioară a adolescenței cercetătorii sunt cel mai adesea asociați cu pubertatea, absolvirea unei școli de învățământ general și începutul formării profesionale. Din punct de vedere istoric, această frontieră, de exemplu, în Rusia este definită de vârsta de 15 ani. La această vârstă, sunt construite statistici de stat rusești. Pe baza datelor de biologie, medicină, psihologie, demografie și sociologie, există suficiente argumente în favoarea acestui punct de vedere. Dar discuțiile pe această temă au loc în Rusia de mult timp. Potrivit multor oameni de știință, această graniță ar trebui să fie coborâtă. Sărăcia materială determină deja mii și mii de copii cu vârste cuprinse între 12-14 ani să meargă la muncă, semnificând astfel trecerea lor timpurie la categoria tinerilor. Același lucru este și acum tendința mondială. Potrivit Organizației Internaționale a Muncii (OIM), 52 de milioane de copii cu vârsta sub 15 ani sunt angajați în țările în curs de dezvoltare. Există mulți minori activi din punct de vedere economic în țările capitaliste dezvoltate. La începutul anilor 1980, aproape 55 de milioane de copii cu vârsta sub 16 ani din țările dezvoltate au fost obligați să lucreze.
Analiza situației demografice arată că în următoarele decenii numărul tinerilor din lume va scădea. În unele regiuni și țări, va exista o penurie de oameni care au intrat în era maturității. Acest lucru va forța multe țări să își revizuiască limitele de maturitate în jos. Procesul muncii îi va include pe cei care, conform conceptelor actuale, nu se pot bucura pe deplin de drepturi legale și îndeplinesc îndatoririle unei persoane lucrătoare și au statutul de lucrător.
În opinia noastră, datorită proceselor demografice și socio-economice reale menționate mai sus din diferite regiuni ale lumii, pentru discuții cu scopul unei justificări mai serioase, ar fi posibil să se determine limita inferioară a vârstei tinere la 13 ani. -14 ani.
Întrebarea determinării limita superioară de vârstă conceptul de „tinerețe”. Se acceptă în general că sfârșitul tinereții, adică momentul în care un tânăr intră pe deplin la vârsta adultă, este cel puțin patru condiții importante: a) independența economică, adică responsabilitatea pentru achiziționarea fondurilor necesare pentru propria implementare și capacitatea de a le crea; b) independența personală, adică capacitatea de a lua decizii referitoare la sine în toate sferele existenței, fără tutela altcuiva, fără alte restricții decât cele necesare coexistenței în societate; c) eliminarea independentă a mijloacelor de care dispune pentru existență, indiferent de originea acestora; d) crearea propriei vetre, independente de părinte, asumându-și responsabilitatea pentru întreținerea și gestionarea acesteia. Fiecare dintre aceste patru condiții este necesară, dar numai toate luate împreună sunt suficiente pentru a recunoaște că o persoană a încetat să mai aparțină categoriei „tineretului”.
Practica arată că unele dintre aceste condiții sunt îndeplinite individual uneori mai degrabă vârstă fragedă... De exemplu, tinerii își întemeiază o familie în principal la vârsta de 22-23 de ani. Dar o persoană nu este considerată adultă în sensul deplin al cuvântului, dacă nu și-a creat propria familie. Această regulă se aplică în regiunile latino-americane, africane și asiatice, precum și - (deși nu într-o formă atât de categorică) în alte țări.
Cu toate acestea, independența economică și personală, în funcție de condițiile speciale, în special naționale, mulți tineri (să zicem, în regiunile din Asia și Africa) primesc mult
În multe țări (atât dezvoltate, cât și în curs de dezvoltare), căsătoria și procreația sunt extrem de dificile dacă cel puțin unul dintre tinerii soți nu este asigurat cu un loc de muncă garantat. Chiar și o persoană educată în vârstă de 30-35 de ani, dependentă de părinți din cauza șomajului, nu poate fi considerată adultă în toate țările, deoarece este în esență (deși forțat) dependentă. Același lucru este valabil și pentru tinerii șomeri urbani și rurali care sunt obligați să revină la dependența materială de părinții lor atât în țările dezvoltate, cât și în țările în curs de dezvoltare. De aceea, la începutul anilor optzeci, mulți participanți la conferințele redimensionate UNESCO pe probleme de tineret au fost de acord că limita superioară a conceptului de „tineret” (în funcție de condițiile naționale) ar trebui ridicată la 30-35 lt.În majoritatea țărilor europene, inclusiv în Rusia, precum și în SUA și Japonia, limita superioară a conceptului de „tinerețe” este definită la 30 de ani. Cu toate acestea, în majoritatea țărilor această graniță este mai mică.
Pentru o fundamentare serioasă a limitei superioare de vârstă a conceptului de „tinerețe”, date empirice reprezentative despre vârsta la care o masă de tineri dobândesc un statut stabil în sfera muncii profesionale, socio-politice, familiale și a gospodăriei, etc., care sunt încă incomplete, sunt necesare. La un moment dat (1986), s-a efectuat un studiu în URSS (M. Titma, E. Saar), care a clarificat situația. Potrivit acestor cercetători, limita superioară a vârstei tinereții este vârsta de 26-28 de ani.
Procesul de dobândire a unei poziții stabile în structura socială și de așezare indică faptul că vârsta de la 23 la 28 de ani este o perioadă de stabilizare a locului de reședință a tuturor reprezentanților cohortei de tineri. După aceea (în acei ani, dar nu acum!) Mitul a devenit o excepție și a fost posibil să se prevadă aproape complet locul de reședință al membrilor cohortei. Cu toate acestea, stabilizarea statutului social în structura de așezare, precum și în structura socială și profesională, nu se încheie după alegerea unui loc de reședință, deoarece include și procesul de adaptare la noul mediu de așezare socială, care durează în medie 3-5 ani. Astfel, indivizii dobândesc un statut social stabil și de stabilire până la vârsta de 28-30 de ani. Până la această vârstă, băieții și fetele dobândesc o stare civilă corespunzătoare și stăpânesc rolurile familiale. Până la vârsta de 27-29 de ani, procesul de socializare a căsătoriei este finalizat. Cu toate acestea, dacă citiți că familia în sensul complet al cuvântului include, pe lângă părinți, copii, atunci procesul de socializare a familiei și a căsătoriei este finalizat până la vârsta de 29-30 de ani.
Astfel, putem concluziona că pentru toate categoriile de dobândire a unui statut social stabil, limita superioară a vârstei tinereții poate fi determinată între 29-30 de ani.
Ca urmare a unei examinări superficiale a problemei, se poate ajunge la o concluzie despre conceptul general de „tinerețe” de la sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI. Tineretul este un grup socio-demografic al societății, care se distinge pe baza unui set de caracteristici de vârstă, caracteristici ale statutului social și proprietăți socio-psihologice datorate ambelor circumstanțe, care sunt determinate de nivelul de dezvoltare socio-economică și culturală și caracteristicile socializării într-o societate dată. Limitele vârstei moderne ale conceptului de „tinerețe” sunt cuprinse între 13-14 ani și 29-30 de ani. Vom fi ghidați de această concluzie pe tot parcursul discuției din această carte.
Vârsta există simultan ca un concept absolut, cantitativ (vârsta calendaristică, durata de viață de la naștere) și ca o etapă a procesului de dezvoltare fizică și psihologică (vârsta condiționată). Vârsta condiționată este determinată de gradul de dezvoltare, stadiul actual al procesului de dezvoltare și depinde de sistemul de periodizare adoptat, de principiile delimitării etapelor de dezvoltare.
Împărțirea ciclului de viață uman în categorii de vârstă s-a schimbat în timp, este dependentă din punct de vedere cultural și este determinată de abordarea stabilirii cadrului de vârstă. După cum a subliniat ISKon, pentru a înțelege conținutul categoriei de vârstă, în primul rând, este necesar să se facă distincția între principalele cadre de referință în care știința descrie vârsta umană și fără legătură cu care categorii de vârstă nu au sens la toate.
Primul cadru de referință este dezvoltarea individuală (ontogenie, „ciclu de viață”). Acest cadru de referință specifică astfel de unități de diviziune ca „etape de dezvoltare”, „vârste ale vieții” și se concentrează pe proprietățile legate de vârstă.
Al doilea cadru de referință este procesele sociale legate de vârstă și structura socială a societății. Acest cadru de referință stabilește astfel de unități de diviziune ca „straturi de vârstă”, „grupe de vârstă”, „generații”; una dintre direcțiile de cercetare pe care le stabilește sunt diferențele.
Al treilea cadru de referință este conceptul de vârstă în cultură, modul în care schimbările și proprietățile legate de vârstă sunt percepute de reprezentanții grupurilor socio-economice și etnice, una dintre direcțiile de cercetare atribuite acesteia sunt stereotipurile de vârstă etc. „Rituri de vârstă”.
Principii de periodizare[ | ]
„Pașii epocii umane”, prima jumătate a secolului al XIX-lea
Există multe periodizări dezvoltarea vârstei... Detaliul elaborării periodizărilor nu este același pentru vârste diferite; periodizarea copilăriei și adolescenței, de regulă, a atras mai multă atenție a psihologilor decât periodizarea maturității, deoarece dezvoltarea în maturitate nu aduce schimbări calitative și periodizarea semnificativă a maturității este dificilă.
În cadrul psihologiei dezvoltării, periodizările dogmatice bazate pe principii speculative au fost înlocuite cu periodizări bazate pe studii preliminare ale dezvoltării copilului, inclusiv studii longitudinale (pe termen lung) ale aceluiași copii dezvoltate de Arnold Gesell.
Periodizarea [ | ]
Unele sisteme istorice și utilizate în prezent de periodizare a perioadelor de vârstă în viața umană:
Periodizarea lui Vygotsky[ | ]
Periodizarea lui Elkonin[ | ]
Periodizarea lui Elkonin este cea mai frecventă în limba rusă psihologia dezvoltării.
Teoria dezvoltării psihosociale a lui Eric Erickson[ | ]
E. Erickson identifică opt etape în dezvoltarea psihosocială a unei persoane. Fiecare dintre aceste faze, ca și fazele din
Problema identificării granițelor bătrâneții este foarte complexă. Unul dintre criteriile pentru determinarea bătrâneții este împărțirea în maturitate timpurie și tardivă. Cu toate acestea, tranziția de la o maturitate la alta are loc treptat și în timp, astfel încât orice dimensiune va fi arbitrară. Este imposibil să spunem exact în ce moment o persoană trece de la vârsta „medie” la „vârstnică”, nu devine bătrână peste noapte. Pe parcursul mai multor ani, se poate observa modul în care se schimbă caracteristicile fizice și intelectuale ale unei persoane, dar ar fi dificil să se identifice momentul din acest proces în care pragul a fost, fără îndoială, trecut. Acesta este motivul pentru care măsurarea vârstei biologice este atât de nesatisfăcătoare. Vârsta biologică este doar un indicator al vârstei unei persoane. Cu toate acestea, aceasta este în mare parte o măsură arbitrară.
Vârsta socială este un alt criteriu comun. Acest termen demonstrează ce fel de comportament se așteaptă societatea de la o persoană la o anumită vârstă biologică. Bătrânețea este văzută ca o odihnă forțată. Culturile occidentale se așteaptă ca un comportament sedativ de la cei peste 60 de ani să aibă o viață liniștită și deseori pensionarea indică începutul acestei perioade. În consecință, vârsta biologică la care începe „bătrânețea” este adesea denumită intervalul cuprins între 60 și 65 de ani (deși în unele societăți această cifră poate varia de la 50 la 70). Majoritatea gerontologilor se înclină și spre cifrele 60-65 pentru a indica debutul bătrâneții sau vârsta pragului. Motivul pentru aceasta nu este doar funcționarea stereotipurilor, ci și acela. că în jurul vârstei pragului, multe schimbări psihologice și fizice tind să se dezvăluie.
Burnside a descompus vârsta adultă târzie în 4 decenii și a analizat caracteristicile distinctive ale fiecărei perioade.
Perioada presenilă: 60-69. Acest deceniu marchează o importantă perioadă de tranziție. După trecerea etapei de 60 de ani, majoritatea oamenilor trebuie să înceapă să se adapteze la noua structură a rolului, încercând să facă față pierderilor și să profite de beneficiile acestui deceniu. La această vârstă, veniturile sunt adesea reduse (datorită pensionării sau tranziției la munca cu fracțiune de normă), iar prietenii și colegii devin din ce în ce mai puțini. Așteptările societății pentru cei care tocmai au trecut al șaptelea deceniu sunt adesea mai mici decât pentru cei mai tineri. - se așteaptă să fie mai puțin energici, independenți și mai puțin creativi. Mulți dintre cei care s-au pensionat recent sunt sănătoși, energici și bine educați. Ei folosesc timpul liber la dispoziția lor pentru auto-îmbunătățire sau pentru activități sociale și politice. Mulți pensionari încă mai vor să dea ceva altora, să facă ceva sau să învețe pe cineva.
Perioada senilă: De la 70 la 79. Între 70 și 79, există mai multe schimbări decât în ultimele două decenii. După 70 de ani, mulți se confruntă cu pierderi și boli. În plus față de restrângerea cercului lor social, mulți oameni la această vârstă trebuie să facă față unei scăderi a participării lor la organizații formale. Potrivit lui Burnside, principala provocare de dezvoltare între 70 și 79 de ani este menținerea reintegrării individului realizată în deceniul precedent.
Varsta tarzie: 80 - 89. Majorității celor de 80 de ani le este mai greu decât înainte să se adapteze și să interacționeze cu lumea din jur. Mulți dintre ei au nevoie de condiții de viață mai simple, cu un minim de probleme de zi cu zi, combinând posibilitatea singurătății cu prezența stimulilor externi. La această vârstă, majoritatea oamenilor nu pot menține contacte sociale și culturale fără ajutor din exterior.
Decrepitudine: 90-99. Știința are mai puține date despre vârstele de 90 de ani decât despre vârstele de 60, 70 sau 80 de ani. În ciuda faptului că problemele de sănătate se înrăutățesc, tinerii de 90 de ani găsesc activități noi care le permit să își folosească oportunitățile în cel mai bun mod posibil. Dacă problemele din anii anteriori au fost rezolvate cu succes, deceniul al zecelea al vieții poate fi plin de bucurie, pace și un sentiment de satisfacție.
E. Erickson, vârsta după 65 de ani înseamnă maturitate târzie, această ultimă, a șaptea etapă încheie viața unei persoane. Acesta este momentul în care oamenii se uită înapoi la calea pe care au parcurs-o, își amintesc de realizările și eșecurile lor. Esența acestei etape este însumarea, integrarea tuturor etapelor trecute ale dezvoltării ego-ului. Un sentiment de integrare provine din capacitatea unei persoane de a privi în jurul vieții sale trecute și de a spune „Sunt calm”. La polul opus există oameni care își privesc viața ca o serie de greșeli și înfrângeri și le este greu să găsească modalități de a-și integra Sinele.
Până în prezent, știința nu a format o definiție general acceptată a bătrâneții. Adesea folosit în mod interschimbabil termenii „vârstnici”, „vârstnici”, „persoane în vârstă avansată”, „vârsta a treia” etc. Conceptul de „vârsta a treia” a apărut în anii 60 ai secolului XX .. în locul conceptului de „vârsta mai mare”. Acest termen a subliniat posibilitatea de a continua să fie activ în societate și să păstreze independența persoanelor în vârstă. Potrivit Organizației Mondiale a Sănătății, este mai convenabil să folosiți termenul „oameni în vârstă”, indicând procesul gradual și continuu, mai degrabă decât o anumită limită de vârstă stabilită întotdeauna în mod arbitrar dincolo de care începe bătrânețea.
Carl Jung a acordat o mare importanță studiului problemelor din „a doua jumătate a vieții umane”. El a privit această perioadă ca pe un moment critic, atunci când se deschid pentru o persoană noi oportunități de auto-dezvoltare. Nu mai are nevoie să stabilească atâtea conexiuni externe, nu are nevoie de socializare forțată. La această vârstă, o persoană este absorbită în principal de munca interioară a autocunoașterii sau - "Individualizare" potrivit lui K. Jung. O persoană din a doua jumătate a vieții sale poate dobândi o nouă dezvoltare deplină a personalității sale. O persoană la această vârstă este capabilă să accepte în „eu” său atât principiile „feminine”, cât și cele „masculine”. Jung a acordat o mare importanță experienței simbolice și religioase în atingerea unei stări de armonie între individ și lumea din jurul său. Potrivit lui K. Jung, nevoia de a dezvolta o viziune holistică a vieții cuiva, transformându-se în interior, contemplarea de sine este o datorie și o necesitate la bătrânețe. Rezultatul acestei restructurări psihologice este apariția unei noi poziții de viață, o viziune rațională a existenței cuiva și, în același timp, un echilibru mental și moral contemplativ, stabil. K. Jung credea că declinul vieții umane ar trebui să aibă propriul său sens și să nu fie un apendice jalnic în zorii vieții. În acest sens, K. Jung a considerat o greșeală ireparabilă „să petreacă amurgul vieții în conformitate cu programul zorilor sale”, să poarte „la amurg legea dimineții”. Succesul și adaptabilitatea îmbătrânirii sunt determinate de cât de pregătită este o persoană pentru a intra într-o nouă fază a vieții, la sarcinile pe care le aduce cu sine vârsta târzie. Prin urmare, vorbind despre creșterea crize nervoase odată cu îmbătrânirea, K. Jung și-a văzut rațiunea în faptul că oamenii intră în a doua jumătate a vieții nepregătiți.
Alfred Adler, Studiind rolul motivației în comportamentul uman, el credea că principala forță motivațională din viața unei persoane este sentimentul propriei sale inferiorități. Orice individ experimentează acest sentiment într-un grad sau altul. Inferioritatea este simțită în mod deosebit acut de o persoană în copilărie, deoarece atunci pozițiile puterii în viață sunt privilegiul exclusiv al adulților. Unii oameni experimentează acest sentiment mai acut decât alții, mai ales atunci când este vorba despre o persoană cu dizabilități fizice sau despre cele care au fost tratate prea dur în copilărie. Adler credea că de-a lungul vieții individul încearcă să compenseze într-un grad sau altul acest sentiment primar de inferioritate. Această dorință poate lua atât o direcție pozitivă, cât și poate fi exprimată în realizarea unui mare succes în viața unui individ, în depășirea dizabilităților sale fizice, și o conotație negativă sub forma unei demonstrații a puterii excesive în relațiile cu alte persoane. Adler însuși credea că depășirea sentimentului de inferioritate este posibilă prin participarea activă la soarta oamenilor, prin empatie, implicare, formarea și dezvoltarea „interesului social”.
Teoria lui A. Adler, potrivit lui M. Ermolaeva, ar putea fi extrem de fructuoasă pentru dezvoltarea problemei psihologice a bătrâneții. Situația unei scăderi a capacităților fizice și fiziologice la bătrânețe duce la incapacitatea de a conduce modul de viață anterior, la nevoia de a renunța la ceva, de a schimba ceva. Principiul compensării propus de A. Adler, „legea sa psihologică de bază” privind transformarea dialectică a insuficienței organice printr-un sentiment subiectiv de inferioritate într-o dorință mentală de compensare și supracompensare, se aplică acestei situații. Folosind principiul propus de A. Adler (conform căruia un obstacol introduce o perspectivă a viitorului în dezvoltarea psihicului, care la rândul său creează un stimulent pentru efort și compensare), L.S. Vygotsky a menționat că dorința de a compensa un defect este generată nu de cauze interne, ci de factori externi - mediul social. Astfel, vorbim despre compensarea socială a defectului, despre „proteza socială”, care ar trebui să înlocuiască activitatea unor sisteme fiziologice reale. Pentru vârstnici și bătrâni, sistemul de asistență socială poate acționa ca o astfel de „proteză socială”. Pentru munca ei, ideile Adler în rezolvarea problemelor unei persoane în vârstă sunt destul de constructive. El propune eliminarea sentimentului de inferioritate și nevroze însoțitoare, ajutând individul să găsească sensul vieții în a ajuta alți oameni, să realizeze o stare în care sentimentul de apartenență la o comunitate socială nu ar lăsa persoana în vârstă.
În conformitate cu clasificarea europeană birou regional CARE bătrânețea durează pentru bărbații de la 61 la 74 de ani, pentru femei - de la 55 la 74 de ani, de la 75 de ani începe vârsta. Oamenii peste 90 de ani sunt considerați centenari. Marca de 65 de ani este adesea evidențiată, deoarece în multe țări aceasta este vârsta de pensionare.
În orice caz, cadrul bătrâneții va fi întotdeauna condiționat, deoarece limitele psihologice, biologice sau sociale vor rămâne întotdeauna individuale. Mai mult, pe măsură ce îmbătrânim, diferențierea și organizarea individuală a fiecărei persoane crește. Chiar și în cadrul aceluiași grup social, se găsesc mari diferențe funcționale și de altă natură.
Teoriiîmbătrânire.
Încă nu există o teorie unificată și universală a îmbătrânirii. Există numeroase ipoteze, adesea coincidente între ele sau luând în considerare legături diferite ale acelorași procese. Aceste ipoteze afectează toate nivelurile - de la molecular la sistemul de reglare al întregului organism.
Întrebarea principală despre natura îmbătrânirii a fost pusă de Aristotel, care considera bătrânețea ca pe o boală naturală. Printre ipotezele timpurii se numără ideea îmbătrânirii ca epuizare progresivă a unei vitalități date. Cele mai primitive ipoteze mecaniciste au considerat îmbătrânirea ca o simplă deteriorare a celulelor și a țesuturilor. (ipoteza uzurii). O altă teorie este teoria mutațiilor genetice- susține că încălcările sistemelor de reparații duc la acumularea de daune (varianta sa - teoria catastrofală a acumulării de erori în sinteza proteinelor - provine din tulburări de replicare, ceea ce duce la o acumulare catastrofală de proteine defecte). Această replicare eronată poate fi exacerbată de factori precum poluarea și dieta slabă. Împotriva, teoria autoimună a îmbătrânirii susține că îmbătrânirea poate fi atribuită erorilor din sistemul imunitar persoană. În primul rând, pentru că devine mai puțin capabil să lupte împotriva infecțiilor și, în al doilea rând, pentru că își recunoaște în mod eronat propriile celule ca agenți ai infecției și le atacă. Încă un argument (teoria resturilor celulare) sugerează că îmbătrânirea are loc odată cu acumularea de substanțe de balast formate ca un produs secundar al activității celulare normale. Dovezile pentru fiecare dintre teoriile de mai sus sunt mixte: fiecare poate juca un rol, dar este puțin probabil ca fiecare să poată explica în mod individual o parte tangibilă a procesului de îmbătrânire. Teoria îmbătrânirii programate susține că îmbătrânirea este cauzată de forțe evolutive și, în esență, este destinată continuării speciei.
Specialiștii Institutului de Gerontologie și Geriatrie al Academiei de Științe Medicale a URSS au identificat mecanismele moleculare, celulare și neurohumorale ale îmbătrânirii. Mecanismele celulare moleculare includ: încălcarea aparatului genetic al celulei, programe de biosinteză a proteinelor; încălcarea bioenergeticii celulare; scăderea masei celulare; modificări citomorfologice; modificări funcționale: secvența și tiparele de îmbătrânire a celulelor de diferite tipuri.
Răspândit adaptare-reglare a teoriei îmbătrânirii V.V. Frolkis. Această teorie explică îmbătrânirea nu ca o consecință a involuției și atrofiei, ci ca un proces al apariției unor noi mecanisme de adaptare și reglare. Mecanismul care determină durata de viață a unui sistem de viață este vitaukt (vita - viață, auktum - creștere). Conform teoriei lui V.V. Frolkis, grație activității creierului în cursul dezvoltării legate de vârstă, sunt mobilizate mecanisme adaptive care vizează creșterea speranței de viață, menținerea adaptării la mediu și se formează cele mai importante procese vitaukt. Dar atunci când apar schimbări legate de vârstă în mecanismele centrale de reglementare, acest lucru duce la o încălcare a capacităților de adaptare și îmbătrânire a întregului organism.
În prezent, a fost colectată o cantitate mare de date fundamentale despre natura, caracteristicile și mecanismele procesului de îmbătrânire la diferite niveluri de organizare biologică. Deși au fost propuse aproximativ 300 de ipoteze, încă nu a fost dezvoltată o teorie cu drepturi depline.
NS. Pryazhnikov a luat în considerare caracteristicile și trăsăturile psihologice ale autodeterminării personale a perioadelor individuale de bătrânețe.
1. Vârstnici, vârsta de pre-pensionare(de la aproximativ 55 de ani până la pensionare) este în primul rând o așteptare și, în cel mai bun caz, o pregătire pentru pensionare. În general, perioada se caracterizează prin următoarele situație de dezvoltare socială:
Așteptarea pensionării: pentru unii, pensionarea este percepută ca o oportunitate de a „începe să se odihnească cât mai curând posibil”, pentru alții - ca un sfârșit al unei vieți active active și incertitudinea cu privire la ce să faci cu experiența ta și cu energia rămasă considerabilă.
Principalele contacte sunt mai mult de natură de producție, când, pe de o parte, colegii se pot aștepta ca această persoană să părăsească locul de muncă cât mai curând posibil (și persoana însuși simte acest lucru) și, pe de altă parte, nu vor să lase persoana să plece și speră în secret că pensia lui va veni mai târziu decât pentru mulți dintre colegii săi.
Relațiile cu rudele, atunci când, pe de o parte, o persoană își poate asigura în mare măsură familia, inclusiv nepoții (și în acest sens este „util” și „interesant”) și, pe de altă parte, o presimțirea iminentei sale „inutilități”, când încetează să câștige mult și își primește „pensia mizerabilă”.
Dorința de a educa, pregătește-te un „înlocuitor demn” la locul de muncă. Activitate de conducere:
Dorința de a „avea timp” să facă ceea ce nu a făcut încă (mai ales în sens profesional), precum și dorința de a lăsa „o amintire bună” despre sine la locul de muncă.
Străduindu-vă să transmiteți experiența dvs. elevilor și adepților.
Când apar nepoții, persoanele în vârstă de pre-pensionare par a fi „sfâșiate” între muncă, unde vor să se realizeze cât mai mult posibil și creșterea nepoților lor, care nu sunt mai puțin importanți pentru ei (aceasta este și o continuare de felul lor).
Până la sfârșitul perioadei de pre-pensionare (mai ales dacă probabilitatea de a părăsi acest loc de muncă este foarte mare), există dorința de a alege o ocupație la pensionare, pentru a-și planifica cumva viața viitoare.
II. Perioada de pensionare(primii ani după pensionare) este, în primul rând, dezvoltarea unui nou rol social, un nou statut. În general situație de dezvoltare socialăîn această perioadă se caracterizează prin următoarele:
Vechile contacte (cu colegii de la serviciu) sunt încă păstrate la început, dar mai târziu devin din ce în ce mai puțin pronunțate.
Practic, contactele cu persoane apropiate și rude (în consecință, din partea rudelor, este necesară o atenție și o atenție deosebită pensionarilor încă „neexperimentați”). Treptat, apar prietenii pensionari sau chiar alți oameni mai tineri (în funcție de ce va face pensionarul și cu care va trebui să comunice, de exemplu, pensionarii pensionari găsesc imediat noi domenii de activitate pentru ei și dobândesc rapid noi contacte „de afaceri”) .
De obicei, rudele și prietenii se străduiesc să se asigure că un pensionar, „care are deja mult timp”, este mai implicat în creșterea nepoților, astfel încât comunicarea cu copiii și nepoții este, de asemenea, cea mai importantă caracteristică a situației sociale a pensionarilor.
Activitate de conducere:
În primul rând, este o „căutare pentru sine” într-o calitate nouă, este un test al forței cuiva în cel mai mult tipuri diferite activități (în creșterea nepoților, în gospodărie, într-un hobby, în relații noi, în activități sociale etc.) - aceasta este autodeterminarea prin metoda „încercării și erorii”; de fapt, un pensionar are mult timp și își poate permite (cu toate acestea, toate acestea se întâmplă pe fondul sentimentului că „viața se micșorează din ce în ce mai mult în fiecare zi”). Pentru unii pensionari, prima dată la pensionare este continuarea muncii în profesia lor principală (mai ales atunci când un astfel de angajat primește împreună o pensie și un salariu de bază); în acest caz, pensionarul care lucrează are un sentiment semnificativ crescut de propria sa valoare.
O dorință din ce în ce mai mare de „predicare” sau chiar „rușine” a tinerilor.
III. Perioada bătrâneții propriu-zise(la câțiva ani după pensionare și până în momentul deteriorării grave a stării de sănătate), când o persoană își stăpânește deja un nou statut social, situație de dezvoltare socială caracterizat prin ceva de genul:
Comunicarea este în principal cu aceiași bătrâni.
Comunicarea cu membrii familiei care fie exploatează timpul liber al bătrânului, fie pur și simplu „au grijă” de el.
Unii pensionari își găsesc noi contacte în activități sociale (sau chiar în activități profesionale continue).
Pentru unii pensionari, sensul relațiilor cu alte persoane se schimbă, de exemplu, unii autori observă că multe relații strânse anterior pentru un bătrân își pierd „treptat intimitatea și se generalizează”.
Activitate de conducere:
Hobby-ul pentru petrecerea timpului liber (pensionarii schimbă adesea un hobby după altul, ceea ce infirmă oarecum ideea „rigidității” lor: continuă să se caute singuri, să caute sensuri în diferite activități). Principala problemă a unei astfel de căutări este „disparitatea” tuturor acestor acțiuni.
în comparație cu lucrarea anterioară („prezentă”).
Aspirația în toate modurile posibile de a le confirma stima de sine conform principiului: „Atâta timp cât fac cel puțin ceva util celorlalți, exist și cer respect pentru mine”.
Pentru unii bătrâni din această perioadă (chiar și atunci când sănătatea lor este încă destul de bună și nu există niciun motiv pentru „a-și lua rămas bun de la viață”), pregătirea pentru moarte poate deveni principala activitate, care se exprimă în inițierea religiei, în vizite la cimitir, în conversații cu cei dragi despre „voință”.
IV. Longevitatea în condiții de deteriorare accentuată a sănătății este semnificativ diferită de bătrânețe fără probleme semnificative de sănătate. Prin urmare, are sens să evidențiem caracteristicile unei astfel de variante a bătrâneții.
Situație socială:
Practic, comunicarea cu familia și prietenii, precum și cu medicii și colegii de cameră (dacă bătrânul este în spital).
Ei sunt, de asemenea, colegi de cameră în case de îngrijire medicală (majoritatea bătrânilor sunt transferați la astfel de case atunci când au nevoie de îngrijiri speciale).
Din păcate, în multe case această îngrijire este de fapt mai proastă decât acasă. De exemplu, chiar și într-o țară atât de prosperă ca Franța, 8% dintre persoanele în vârstă sănătoase mor în prima săptămână de admitere în case de bătrâni, 29% - în prima lună, 45% - în primele șase luni. Căminele de bătrâni administrate de stat „se caracterizează prin condiții sanitare slabe, supraaglomerare mare, un regim dur, activități de agrement slab organizate și servicii necalificate. Mulți bătrâni beau prea mult ”.
Activitate de conducere:
Tratamentul, dorința de a combate cumva bolile.
Dorința de a-ți înțelege viața. De foarte multe ori această dorință de a-și înfrumuseța viața, o persoană, așa cum ar fi, „se agață” de tot ceea ce a fost (și nu a existat) în viața sa. În această stare, o persoană dorește să lase în urmă ceva bun, semnificativ, demn și prin aceasta, ca să zicem, să dovedească pentru sine și pentru cei din jur: „Nu am trăit degeaba”. Sau căiți-vă de ceva nevrednic.
V. Longevitate cu o stare de sănătate relativ bună (după aproximativ 75-80 de ani și peste) situație socială poate fi caracterizat prin:
Comunicare cu oameni apropiați și dragi, care chiar încep să fie mândri că un ficat lung trăiește în familia lor. Într-o oarecare măsură, această mândrie este egoistă: rudele cred că familia lor are o bună ereditate și că vor trăi și ele mult timp. În acest sens, un ficat lung este un simbol al unei vieți lungi viitoare pentru ceilalți membri ai familiei.
Un ficat lung sănătos poate avea noi prieteni și cunoștințe.
Deoarece ficatul lung este un fenomen rar, cel mai mult oameni diferiți, inclusiv reprezentanți ai mass-media, astfel încât cercul de cunoștințe al unui centenar se poate chiar extinde ușor.
Activitate de conducere:
Depinde în mare măsură de înclinațiile unei persoane date, dar în orice caz este o viață destul de activă (uneori chiar și cu excesele caracteristice unei persoane sănătoase mature). Probabil că nu numai prescripțiile medicului sunt importante pentru menținerea sănătății, ci și însuși simțul sănătății (sau „simțul vieții”).
Prokhorova Maria Vyacheslavovna, Belokon Olga Leonidovna
Pe parcursul analizei carierei a treizeci de antreprenori remarcabili, perioadele de vârstă, în timpul cărora succesul este cel mai probabil obținut sau apar crize în afaceri, precum și situații stabile în activitatea antreprenorială. Au fost utilizate metode calitative (metodă biografică, evaluare a experților), care au fost modificate de către autori pentru scopurile și obiectivele lucrării efectuate.
Descărcați PDFIdei despre periodizarea vârstei copilăriei în Rusia medievală
Galina G. Filippova, Elena V. Vasilenko
În lumea modernă, problemele legate de dezvoltarea și creșterea copiilor, atitudinile față de copii și părinți devin din ce în ce mai importante. Psihologia recunoaște legătura dintre ideile despre copil și limitele copilăriei cu caracteristicile culturale și istorice ale societății. Articolul examinează conceptul de limite de vârstă ale copilăriei, care a existat în Rusia medievală. Această perioadă pentru cercetarea noastră poate fi considerată cea inițială, deoarece primele informații înregistrate despre atitudinea față de copii în sursele istorice apar doar în acest moment. Sursele pentru noi au fost: predici, apocrife, statut, note de călătorie, monumente ale literaturii antice rusești. Pe baza analizei acestor surse istorice, am identificat și descris idei despre următoarele perioade de vârstă: de la naștere până la 6-7 ani (sugar, copil, copil); de la 6-7 la 12 ani (copil, copil); de la 12-15 ani (adolescență). Până la vârsta de 6-7 ani, copilul nu este așteptat să lucreze sau la orice altă ocupare socială, el însuși se află în grija rudelor. Principala sa ocupație era joaca, iar principalele funcții ale adulților erau îngrijirea unui copil. După 6-7 ani, începe pregătirea pentru alfabetizare, munca în familie și de la 12-15 ani la producția de artizanat. În adolescență, există deja o obișnuință cu regulile comportamentului social, asumarea responsabilității pentru sine, și după 15 ani, pentru familia cuiva. Studierea evoluției atitudinilor față de copii și a ideilor despre caracteristicile vârstei copiii vor ajuta la evaluare tendințe moderneîn schimbările în periodizarea vârstei în psihologie și pedagogie.
Descărcați PDFO abordare de marketing a perioadei de vârstă atunci când interacționează cu consumatorii mai în vârstă
Yulia Astashova, Viktor Katochkov
Articolul prezintă o analiză retrospectivă a abordărilor privind periodizarea vârstei vieții umane în științele umaniste, ca rezultat al căruia se arată că, în ciuda interesului cercetătorilor din diverse domenii științifice, știința de astăzi nu a dezvoltat abordări uniforme pentru a determina vârsta limite ale bătrâneții. Articolul arată, de asemenea, că nu s-au format abordări generale în ceea ce privește evaluarea conținutului perioadelor ulterioare ale vieții unei persoane: în lucrările științifice despre psihologie, bătrânețea este caracterizată atât dintr-o poziție pozitivă, cât și negativă. Autorii indică faptul că problema caracteristicilor obiective ale perioadelor de vârstă mai mare se datorează diferențierii crescânde a indivizilor datorită particularităților dezvoltării lor și a condițiilor care afectează acest proces. În condițiile îmbătrânirii populației, care este tipică pentru majoritatea țărilor și regiunilor lumii, există o tendință spre răspândirea unei percepții pozitive a bătrâneții, care determină, printre altele, schimbări în modul de viață al persoanelor în vârstă . Din punct de vedere al marketingului, atunci când interacționează cu consumatorii din grupa de vârstă mai în vârstă, factor important nu este doar definirea limitelor de vârstă ale segmentului, ci și înțelegerea stării psihologice a individului, care determină caracterul distinctiv al comportamentului său de cumpărare. Pentru a diferenția consumatorii, autorii propun utilizarea unui model de vârstă subiectiv, al cărui avantaj este o înțelegere extinsă a vârstei unei persoane din punctul de vedere al percepției de sine și al comportamentului său și permite luarea în considerare a eterogenității segmentului a consumatorilor mai în vârstă.
Descărcați PDFAnaliza parametrilor de vârstă a dezvoltării fizice și a stării funcționale a preșcolarilor cu întârzieri
Maksimova Svetlana Yurievna, Skryabina Irina Dmitrievna
Textul articolului prezintă rezultatele unui studiu experimental al caracteristicilor dezvoltării fizice și funcționale a copiilor. vârsta preșcolarăîntârziată dezvoltarea mentală... O analiză a dezvoltării fizice și a disponibilității funcționale a grupului de copii studiați, pe de o parte, indică condiții prealabile favorabile pentru dezvoltarea lor ulterioară, confirmă principala variantă a întârzierii și, pe de altă parte, indică o creștere legată de vârstă. tendința negativă conturată a deteriorării sănătății, observată în manifestarea rezistenței hipoxice.
Descărcați PDFînțelegerea agresivității și dinamicii de vârstă a manifestărilor sale
Nurmukhametova I.F., Galyautdinova S.I.
Articolul dezvăluie conținutul conceptului de „agresivitate”, oferă o descriere a manifestărilor de agresivitate în funcție de tipul său și de dinamica de vârstă a manifestărilor de agresivitate. Se ia în considerare posibilitatea influenței psihologice și corective pentru a controla sau reduce agresivitatea copiilor de vârstă școlară primară.
Descărcați PDFDinamica vârstei a sensului vieții umane
Emaletdinov B.M.
Articolul efectuează un studiu ontogenetic al semnificației vieții umane în conformitate cu abordarea activității. Pe baza structurii activității (A. N. Leont'ev, 1975; A. V. Karpov, 2004), este dată o definiție a conceptului de „sensul vieții umane”. Pe baza periodizării dezvoltării umane de către LS Vygotsky și E. Erickson, sunt evidențiate trăsăturile „sensului vieții umane” la fiecare vârstă. Se arată că aspectul său obiectiv este dat de o componentă biologic invariantă (supraviețuirea și reproducerea unui individ) și este condiționat cultural-istoric, iar aspectul conștient subiectiv apare în adolescență.
Descărcați PDFTipuri de dinamică de vârstă a unor trăsături de temperament
Petrosyan E. Yu., Savchenkov Yu. I.
Folosind chestionarul DOTS de A. Thomas, un număr mare de respondenți (peste 3000) de vârste diferite (de la 16 la 75 de ani) au studiat gradul de manifestare a 13 trăsături de temperament (activitate generală, proximitate, dispoziție, sensibilitate, intensitate) , distragerea atenției, ritmul somnului, ritmul alimentar, ritmul obiceiurilor, persistența și flexibilitatea comportamentului). Sunt descrise patru tipuri de dinamică a vârstei a trăsăturilor de temperament: 1) o creștere progresivă a gradului de manifestare a uneia sau altei trăsături; 2) o scădere progresivă a valorii corespunzătoare; 3) o creștere a indicatorului la vârsta adultă și o scădere a bătrâneții; 4) schimbarea indicatorului doar la vârstnici. Se exprimă opinia că aceste caracteristici sunt determinate de modificările morfofuncționale naturale ale creierului și ale corpului în ansamblu, asociate proceselor de îmbătrânire generală a corpului.
Descărcați PDFCaracteristicile individuale legate de vârstă ale reacțiilor neuroendocrine, celulare și comportamentale la psiho
Goncharova N.D., Marenin V.Yu.
Scopul este de a studia caracteristicile individuale legate de vârstă ale reacției sistemului hipotalamo-hipofizo-suprarenal (HPAS), a sistemului enzimatic antioxidant eritrocitar (EAPS) și a comportamentului la efectele stresante psihoemotive într-un experiment pe primatele de laborator. Material si metode. Experimentul a implicat peste 100 de femele din Macaca mulatta din două grupe de vârstă: 6-8 ani (tineri cu vârsta sexuală matură) și 20-27 ani (în vârstă). Stresul psiho-emoțional acut a fost modelat prin imobilizarea non-rigidă de 2 ore, luând în considerare ora din zi (fie 9.00, fie 15.00). Probele de sânge au fost, de asemenea, prelevate în condiții bazale la diferite ore ale zilei (9.00, 15.00 și 21.00). Prin natura comportamentului lor, animalele au fost împărțite în 3 grupe: agresive (A), cu nivel ridicat anxietate (D) și cu un comportament adecvat. Rezultate. La animalele tinere, a fost dezvăluită dependența răspunsului HPAC la expunerea acută la stres în momentul zilei, cu o reactivitate mai mare la ora 15:00. La animalele bătrâne, ritmul circadian în reactivitatea la stres s-a calmat cu o tendință de valori mai mari la ora 9:00. Reactivitatea la stres a glutation reductazei (GR) a suferit modificări circadiene similare la animalele tinere și bătrâne. Au existat diferențe pronunțate legate de vârstă în răspunsul HPAC și activitatea GR la expunerea la stres la ora 15:00, cu un răspuns mai mare la stresul neuroendocrin și celular la animalele tinere. La jumătate din animalele vechi, reacția superoxidului dismutază la stres a fost pervertită, iar conținutul produselor de peroxidare lipidică (LPO) a crescut. Animalele cu un nivel crescut de anxietate la o vârstă fragedă în condiții bazale au prezentat cele mai mari valori ale raportului cortizol (F) / sulfat de dehidroepiandrosteron (DHEAS) (atât datorită scăderii nivelului DHEAS, cât și a creșterii concentrației F ), care au crescut semnificativ la bătrânețe și au fost însoțite de netezirea ritmului circadian al secreției de F și o creștere a activității GH. Animalele tinere agresive au fost caracterizate prin valorile minime ale coeficientului F / DHEAS (datorită nivelului bazal ridicat de DHEAS); odată cu îmbătrânirea, au arătat cea mai pronunțată scădere a concentrației de DHEAS, ceea ce a condus practic la aceiași indicatori ai coeficientului F / DHEAS ca la animalele cu comportament de tip D. Animalele cu un tip de comportament adecvat au prezentat valori medii ale coeficientului F / DHEAS la animalele tinere, care au crescut minim odată cu îmbătrânirea; Pentru aceste animale, au fost, de asemenea, relevate modificări nesemnificative în ritmul circadian al secreției F. Cele mai pronunțate modificări legate de vârstă în reactivitatea la stres a HGAS și EAPS au fost caracteristice animalelor cu tipul de comportament. Tulburările legate de vârstă în reactivitatea la stres a HPAS și EAPS conduc la o scădere a fiabilității protecției enzimatice antioxidante a eritrocitelor, activarea peroxidării lipidelor și, aparent, o scădere a fiabilității transportului oxigenului la țesuturi. Corelații dezvăluite între caracteristicile individuale funcționarea HGAS și comportamentul animalelor fac posibilă prezicerea comportamentului unui animal în condiții de stres, rata îmbătrânirii acestuia și dezvoltarea de dependență de stres stări patologice... Această lucrare a fost susținută de Fundația Rusă pentru Cercetare de Bază (grant 06-04-97616-r_yug_a).
Descărcați PDFComportamentul de coping: analiza diferențelor de vârstă și sex pe exemplul populației ruse
Isaeva Elena Rudolfovna
Sunt prezentate rezultatele unui studiu empiric al comportamentului de coping al bărbaților și femeilor de diferite grupe de vârstă. Sunt analizate trăsăturile de a face față stresului persoanelor aflate în diferite stadii de dezvoltare a vârstei. Se arată că comportamentul de coping nu este constant, ci se schimbă în diferite etape. drumul vietii persoană. Stilul de coping se formează activ în adolescență și se extinde odată cu vârsta. Apare capacitatea de a preveni (anticipa) problemele, apar evaluări realiste, se formează o atitudine contemplativă față de viață, se formează un model de „economisire a energiei” pentru a face față stresului.
Descărcați PDFJoc online ca modalitate de a depăși criza la diferite perioade de vârstă
Gorkova Irina Alekseevna
Articolul discută despre un joc online, al cărui mediu virtual creează fenomenul prezenței, care permite subiectului să arate capacitatea de autoreglare conștientă a subiectului și să-i sporească eficacitatea, să găsească noi soluții creative la situațiile de viață și să crească posibilitățile educației morale. A fost efectuată o analiză fenomenologică a depășirii crizelor familiale, spirituale și de vârstă cu ajutorul unui joc online în cazul divorțului părinților de un adolescent, un bărbat de vârstă mijlocie și un bărbat în vârstă.
