Tabelul etapelor de vârstă și perioadelor de dezvoltare umană. Perioade de vârstă din viața unei persoane

Psihologia legată de vârstă studiază faptele și tiparele de dezvoltare mentală a unei persoane sănătoase. În mod tradițional, este obișnuit să-și împartă ciclul de viață în următoarele perioade:

1) prenatal (intrauterin);

2) copilărie;

3) adolescență;

4) maturitate (maturitate);

5) bătrânețe, bătrânețe.

La rândul lor, fiecare dintre perioade constă în mai multe etape cu o serie de trăsături caracteristice.

Toate aceste etape au specificul lor asociat nivelului de funcționare fiziologică, gradului de dezvoltare mentală a unei persoane, a acestuia calități psihologiceși dorințe predominante, forme predominante de comportament și activități.

Perioada prenatalăîmpărțit în 3 etape:

♦ preembrionare;

♦ embrionară (embrionară);

♦ stadiul fătului.

Prima etapă durează 2 săptămâni și corespunde dezvoltării unui ovul fertilizat până când este introdus în peretele uterului și se formează cordonul ombilical. A doua - de la începutul celei de-a treia săptămâni după fertilizare până la sfârșitul celei de-a doua luni de dezvoltare. În acest stadiu, are loc diferențierea anatomică și fiziologică a diferitelor organe. A treia începe din a treia lună de dezvoltare și se termină până la naștere. În acest moment are loc formarea sistemelor corpului, care îi permit să supraviețuiască după naștere. Fătul dobândește capacitatea de a supraviețui în aer la începutul lunii a șaptea și, din acel moment, este deja numit copil. Perioada copilăriei include etape:

♦ naștere și copilărie(de la naștere până la 1 an);

♦ copilăria timpurie(sau „prima copilărie” - de la 1 an la 3 ani) - perioada de dezvoltare a independenței funcționale și a vorbirii;

♦ înainte vârsta școlară (sau „a doua copilărie” - de la 3 la 6 ani), caracterizată prin dezvoltarea personalității copilului și a proceselor cognitive;

♦ vârsta școlii primare(sau „a treia copilărie” - de la 6 la 11-12 ani) corespunde includerii unui copil într-un grup social și dezvoltarea abilităților și cunoștințelor intelectuale.

Adolescent se împarte în două perioade:

♦ adolescent (sau pubertar);

♦ tineresc (juvenil).

Prima perioadă corespunde pubertății și durează între 11-12 și 14-15 ani. În acest moment, sub influența schimbărilor constituționale, un adolescent își formează o nouă idee despre sine. A doua perioadă durează de la 16 la 20-23 de ani și reprezintă trecerea la maturitate. Din punct de vedere biologic, tânărul este deja adult, dar încă nu a atins maturitatea socială: adolescența se caracterizează printr-un sentiment de independență psihologică, deși persoana respectivă nu și-a asumat încă nicio obligație socială. Tineretul acționează ca o perioadă de luare a deciziilor responsabile care determină întregul viitor al vieții unei persoane: alegerea unei profesii și locul său în viață, căutarea sensului vieții, formarea viziunii sale asupra lumii și a conștiinței de sine, alegerea a unui partener de viață.

În timpul tranziției de la o etapă de vârstă la alta, perioadele critice sau crizele se disting atunci când forma anterioară a relației unei persoane cu lumea exterioară este distrusă și se formează una nouă, care este însoțită de dificultăți psihologice semnificative pentru persoana însăși și a sa mediu social. Aloca mici crize (criza primului an, criză de 7 ani, criză de 17/18 ani) șicrize mari(criza nașterii, 3 ani, criza adolescenților 13-14 ani). În cazul acestuia din urmă, relația dintre copil și societate este reconstruită. Crizele mici sunt mai liniștite în exterior, sunt asociate cu o creștere a abilităților și independenței unei persoane. În perioadele unei faze critice, copiii sunt greu de educat, încăpățânați, manifestă negativism, obstinare, neascultare.

Maturitate. Este împărțit în mai multe etape și crize. Etapămaturitate timpurie, sau tinerețe (de la 20-23 la 30-33 de ani), corespunde intrării unei persoane într-o viață personală intensă și activitate profesională. Aceasta este perioada „formării”, autoafirmarea de sine în dragoste, sex, carieră, familie, societate.

În anii maturi, perioadele sale de criză se remarcă. Unul din ei - criză de 33-35 de ani, când, după ce a atins o anumită stare socială și civilă, o persoană începe să se gândească cu anxietate: „Chiar asta îmi poate oferi viața? Nu este nimic mai bun? " Și unii încep să schimbe febril locurile de muncă, soții, locul de reședință, hobby-urile etc. Apoi vineperioadă scurtă de stabilizare -de la 35 la 40-43 de ani, când o persoană consolidează tot ceea ce a realizat, este încrezător în abilitățile sale profesionale, autoritate, are un nivel acceptabil de succes în carieră și bogăție materială, sănătatea, starea civilă și relațiile sale sexuale sunt normalizate.

După o perioadă de stabilitate vinedeceniu critic 45-55 ani.O persoană începe să simtă apropierea vârstei medii: sănătatea se deteriorează, apar semne de pierdere a frumuseții și a formei fizice, înstrăinarea apare în familie și în relațiile cu copiii maturi, există teama că nu se va obține nimic mai bun nici în viață , sau în carieră, sau în dragoste. Drept urmare, apare un sentiment de oboseală din realitate, stări depresive, din care o persoană se ascunde fie în visele unor noi victorii ale iubirii, fie în încercări reale de „a-și demonstra tinerețea” în relațiile amoroase, sau o carieră decolează. Perioada finală de scadență durează de la 55 la 65 de ani. Aceasta este o perioadă de echilibru fiziologic și psihologic, o scădere a tensiunii sexuale, o retragere treptată a unei persoane dintr-o muncă activă și din viața socială. Se vorbește despre vârsta cuprinsă între 65 și 75 de ani ca fiind prima vârstă înaintată. După 75 de ani, vârsta este considerată veche: o persoană își regândește întreaga viață, își dă seama de eu în gândurile spirituale despre anii pe care i-a trăit - și fie își acceptă viața ca un destin unic care nu trebuie refăcut, fie își dă seama că viața a fost irosit.

ÎN in varsta(bătrânețe) o persoană trebuie să depășească trei sub-crize. Prima dintre ele este o reevaluare a sinelui, care nu este legată de rolul profesional, care pentru mulți oameni rămâne principalul până la pensionare. A doua sub-criză este asociată cu conștientizarea stării de sănătate și a îmbătrânirii deteriorate a corpului, ceea ce face posibil ca o persoană să dezvolte indiferența necesară față de aceasta.

Ca urmare a celei de-a treia sub-crize, preocuparea de sine dispare, iar acum gândul la moarte poate fi acceptat fără groază.

Confruntat cu inevitabilitatea sa, o persoană trece printr-o serie de etape. Primul este negare. M-am gândit "Nu, nu eu!" - reacția obișnuită și normală a unei persoane la anunțarea unui diagnostic fatal. Apoi vine scena furie. Îl îmbrățișează pe pacient cu întrebarea „De ce eu?” Pentru ca o astfel de etapă să se încheie, muribundul trebuie să-și vărsă sentimentele afară.

Următoarea etapă este„Negociere”. Pacientul încearcă să-și prelungească viața, promițând că va fi un pacient ascultător sau un credincios exemplar, încercând să-și prelungească viața cu ajutorul realizărilor medicinii și pocăinței înaintea lui Dumnezeu pentru păcatele și greșelile sale.

Toate aceste trei faze constituie o perioadă de criză și se dezvoltă în ordinea descrisă, există reveniri la etapa anterioară.

După rezolvarea acestei crize, muribundul intră în scenă depresie. Își dă seama: „Da, de data asta sunt eu cel care va muri”. Se retrage în sine, de multe ori simte nevoia să plângă la gândul celor pe care este forțat să-i părăsească. Aceasta este etapa tristeții pregătitoare în care muribundul renunță la viață și se pregătește să întâmpine moartea, acceptând-o ca ultima sa etapă a vieții. El se separă tot mai mult de oamenii vii, retrăgându-se în sine - starea de „moarte socială”(O persoană s-a îndepărtat deja de societate, de oameni, de parcă ar fi murit în sens social).

Etapa a cincea - "acceptarea morții ".O persoană își dă seama și este de acord, se resemnează cu inevitabilitatea morții aproape și își așteaptă cu umilință sfârșitul. Această stare "moarte mintală "(psihologic, persoana a renunțat deja la viață, ca să spunem așa).Moarte clinicăapare din momentul în care inima nu mai funcționează și respirația se oprește, dar în decurs de 10-20 de minute este încă posibil să readuceți o persoană la viață prin eforturi medicale.

Moarte cerebrală înseamnă încetarea completă a activității creierului și controlul acesteia asupra diferitelor funcții ale corpului, rezultând moartea celulelor creierului.Moartea fiziologicăcorespunde dispariției ultimelor funcții ale corpului și moartea tuturor celulelor sale. Potrivit unor puncte de vedere religioase și opiniei unui număr de oameni de știință, odată cu moartea trupului, sufletul, psihicul unei persoane, nu moare. Există o ipoteză că acesta continuă să existe sub forma unui cheag de informații după moartea unei persoane și este conectat la câmpul informațional global. Înțelegerea materialistă tradițională neagă posibilitatea de a păstra sufletul, psihicul unei persoane după moartea sa, deși ultimele studii despre fizicieni, medici, psihologi nu mai sunt atât de categorice.

Imediat după naștere, începe o perioadă, numită nou nascut... Baza izolării sale este faptul că în acest moment bebelușul este hrănit cu colostru timp de 8-10 zile. Un nou-născut pe termen lung are o lungime a corpului de la coroană până la tocuri, cel mai adesea de la 45 la 52 cm, greutatea corporală nu mai mică de 2500 g. Greutatea medie a corpului este de 3400-3560 g pentru băieți, 3250-3400 pentru fete. , băieții rămân în urmă în ceea ce privește maturitatea scheletului față de fete timp de aproximativ 4 săptămâni. Proporțiile corpului diferă brusc de cele ale unui adult (Fig. 3). Capul este 1/4 din lungimea totală a corpului, în timp ce la un adult, doar 1/8 din lungimea corpului este pe cap. Până la trei luni, circumferința capului este mai mare decât circumferința pieptului. Buricul este situat ușor sub linia care împarte corpul în jumătate, în timp ce la un adult este deasupra acestei linii. Bazinul și membrele inferioare slab dezvoltate.

Orez. 3. Modificări legate de vârstă în proporțiile corpului(schema conform Tegako L.I., 2003): 1) 2 luni de dezvoltare intrauterină, 2) 5 luni, 3) 8 luni,

4) nou-născut, 5) 1 an 8 luni, 6) 7 ani, 7) 13 ani, 8) 16 ani.

La nou-născuți, țesutul adipos subcutanat este puternic exprimat. Creșterea sa rapidă are loc după a 34-a săptămână de sarcină. În acest timp, se formează grăsime brună. Se acumulează în jurul gâtului, între omoplați și în regiunea lombară din spatele rinichilor. Grăsimea brună este organul producției de căldură și protejează copilul de hipotermie. Tamponul gros de grăsime protejează, de asemenea, împotriva deteriorării în timpul nașterii organe interne... Datorită dezvoltării puternice a țesutului adipos subcutanat și a dezvoltării slabe a mușchilor, trunchiul nou-născutului, precum și membrele, au o formă cilindrică; gâtul este scurt și gros.

ÎN pruncie practic, se păstrează formele și proporțiile externe ale corpului, caracteristice unui nou-născut. În această perioadă, cea mai mare intensitate a creșterii se observă în comparație cu toate celelalte perioade ale vieții extrauterine. Până la 9 luni, creșterea depozitelor de grăsime subcutanată continuă. Există o creștere rapidă a greutății corporale și a dezvoltării fizice. Lungimea corpului crește de la naștere la un an, în medie, de 1,5 ori, iar greutatea se triplează. De la 6 luni, dinții de lapte încep să erupă; mersul pe jos, se formează mișcări ale mâinilor și degetelor; există o percepție, o imagine

memoria, înțelegerea vorbirii și dezvoltarea emoțională.

Pe parcursul copilărie timpurie Când copilul începe să se miște pe picioare, proporțiile corpului se modifică oarecum, cu toate acestea, rămâne predominanța dimensiunilor capului și corpului asupra membrelor. Țesutul adipos subcutanat este încă foarte dezvoltat, ceea ce ascunde contururile mușchilor. Corpul este aproape cilindric în secțiune transversală. Linia abdominală transversală este bine pronunțată în abdomenul inferior. Fața este rotunjită și ușor profilată. Depinde de dezvoltarea slabă a maxilarelor și a mușchilor masticatori, precum și de acumularea de grăsime în zona obrazului (corpul obraz gras). Adică, această perioadă se caracterizează prin tipul de adăugare rotunjită ( prima plenitudine). La sfârșitul acestei perioade, erupția dinților din lapte se termină. După doi ani, valorile absolute și relative ale creșterii anuale a dimensiunii corpului scad rapid. În această perioadă se dezvoltă vorbirea și gândirea vizual-figurativă a copilului, precum și stăpânirea abilităților și acțiunilor cotidiene cu obiectele.

Prima copilărie caracterizat de schimbare de creștere, care în timp corespunde cu începutul schimbării dinților, care are loc la vârsta de 5-6 ani. În această perioadă, atât absolută, cât și relativă alungirea membrelor... Dezvoltarea musculaturii și reducerea grăsimii subcutanate duc la faptul că ameliorarea musculară a corpului devine vizibilă. Trunchiul este turtit anteroposterior și apare marginea exterioară între piept și abdomen (talie). Această perioadă se caracterizează printr-un tip alungit caracteristic vârstei școlare ( prima tragere).

Prima schimbare de creștere este exprimată, în special, prin alungirea relativă a membrelor. Un indicator al acestui lucru este „testul filipinez”. Acesta constă în așezarea mâinii drepte a copilului pe coroana capului, iar acesta trebuie să ajungă la marginea superioară a auriculului stâng. „Testul filipinez” devine pozitiv la majoritatea copiilor după vârsta de 5 ani. Acest test este considerat unul dintre indicatorii maturității biologice a unui copil la vârsta preșcolară mai mare.

Proporțiile periei se schimbă, de asemenea. Indicatorul lor este „deplasarea radială”: degetul arătător devine mai lung decât degetul inelar. Acest lucru se observă la 20-25% dintre copii la vârsta de 7 ani. La 3,5 ani, se relevă o predominanță clară a mâinii drepte, iar la stângaci, mâna stângă.

Lungimea relativă a extremităților inferioare crește cel mai brusc, ceea ce duce la o schimbare generală a proporțiilor corpului.

Forma capului și a feței suferă modificări semnificative. Creșterea craniului cerebral începe să rămână în urma celei faciale, iar fața este relativ mărită. Cea mai intensă creștere a feței are loc în direcția sagitală, datorită acestui lucru, profilarea acesteia este îmbunătățită, nasul și bărbia ies mai puternic.

Psihologic, în prima copilărie vine dezvoltarea personalității copilului, a proceselor cognitive, a formării conștiinței, a moralității și a inițiativei.

Debutul primei schimbări de creștere poate fi în timp util, devreme sau târziu. Drept urmare, diferențele individuale în dimensiunea și proporțiile corpului, precum și în caracteristicile psihologice, cresc. La această vârstă, tipurile de corp ale copiilor pot fi deja distinse.

În a doua copilărie creșterea corpului în lungime încetinește, în timp ce greutatea crește într-o măsură mai mare ( a doua plenitudine). În această perioadă, sunt relevate diferențele de sex în mărimea și forma corpului. La sfârșitul perioadei, începe producția de hormoni sexuali, care determină dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare. La fete la vârsta de 8-13 ani, glandele mamare se formează mai întâi, pelvisul se extinde și fesele sunt rotunjite, părul pubian apare, apoi în axile. Uterul și vaginul se dezvoltă simultan cu formarea glandelor mamare. Într-o măsură mult mai mică, procesul pubertății este exprimat la băieți. Doar până la sfârșitul acestei perioade, acestea încep să accelereze creșterea testiculelor (11 ani), scrotului (12 ani) și apoi - penisului. În această perioadă, copilul este inclus într-un grup social și depășește familia. Se dezvoltă abilități și cunoștințe intelectuale.

Anii adolescenței caracterizată printr-un salt în creșterea longitudinală a corpului, are loc o a doua schimbare de creștere (salt pubertal, a doua alungire). Odată cu aceasta, greutatea corporală crește semnificativ. Debutul schimbării de creștere variază individual: la băieți apare la vârsta de 10,5-16 ani, la fete - la 9,5-14,5 ani. Proporțiile corpului se modifică semnificativ, ceea ce depinde în primul rând de prelungirea absolută și relativă a extremităților inferioare și la fete - de asemenea, de expansiunea bazinului. Cei mai informativi indicatori ai maturizării adolescenților sunt creșterea organelor genitale și severitatea caracteristicilor sexuale secundare. Dezvoltarea sexuală, așa cum sa menționat anterior, începe la sfârșitul celei de-a doua perioade a copilăriei și se termină în adolescență. Există trei faze ale pubertății: prepubertală (inițială), pubertală (maturarea adevărată) și postpubertală (maturarea completă). Aceste faze au o serie manifestări comune la băieți și fete, dar în același timp, diferențele semnificative între sexe sunt dezvăluite în momentul apariției și finalizării pubertății, precum și în ordinea în care apar anumite semne.

În timpul adolescenței, pubertatea apare cel mai intens. La fete, dezvoltarea glandelor mamare continuă, creșterea părului la pubis și la axile. Cel mai clar indicator al fazei medii a pubertății în corpul feminin este debutul menstruației - menarhe (10-16 ani). La băieți, până la vârsta de 13 ani, apare o modificare (mutație) a vocii și apare părul pubian, iar la vârsta de 14 ani - la axile și pe buza superioară, apare umflarea mameloanelor, încrețirea și pigmentarea scrot, precum și o schimbare distinctă a proporțiilor corpului. La vârsta de 14-15 ani, se remarcă primele emisii (erupție involuntară a spermei).

Perioada postpubertară la băieți se caracterizează prin creșterea părului crescută pe trunchi și membre, apariția bărbii, încetinirea bruscă și încetarea creșterii lungimii corpului (la 19-20 de ani). La fetele din această perioadă, caracteristicile sexuale secundare ating severitatea maximă, se formează o glandă mamară adultă. Creșterea corpului în lungime încetinește brusc până la vârsta de 16 ani și

se termină la 18.

Diferențele de sex în creșterea și dezvoltarea copiilor constau nu numai într-o accelerare mai timpurie a creșterii și apariția semnelor de pubertate la fete, comparativ cu băieții, ci și în compoziția corpului și indicatori funcționali... La băieții în pubertate, masa scheletului și a mușchilor crește într-o măsură mai mare, datorită căreia dezvoltă o forță fizică și o rezistență mai mari, inima și plămânii devin mai mari, iar sistemul sistolic presiunea arterială iar ritmul cardiac scade. La fete, creșterea masei musculare nu este atât de mare, dar depozitele de grăsime subcutanată devin mai semnificative.

Având în vedere diferențele individuale semnificative în dezvoltarea și creșterea copiilor, se introduce conceptul vârsta biologică... Indicatorii săi sunt:

1) vârsta scheletică, care este determinată de prezența centrelor de osificare și de formarea sinostozei;

2) vârsta dentară, determinată de numărul și momentul erupției dintii permanenti;

3) severitatea caracteristicilor sexuale secundare.

Vârsta biologică nu coincide întotdeauna cu vârsta pașaportului, ea poate fi înaintea acesteia sau poate rămâne în urmă.

În sfera psihologică în adolescență, apare dezvoltarea gandire logicași formarea conștiinței de sine.

Datorită schimbărilor morfologice, hormonale și emoționale accentuate în adolescență și adolescență, există o mare probabilitate de devieri în indicatorii de sănătate. Criza adolescenților are loc la vârsta de 13 ani.

În adolescență practic, procesele de creștere și formare a organismului ajung la sfârșit, toate caracteristicile dimensionale principale ale corpului ating o valoare definitivă (finală) (Fig. 4). Formarea sistemului reproductiv și maturizarea funcției reproductive se apropie de sfârșit. Ciclurile ovulatorii la femei, ritmul secreției de testosteron și producția de spermă matură la bărbați sunt stabilite în cele din urmă. În perioada adolescenței, există un vârf în

capacități intelectuale și cognitive. Are loc formarea unei viziuni asupra lumii și stabilizarea caracterului, dezvoltarea abilităților și abilităților profesionale, alegerea unei poziții de viață, adoptarea deciziilor de viață responsabile, precum și realizarea maturității și independenței sociale.

Varsta matura- acesta este momentul relativ stabilității organismului. Dar aceasta nu înseamnă absența modificărilor care pot fi asociate cu stilul de viață, activitățile profesionale și condițiile socio-economice în sensul cel mai larg al cuvântului.

Orez. 4. Modificări legate de vârstă în lungimea corpului și fizicul bărbaților

(schemă conform Tegako L.I., 2003).

Iată valorile unor indicatori antropologici la vârsta adultă (Tabelul 2).

Subiecte 4-5. Caracteristicile anatomice, fiziologice, psihologice și sociale ale unei persoane la diferite perioade de vârstă.

1. REZULTATELE EDUCAȚIONALE ALE LECȚIEI (scopul lecției):

În timpul lecției, elevul trebuie:

stii: conceptul de „vârstă”, „cronologic”, vârstă „biologică”, definiții ale creșterii, dezvoltării, tiparelor de creștere și dezvoltare în aspectul vârstei, periodizarea vârstei

analizează și evaluează: caracteristicile anatomice, fiziologice, psihologice, sociale ale unei persoane la diferite perioade de vârstă.

În cursul muncii independente, studentul ar trebui să acorde atenție: asupra particularităților formării sistemelor corporale la diferite perioade de vârstă

2. MATERIAL DE AUTO-FORMARE:

Întrebări de auto-studiu:

1. Dă definiții conceptelor de „vârstă”, „vârstă biologică”, „vârstă cronologică”.

2. Spuneți-ne despre perioadele de ontogeneză, reflectând etapele de creștere și dezvoltare. Spuneți-ne despre periodizarea vârstei.

3. Explicați conceptele de „creștere” și „dezvoltare”. Care este relația lor?

4. Ce se înțelege prin „perioadă critică de dezvoltare”? Dați exemple de perioade critice.

5. Care sunt principalele modele de creștere și dezvoltare a copiilor știți?

6. Ce include dezvoltarea fizică?

7. Ce înseamnă ele prin conceptele de „accelerație” și „întârziere”?

8. Ce este inclus în conceptul de psiho-emoțional și dezvoltare sociala?

9. Ce este inclus în conceptul de dezvoltare cognitivă?

10. Descrieți dezvoltarea fizică, psiho-emoțională, socială și cognitivă în diferite perioade de creștere și dezvoltare umană.

11. Numiți principalele caracteristici ale organismului legate de vârstă în diferite perioade ale ontogenezei umane.

Concepte generale despre vârsta și perioadele de vârstă ale vieții unei persoane

Dezvoltarea corpului uman are loc continuu pe tot parcursul vieții. În procesul de dezvoltare individuală a unei persoane, se pot distinge o serie de perioade, fiecare dintre ele având propriile sale trăsături caracteristice. Durata fiecăreia dintre aceste perioade este determinată de caracteristicile biologice ale organismului unei specii date și, de asemenea, depinde în mare măsură de acțiunea factorilor sociali și de mediu.

Conceptul de „perioadă de viață” a unei persoane este strâns legat de conceptul de „vârstă”.

Sub vârstă este obișnuit să înțelegem:

1) perioada de timp de la nașterea organismului până în prezent sau în orice alt moment;

2) evoluția biologică a organismului, adică o caracteristică a vieții sale, reflectând momentul nașterii, creșterii, dezvoltării, maturării și îmbătrânirii.

Distingeți între vârsta cronologică (pașaport, calendar) și cea biologică (anatomică și fiziologică).

Varsta cronologica - aceasta este perioada de la naștere până la momentul calculării sale, adică diferența dintre data studiului și data nașterii.

Vârsta biologică - un set de semne care caracterizează starea biologică a organismului, nivelul vitalității acestuia și starea generală de sănătate.

Vârsta cronologică are limite clare în timp - oră, zi, lună, an. În acest caz, caracteristicile biologice ale acestui organism nu sunt luate în considerare.

Vârsta biologică este determinată de totalitatea caracteristicilor metabolice, anatomice, funcționale, de reglare, psihologice, capacitățile de adaptare ale organismului. De asemenea, reprezintă anumite perioade de timp, dar spre deosebire de intervalele de timp calendaristice ale vârstei biologice, în care apar modificări ireversibile legate de vârstă, sunt mai puțin limitate. Aceste intervale de timp sunt utilizate ca criterii. periodizarea vârstei viața umană, deoarece mulți indicatori ai dezvoltării funcționale a organismului, sistemele sale se corelează în primul rând cu vârsta biologică și, într-o măsură mai mică, cu vârsta calendaristică.

Este posibil ca vârsta biologică să nu corespundă cu cea cronologică.

Cu cineva stări patologice(de exemplu, cu progeria), vârsta biologică este înaintea calendarului și, cu unele altele, rămâne în urmă (de exemplu, cu infantilismul). Discrepanța dintre momentul vârstei cronologice și biologice depinde și de caracteristicile constituționale și rasiale ale organismului, starea sănătății umane, diferențele regionale asociate condițiilor climatice, regimul și natura nutriției etc.

Alocarea perioadelor de vârstă este destul de arbitrară, iar ideea perioadelor de vârstă este relativă, dar în scopuri practice o astfel de diviziune este necesară. Criteriile prin care sunt determinate anumite etape ale vieții, anumite perioade de vârstă ale unei persoane, durata lor depinde de o serie de factori: caracteristicile biologice ale organismului, factorii sociali (condițiile de mediu, nivelul de trai), nivelul cunoștințelor științifice și starea de îngrijire a sănătății.

Perioade de vârstă- aceștia sunt anumiți termeni, intervale de timp care sunt necesare pentru a finaliza o anumită etapă a dezvoltării morfologice și funcționale a țesuturilor individuale, a organelor, a sistemelor corpului și a întregului organism în ansamblu.

În timpul ontogenezei, se pot distinge trei perioade principale:

Perioada de creștere și dezvoltare, formarea sistemelor funcționale, continuând până la vârsta maturității morfologice, sexuale, psihologice;

Perioada de stabilitate relativă, maturitatea sistemelor funcționale ale corpului;

Perioada de dispariție, slăbire și distrugere a sistemelor funcționale în timpul îmbătrânirii corpului, care are loc după încetarea funcției de reproducere.

Limitele dintre anumite perioade de vârstă nu pot fi întotdeauna stabilite clar.

Împărțirea în perioade de vârstă este cea mai detaliată pentru copilărie, deoarece perioada copilăriei se caracterizează printr-un proces continuu de creștere și dezvoltare, când organele și sistemele funcționale ale copilului se schimbă în conformitate cu limitele de vârstă cunoscute.

ÎN copilărie există 2 etape și 6 perioade de dezvoltare:

A. Stadiul intrauterin:

a) faza dezvoltării embrionare (până la 2-3 luni)

b) faza de dezvoltare placentară (fetală) (de la 3 luni la naștere)

B. Etapa extrauterină:

1) perioada neonatală (neonatală) (primele 4 săptămâni de viață);

2) perioada copilariei - sugar (1 luna - 12 luni);

3) preșcolar sau copilărie timpurie (de la 1 an la 3 ani);

4) perioada preșcolară (de la 3 la 6-7 ani);

5) perioada școlii primare (de la 7-8 la 10-11 ani);

6) perioadă de școală superioară sau adolescent (de la 11-12 la 16-18 ani).

Cel mai schimbări semnificative in corp copii apar în primul an de viață, când literalmente fiecare lună este însoțită de schimbări calitative noi, foarte tangibile în dezvoltare, care fac posibilă identificarea foarte precisă și fiabilă a acestor etape mici ale vieții unui copil. O astfel de distincție detaliată și precisă nu poate fi făcută în nicio altă perioadă de vârstă.

In viata un adult o persoană se poate distinge și prin anumite etape sau perioade de vârstă. Cu toate acestea, clasificarea acestor perioade și limitele lor de timp se pot schimba, ceea ce este asociat cu dezvoltarea cunoștințelor științifice în domeniul fiziologiei dezvoltării, biologiei umane.

În prezent, se disting următoarele perioadele din viața unui adult:

1) adolescență (de la 16 la 20 de ani pentru femei, de la 17 la 21 de ani pentru bărbați);

2) vârstă matură (de la 20 la 55 de ani la femei, de la 21 la 60 de ani la bărbați)

a) I subperioada - de la 20 la 35 de ani pentru femei, de la 21 de ani la 35 de ani pentru bărbați

b) II subperioadă de la 35 la 55 de ani pentru femei, de la 35 la 60 de ani pentru bărbați

La granița maturității și a bătrâneții, datorită importanței proceselor care apar în organism, se distinge un interval special de vârstă - perioada climacterică (de la 45 la 60 de ani pentru femei, de la 50 la 60 de ani pentru bărbați);

3) bătrânețe (de la 55 la 75 de ani pentru femei, de la 60 la 75 de ani pentru bărbați);

4) batranete (de la 75 la 90 de ani);

5) bătrânețe târzie sau macrobiotică (după 90 de ani; astfel de oameni sunt numiți centenari).

Limitele de vârstă ale acestor perioade sunt destul de arbitrare, în special pentru grupele de vârstă mai în vârstă. Nu există în lume o definiție universal acceptată a bătrâneții.

De obicei, vârsta pensionării este luată ca bază, dar în tari diferite nu este același lucru, este diferit pentru bărbați și femei, pentru diferite grupuri profesionale. În plus, cu o creștere a speranței de viață, o îmbunătățire a condițiilor de viață, se poate schimba.

Alocarea etapelor vieții umane se datorează diferitelor caracteristici anatomice, fiziologice, psihologice, sociale, diferențelor în unele nevoi, precum și modalităților de a le satisface. Prin urmare, periodizarea vieții umane este importantă pentru dezvoltarea recomandărilor pentru moduri de viață adecvate, nutriție, prevenirea bolilor etc.

În fiecare perioadă de vârstă, este posibil să se distingă critici deosebit de semnificativi sau critic faze în care programul genetic de dezvoltare se schimbă și sensibilitatea organismului la efectele factorilor de mediu nefavorabili crește brusc. Perioadele critice se caracterizează prin modificări fiziologice, psihologice și morfologice mai semnificative care necesită o atenție specială în formarea sănătății în aceste perioade de ontogeneză.

De exemplu, o perioadă critică de dezvoltare este vârsta începerii învățării, când se produc schimbări calitative în maturizarea morfologică și funcțională a proceselor cerebrale de bază în timpul unei perioade de schimbare bruscă a condițiilor sociale.

Perioadele critice includ, în primul rând, perioada neonatală, pubertatea (pubertatea), menopauză și perioada de îmbătrânire.

Există astfel de perioade critice la vârsta adultă și sunt asociate atât cu caracteristicile fiziologice, cât și, într-o mai mare măsură, cu caracteristicile psihologice și sociale ale unei anumite perioade a vieții.

Fazele critice ale creșterii și dezvoltării copiilor au fost dezvoltate de Yu.E. Veltischev. Pentru practicant, următoarele perioade critice sunt cele mai importante:

· 3-4 luni de viață - stres imunologic și metabolic atunci când încearcă să activeze propriile sisteme de apărare (apărarea mamei sau căderea „imunității pasive”, restructurarea metabolismului fosfor-calciu);

· de la 12 la 24 de luni - o perioadă critică asociată cu o poziție verticală, activarea oportunităților de dezvoltare, dar pe fondul schimbărilor de poziție a organelor, un nivel minim de protecție imunitară, care duce la morbiditate și sensibilizare frecvente;

· perioadă critică de 2-4 ani asociat cu o modificare a poziției de conducere a hormonilor tiroidieni, care determină creșterea și dezvoltarea în copilărie timpurie asupra creșterii rolului ACTH și glucocorticoizilor, care se caracterizează printr-un puternic efect de protecție a membranei, o scădere a permeabilității vasculare, o scădere a morbidității acute, un salt intelectual rapid, dar și capacitatea de a forma rapid patologie cronică.

· pre- și pubertar - în această perioadă apare tensiunea maximă a tuturor sistemelor, a tuturor mecanismelor de protecție și adaptare, a tuturor funcțiilor corpului.

Crestere si dezvoltare

Cu conceptele de „perioadă de vârstă”, „vârstă biologică” sunt concepte strâns legate, cum ar fi „creștere” și „dezvoltare”. În fiecare etapă a unei biografii de vârstă, există caracteristici specifice care reflectă etapele de creștere și gradul de dezvoltare al organismului.

Crestere si dezvoltare o persoană este un proces continuu care are loc de-a lungul vieții sale, în care schimbările cantitative simple duc la schimbări calitative fundamentale. Procesele de creștere și dezvoltare sunt interconectate și interdependente.

Creştere- Acest cantitativ modificări asociate cu o creștere a numărului și / sau mărimii celulelor, mărimea și masa organelor, țesuturilor, a întregului organism în ansamblu.

Dezvoltare presupune calitate schimbări - diferențierea morfologică a țesuturilor și organelor, îmbunătățirea funcțională a acestora, apariția de noi cunoștințe, abilități, abilități sau dispariția lor, dispariția în timp, adică dezvoltarea poate merge pe două linii - ascendent (progres) și descendent (regresie). În plus, se disting două forme de dezvoltare: evoluționistă și revoluționară, spasmodică.

Dezvoltarea umană continuă de-a lungul vieții sale, din momentul formării zigotului și terminând cu moartea; creșterea (o creștere a lungimii și o creștere a greutății corporale) se termină la sfârșitul adolescenței, deși apare creșterea celulelor și a țesuturilor (de exemplu, creșterea unghiilor și a părului continuă chiar și pentru o perioadă de timp după moartea biologică a corpului).

Procesele de creștere și dezvoltare sunt corelate, ceea ce se manifestă prin faptul că anumite etape de dezvoltare pot avea loc numai atunci când se atinge o anumită dimensiune a corpului. Deci, pubertatea la fete poate apărea numai atunci când greutatea corporală atinge o anumită valoare (pentru reprezentanții rasei europene, aceasta este de aproximativ 48 kg).

În cazurile în care procesele de creștere sunt observate simultan în multe țesuturi diferite ale corpului, se vorbește despre fenomenul așa-numitelor „vârfuri de creștere”. În primul rând, acest lucru se manifestă printr-o creștere accentuată a dimensiunilor longitudinale ale corpului datorită creșterii lungimii corpului și a membrelor.

În ontogeneza umană postnatală, se disting următoarele „Creșteri ale creșterii”:

În primul an de viață (creșterea de 1,5 ori a lungimii și creșterea de 3-4 ori a greutății corporale pe an, creșterea se datorează în principal prelungirii corpului);

La vârsta de 5 - 6 ani (așa-numita „săritură la jumătate de înălțime”, în urma căreia copilul atinge aproximativ 70% din lungimea corpului unui adult (creștere - în principal datorită prelungirii membrelor) ;

La vârsta de 13 - 15 ani (creștere pubertară, atât datorită prelungirii corpului, cât și datorită prelungirii membrelor).

Ca urmare a fiecărui impuls de creștere, proporțiile corpului se schimbă semnificativ, devenind din ce în ce mai aproape de adulți. În plus, schimbările cantitative sunt însoțite de schimbări calitative în funcționarea organelor și sistemelor.

Procesele de creștere și dezvoltare au o serie de tipare, care includ:

Predeterminare genetică;

Punerea în scenă;

Anumite modificări morfofuncționale caracteristice fiecărei perioade din viața unei persoane.

Principala regularitate a relației dintre creștere și dezvoltare este discrepanța lor în timp sau spațiu, adică ele nu apar simultan: mai întâi, se observă modificări cantitative, care apoi duc la altele calitative.

Acest lucru explică creșterea în anumite perioade de vârstă, discrepanța dintre momentul dezvoltării fizice și psihosociale (mai ales pronunțată în adolescență) și o scădere a anumitor funcții ale corpului în anumite perioade ale vieții.

Gradul și viteza schimbărilor care apar cu o persoană nu sunt aceleași în diferite perioade ale vieții sale: cu cât corpul este mai tânăr, cu atât procesele de dezvoltare pozitivă sunt mai intense, cu vârsta, acestea încetinesc semnificativ.

Deci, cele mai semnificative rate de creștere sunt în copilăria timpurie, când există o creștere semnificativă a parametrilor morfologici principali (lungimea corpului până la sfârșitul primului an de viață crește cu 47-50%, în al doilea an - cu 13- 15%, în al treilea - cu 9-10% în raport cu precedentul; în viitor, rata de creștere a lungimii corpului scade constant).

În copilărie, creșterea și dezvoltarea au loc de-a lungul unei linii ascendente, sub formă de progres; la maturitate, aceste procese sunt oarecum stabilizate, iar la vârstă și senil se transformă în regresie, adică dezvoltarea este pe o tendință descendentă.

Sunt următoarele principalele modele de creștere și dezvoltare a unui copil:

1. Încetinirea ratelor de creștere odată cu vârsta (creșterea pentru primul an este de 47-50%, pentru al doilea - 13-15%, pentru al treilea - 9-10%).

2. Ratele de creștere inegale: primul salt de creștere - de la 0 la 1 an de viață; un salt de jumătate de creștere la 5-7 ani, al doilea salt de creștere în perioada prepubertală (Fig. 1).

3. Sistemogeneză.

4. Fiabilitatea sistemului biologic (duplicarea și interschimbabilitatea compoziției celulare a sistemului.

5. Gradient de creștere cranio-caudal (segmentele distale cresc mai repede decât proximal (după naștere)).

6. Alternarea direcțiilor în creștere (perioade de extindere și rotunjire).

7. Specificitatea sexuală a creșterii (încrucișări de creștere și greutate la băieți și fete).

8. Asimetria creșterii.

o scurtă descriere a caracteristicile anatomice, fiziologice, psihologice și sociale ale unei persoane la diferite perioade de vârstă (Volkov S.R., Volkova M.M., 2005)

In perioada dezvoltarea intrauterină se pot distinge mai multe subperioade (embrionul însuși - de la momentul fertilizării oului până la implantarea în mucoasa uterină; subperioada de implantare - durează aproximativ 2 zile; de ​​fapt embrionară - durează 5-6 săptămâni; embrion- fetal - durează 2 săptămâni, când se formează placenta; fetal sau placental, durează de la 9 săptămâni până la momentul nașterii). Cu toate acestea, în scopuri practice, este convenabil să se împartă în două etape principale: perioada de dezvoltare embrionară și perioada de dezvoltare placentară (fetală).

Fig. 2. Termeni critici pentru dezvoltarea posibilelor malformații în sistemele de organe

Cel mai important din punct de vedere medical și biologic este primul dintre ele (Fig. 2). În această perioadă are loc așezarea, formarea și diferențierea organelor, țesuturilor și sistemelor, se observă cele mai ridicate rate de dezvoltare a acestora. În acest stadiu, embrionul se transformă într-un făt cu organe și sisteme caracteristice perioadei timpurii a dezvoltării umane. Prin urmare, impactul factorilor nefavorabili, atât externi, cât și interni, poate provoca leziuni ale țesuturilor în curs de dezvoltare și poate duce la malformații anatomice și displazice grave sau chiar la moartea embrionului și avort spontan.

În perioada de dezvoltare placentară, există o dezvoltare intensivă a țesuturilor și a organelor, o creștere a greutății și lungimii fătului. Pregătirile pentru existența extrauterină sunt în curs.

Prima etapă, din care începe de fapt viața extrauterină a unei persoane, este copilărie. La rândul său, cea mai importantă perioadă din punct de vedere medical și social al copilăriei este perioada nou-născuți. Această perioadă poate fi, de asemenea, împărțită în două - devreme și târziu.

Subperioada timpurie a nou-născutului ( neonatal precoce ) - aceasta este perioada din momentul ligării cordonului ombilical până la sfârșitul celei de-a 7-a zile de viață. Se caracterizează prin procesele de adaptare a organismului la existența extrauterină. Cele mai semnificative modificări fiziologice apar în sistemul respiratorși sistemul circulator - plămânii (începutul respirației pulmonare) și circulația pulmonară încep să funcționeze, în timp ce căile hemodinamice ale perioadei intrauterine sunt blocate și fluxul de sânge în vasele plămânilor și creierului crește. În aceleași ore și zile, metabolismul energetic și termoreglarea sunt reconstruite, începe nutriția enterală a copilului. Nu trebuie uitat că toate organele și sistemele unui nou-născut sunt subdezvoltate, iar cel mai puțin matur și cel mai puțin diferențiat este sistemul nervos. Datorită imaturității cortexului cerebral, orice iritație care intră în sistemul nervos central (SNC) determină inhibarea prelungită a acestuia, ceea ce explică somnul aproape constant al nou-născutului, întrerupt doar în timpul hrănirii. Faptul că un copil se naște numai cu reflexe necondiționate (supt, înghițire, căutare, palmar-oral etc.) se datorează și lipsei de diferențiere a cortexului cerebral. În acest moment, copilul este complet neajutorat.

Neonatal târziu perioada care durează de la a 7-a până la a 28-a zi de viață este caracterizată în mare măsură de dezvoltarea intensivă a analizatoarelor, în primul rând vizuale, debutul coordonării mișcărilor, formarea reflexelor condiționate, apariția și stabilirea contactului emoțional, vizual, tactil cu mama, apariția unui zâmbet și expresii faciale bucurie ca răspuns la comunicare, care poate fi considerat începutul propriei vieți mentale a copilului.

O caracteristică distinctivă a perioadei neonatale este intensitatea maximă a tuturor proceselor metabolice. Astfel, rata metabolică bazală pe 1 kg de greutate corporală la un nou-născut este aproape de două ori mai mare decât la adulți. Astfel de acte fiziologice importante, precum respirația, circulația sângelui, excreția, apar și ele intens (numărul mișcărilor respiratorii ajunge la 45 la 1 min, frecvența cardiacă - până la 160 la 1 min). Procesele plastice sunt, de asemenea, active, greutatea corporală crește rapid, ceea ce este asigurat de un stres funcțional semnificativ sistemele digestive NS. În acest caz, este necesar să se ia în considerare activitatea enzimatică scăzută a tractului gastro-intestinal.

Perioada nou-născutului se caracterizează prin rezistența corpului copilului la multe infecții (scarlatină, rujeolă, rubeolă, difterie etc.), care este asociată cu imunitatea pasivă primită de la mamă în timpul dezvoltării intrauterine sau ca urmare a alăptării. Sistemul imunitar propriu este slab dezvoltat, prin urmare, există o sensibilitate crescută la microorganisme patogene.

La un nou-născut, există, de asemenea, o imperfecțiune a reglării neuroendocrine și renale a metabolismului apei-sare, care determină tendința de deshidratare. După cum știți, apa joacă un rol extrem de important în procesele vieții (metabolism, termoreglare, menținerea constanței mediului intern etc.). Corpul unui nou-născut conține aproximativ 1,5 ori mai multă apă în raport cu greutatea corporală decât corpul unui adult. În timp, pe măsură ce crește și se dezvoltă de-a lungul vieții, corpul devine epuizat în apă, mai ales intens în primele 6 luni de viață.

Alte organe și sisteme ale corpului nou-născutului sunt, de asemenea, imperfecte, ale căror funcții principale sunt într-o stare de echilibru instabil, iar orice efect advers poate provoca dezvoltarea unui proces patologic. În această perioadă pot fi observate unele stări limită (eritem la nou-născuți, icter fiziologic, criză sexuală, febră tranzitorie etc.), care se află la granița normală și a patologiei și care nu se repetă niciodată, dar când sunt expuse la factori negativi , se pot transforma într-un proces patologic ...

După perioada neonatală, începe perioada pruncie, care începe condiționat din a 29-a zi de viață și se termină la 12 luni. Această perioadă se caracterizează prin faptul că principalele procese de adaptare la viața extrauterină au fost deja finalizate, o furtună, mai intensă decât în ​​anii următori, are loc creșterea și dezvoltarea copilului. Literal, fiecare zi adaugă ceva nou în dezvoltarea fizică, neuropsihică, motorie, intelectuală și socială. Deci, până la sfârșitul primului an de viață, greutatea corporală a copilului se triplează în comparație cu cea inițială, creșterea crește cu 50%, circumferința capului - cu 12 cm, circumferința pieptului - cu 13-15 cm. În acest caz, proporțiile corpului copilului sunt apropiate de proporțiile unui adult. Ratele ridicate de creștere în această perioadă sunt asigurate de un consum relativ mare de energie care depășește de 3 ori necesarul de energie al unui adult, prin urmare, un sugar are nevoie de mult mai multă hrană la 1 kg de greutate corporală decât un adult. Cu toate acestea, imaturitatea funcțională continuă a tractului digestiv necesită o atenție atentă, în primul rând, problemelor de hrănire rațională și regim.

Funcțiile motorii și statice continuă să se îmbunătățească: cu 2 luni. copilul, aflându-se în poziție verticală, își ține bine capul; de la 5 luni se răstoarnă de la spate la stomac și spate; cu 7 luni se așează singur, până la sfârșitul anului începe să meargă, să manipuleze jucăriile.

Modificări izbitoare apar în dezvoltarea mentală a copilului: apar reflexe condiționate, mișcările globilor oculari se coordonează, copilul își fixează privirea asupra obiectelor luminoase, urmărește mișcările lor; apare concentrarea auditivă; copilul începe să-și recunoască persoanele dragi, zâmbește, merge și la 5-6 luni. bâlbâie silabele „ba”, „ma”, „pa”. Până la sfârșitul anului, el pronunță primele cuvinte semnificative care pot fi formate în propoziții simple, îndeplinește unele cerințe simple și înțelege interdicțiile.

Dezvoltarea fizică încetinește oarecum până în an, dezvoltarea mentală continuă într-un ritm mai rapid. Cu toate acestea, toate funcțiile de bază ale corpului, toate organele și sistemele rămân într-o stare de echilibru instabil și orice efect advers îl poate perturba.

Imunitatea pasivă caracteristică perioadei neonatale se pierde cu 2 luni, iar formarea propriului sistem imunitar este relativ lent, prin urmare există o probabilitate mare de boli, în special a sistemului respirator și digestiv. De asemenea, din cauza lipsei capacității organismului de a limita procesul patologic în cadrul acestui organ sau țesut, există o tendință de reacții difuze, generalizarea fenomenelor inflamatorii și dezvoltarea condițiilor septice.

Preşcolar perioada (de la 1 la 3 ani) se caracterizează printr-o îmbunătățire rapidă a abilităților și abilităților motorii ale copilului, a psihicului și vorbirii acestuia, o maturitate mai mare a principalelor sisteme fiziologice și a organelor individuale. Creșterea activă continuă, dar ritmul său a fost deja oarecum redus. Principalele trăsături distinctive ale unui copil de această vârstă sunt mobilitatea sa, curiozitatea, cunoașterea activă a mediului. Vorbirea devine mai bogată, mai expresivă, mai imaginativă, propozițiile devin complexe, cu un bun control gramatical. Se exprimă manifestări emoționale, comportamentul copilului este greu de autocontrol, apar episoade de capriciozitate, încăpățânare și timiditate. Această perioadă necesită, de asemenea, organizarea corectă a regimului copilului, creșterea acestuia, pentru a proteja, dacă este posibil, psihicul copilului încă neliniștit de stresul emoțional excesiv și organismul neformat de influențele negative ale mediului extern. În același timp, este important să nu pierdeți cea mai mică oportunitate pentru dezvoltarea completă a copilului, deoarece este în această perioadă, datorită plasticității centrului sistem nervos se formează principalele sale caracteristici caracterologice, se pun bazele comportamentului viitor, se pune posibilitatea unei mai bune adaptări la lumea înconjurătoare.

Pentru preşcolar perioada (de la 3 la 7 ani) se caracterizează printr-o altă accelerare a ratelor de creștere, în timp ce creșterea greutății corporale încetinește oarecum. Dezvoltarea scheletului continuă, mușchii cresc mai puternici. Lungimea membrelor crește, proporțiile corpului sunt chiar mai apropiate de cele ale unui adult. Dinții de lapte, care au apărut în perioade de vârstă anterioare, încep să se schimbe în cei permanenți.

Abilitățile intelectuale ale copilului se dezvoltă activ. Copiii din această perioadă vorbesc fluent limba lor maternă, mulți încep să citească, apar abilități de scriere și desen, ceea ce este asociat cu dezvoltarea și îmbunătățirea mișcărilor subtile coordonate. Memoria se îmbunătățește semnificativ, ceea ce contribuie la o bună memorare a poeziilor, poveștilor, la asimilarea unei limbi străine. Capacitățile funcționale ale corpului copilului se îmbunătățesc treptat.

Astfel, sistemul imunitar atinge un anumit grad de maturitate, ceea ce reduce semnificativ tendința de reacții difuze și toxice, dar frecvența boli infecțioase rămâne ridicat datorită contactului sporit al copilului cu ceilalți.

ÎN scoala elementara perioadă (de la 7 la 12 ani), multe organe și sisteme ale copilului ating dezvoltarea deplină morfologică și funcțională. Formarea scheletului osos se apropie de sfârșit, sistemul muscular continuă să se dezvolte și să se întărească. Există o înlocuire completă a dinților din lapte cu cei permanenți. În același timp, primele semne ale dimorfismului sexual apar în structura scheletului, în dezvoltarea fizică.

În această perioadă, se diferențiază structural cortexul cerebral. Intelectul copilului este dezvoltat în continuare, apar judecăți independente, se dezvoltă calități volitive, perseverența, gama de interese se extinde, diferențele individuale în psihic și comportament se manifestă într-o măsură mai mare.

La vârsta școlii primare, încărcăturile cresc - atât fizice, cât și psiho-emoționale.

Școală superioară (adolescent, pubertar) perioada (de la 12 la 16-18 ani) este una dintre cele mai dificile și cruciale etape ale vieții umane, atât în ​​ceea ce privește modificările morfologice și funcționale care apar în organism, cât și în ceea ce privește adaptarea psihologică la condițiile socio-economice, care este asociat cu modificări ale statutului social și juridic. Prin urmare, în această perioadă, pe lângă vârsta biologică, este posibil să distingem așa-numitele legal adolescență, care este asociată cu apariția responsabilității juridice, legale, începutul muncii permise și încetarea muncii și a beneficiilor legale (de la 14 la 18 ani).

De la vârsta de 15 ani, pacientul însuși este de acord cu acordarea de asistență medicală (intervenție chirurgicală, diagnostic complex sau procedura medicala etc.). Înainte de această vârstă, consimțământul pentru intervenția medicală este dat de părinții copilului. ??

Din punct de vedere biologic, această perioadă începe cu formarea caracteristicilor sexuale secundare și se încheie cu pubertate completă.

Cea mai caracteristică perioadă este o activare semnificativă a aparatului endocrin: funcțiile gonadelor, glandei tiroide și ale sistemului hipotalamo-hipofizar sunt îmbunătățite. Debutul, durata, ratele de pubertate depind de programul genetic al individului, tipul constituțional, condițiile climatice, nutriția, stresul fizic și psiho-emoțional excesiv, consumul de alcool, fumatul și alți factori.

Semnele care determină apariția pubertății sunt mărirea glandelor mamare la fete și mărirea testiculelor la băieți. La majoritatea fetelor, acest lucru apare la 10-11 ani, apoi apare părul pubian, iar după 1,5 ani - în regiunea axilară.

În paralel, apar modificări semnificative în funcționarea transpirației și glande sebacee... La vârsta de 12-14 ani apare prima menstruație - menarhe. Regulat ciclu menstrual este setat aproximativ în decurs de un an, durata acestuia este individuală. Cu toate acestea, până la vârsta de 15-16 ani, caracteristicile sexuale secundare la fete ating stadiul dezvoltării morfologice și funcționale complete fond hormonal iar funcția reproductivă a ovarelor este diferită de cea a femeilor de vârstă matură.

Începutul unei creșteri notabile a testiculelor este considerat primul semn al debutului pubertății (la 11,5-12 ani). Creșterea părului pubian, care este primul semn vizibil al apariției pubertății la băieți, are loc între 12-13 ani. Astfel, pubertatea la băieți începe în medie cu 1-1,5 ani mai târziu decât la fete. Următoarele semne ale pubertății sunt avansarea succesivă a mutațiilor vocii, modificări ale formei și măririi cartilajului laringelui, creșterea părului pe față și în axile, dar natura părului facial nu este încă la fel de pronunțată ca la adulți. De la 12-13 ani, există o creștere a lungimii și diametrului penisului. Acest proces continuă până la vârsta de 16-17 ani, când dimensiunea organelor genitale externe devine aceeași ca la adulți. La această vârstă, caracteristicile sexuale secundare la bărbații tineri ajung la stadiul de maturitate deplină. O creștere a dimensiunilor liniare ale trunchiului și membrelor și maturarea scheletului sunt, de asemenea, asociate cu activarea sistemului endocrin. Aceasta este ultima perioadă de creștere rapidă în copilărie, iar procesul de creștere are loc mai activ la început. pubertate(Câștigurile anuale sunt de 10-12 cm, adolescenții câștigă aproape 25% din înălțimea adultului în această perioadă), iar până la vârsta de 15-17 ani, când lungimea corpului și a picioarelor ajunge la dimensiunea unui adult, rata de dezvoltarea fizică scade ușor. Cu toate acestea, volumul continuă să crească cufăr, lățimea umerilor, greutatea corporală (în adolescență, o persoană câștigă până la 50% din greutatea sa adultă), forța musculară crește.

În adolescență, alte modificări morfologice și funcționale apar în alte organe și sisteme.

Adolescența este cea mai dificilă perioadă de dezvoltare psihosocială atât pentru băieți, cât și pentru fete. În această perioadă are loc o transformare a caracterului, voința este crescută, trăsăturile individuale ale personalității, temperamentului, constituției se manifestă cel mai clar, comportamentul capătă adesea trăsăturile de deviant și delincvent.

Cu toate acestea, există și caracteristici socio-psihologice specifice generale caracteristice adolescenților. Aceasta este schimbarea dispoziției și dorința de autoafirmare, independență (emancipare) față de bătrâni, respingerea opiniilor, experienței și adesea legilor lor. Aceasta este dorința de grupare cu colegii și o sensibilitate crescută la opinia altora despre abilitățile, aspectul lor.

Acesta este un fel de hobby-uri și activități conexe, precum și dorința sexuală emergentă și problemele asociate cu implementarea sa. În acest moment, există un proces de restructurare a gândirii de la concret la abstract, se dezvoltă viziunea asupra lumii a unui adult. Toate aceste momente din viața adolescenților, atunci când sunt expuse la orice factor biosocial nefavorabil, pot duce la reacții negative din sistemul nervos central (reacții afective - încercări agresive, auto-agresive, suicidare etc., anorexie neuropsihică pubertară, bulimie, corp tulburări dismorfice etc.) etc.), și în unele cazuri - la dezvoltarea bolilor somatice ( hipertensiune arteriala, gastrită cronică etc.).

În general, pentru un copil, spre deosebire de un adult, disproporționalitatea corpului și a părților sale individuale este caracteristică: picioarele sunt relativ scurte, corpul este lung. Capul este mare, dar odată cu vârsta, aceste proporții se nivelează treptat (Fig. 3).

Fig 3. Proporțiile corpului uman la diferite perioade de vârstă.

La sfârșitul perioadei copilăriei, începe o etapă mare a vieții - perioada unui adult, care începe cu tineresc vârsta (de la 16-7 ani la 20-21 ani). În conformitate cu Convenția ONU privind drepturile copilului și Codul familiei din Federația Rusă, copiii sunt considerați a fi persoane cu vârsta sub 18 ani, prin urmare, în Rusia, supravegherea medicală a copiilor și adolescenților cu vârsta de până la 18 ani se efectuează în sistemul de îngrijire medicală pentru copii, adică în clinici, spitale, centre pentru copii și adolescenți.

Strict vorbind, este destul de dificil să stabiliți limite biologice clare ale sfârșitului copilăriei, pubertății și începutul vârstei adulte, adolescenței, deoarece adolescența nu este strict legată de vârsta calendaristică, iar sfârșitul acestei perioade se îmbină cu adolescența, prin urmare, multe modificări morfologice, structurale și funcționale organism, începând din adolescență, se termină în adolescență.

Cu toate acestea, adolescența are unele particularități. Această perioadă se caracterizează prin finalizarea dezvoltării fizice. Deci, procesul de creștere încetinește semnificativ: lungimea corpului crește în această perioadă cu o medie de doar 1 cm pe an. Greutatea corporală crește, de asemenea, la o rată mai mică. Formarea scheletului se apropie de finalizare. Structura morfologică și funcționarea tuturor organelor și sistemelor capătă trăsăturile și proprietățile unui organism matur.

La această vârstă, personajul este în cele din urmă format, există o formare suplimentară a personalității, autoafirmarea sa.

Se apropie vârsta responsabilității civile și depline: băieții și fetele primesc dreptul de vot, în acest moment trebuie să servească în armată, mulți își creează propriile familii.

Matur vârsta (de la 20 la 55 de ani pentru femei și de la 21 la 60 de ani pentru bărbați) acoperă cea mai mare parte a vieții unei persoane, lungimea acesteia este destul de mare, schimbările care apar în corp sunt destul de semnificative, prin urmare această etapă a vieții este împărțită în două subperioade. Primul dintre acestea începe la sfârșitul adolescenței și durează până la aproximativ 35 de ani; a doua - durează până la 55 de ani la femei și până la 60 la bărbați, inclusiv la menopauză intermediară.

Prima subperioadă a maturității se caracterizează prin încetarea creșterii, înflorirea completă și stabilitatea tuturor funcțiilor corpului. În acest moment, trăsăturile individuale ale organismului și ale personalității se manifestă cel mai clar, iar caracteristicile morfologice, fiziologice și predominante proprietăți mentale organismele rămân în general relativ uniforme și stabile.

În această perioadă, există mai multe puncte importante în biografia vârstei. Primul dintre ei, la vârsta de 20-25 ani, provoacă o îngrijorare mai mare în rândul fetelor. La această vârstă (în anumite grupuri etnice și culturale, aceste perioade se pot abate cu 4 ani într-o direcție sau alta), una dintre sarcinile principale cu care se confruntă o fată în ceea ce privește dezvoltarea psihosocială este sarcina de a crea o familie și de a avea o copil. Bărbații din această perioadă, extern și intern, nu sunt preocupați de problemele legate de întemeierea unei familii, ci de problemele stabilirii unui număr cât mai mare posibil de contacte sexuale.

Următoarele puncte importante din biografia de vârstă a bărbaților și femeilor nu coincid în vârstă, deși problemele caracteristice atât femeilor, cât și bărbaților sunt în multe privințe similare.

Pentru femei, vârsta de aproximativ 30 de ani și pentru bărbați - aproximativ 40 de ani este într-o anumită măsură critică, iar principalele probleme se rezumă la determinarea locului lor în societate, găsind sensul vieții. Durata acestei perioade este scurtă și este de aproximativ 3 ani, se termină într-o stare stabilă, până la următoarea perioadă importantă - menopauză, care se încadrează în a doua etapă a maturității.

Pentru a doua subperioadă a maturității, este caracteristică o restructurare semnificativă a sistemului neuroendocrin, care afectează funcționarea aproape tuturor organelor și sistemelor corpului și duce la o scădere a intensității proceselor metabolice, apariția primelor semne clinice ale bolilor caracteristică grupelor de vârstă mai în vârstă. În primul rând, apar modificări microstructurale minore în diferite țesuturi, organe și sisteme, care indică începutul îmbătrânirii lor. Aceste modificări sunt însoțite de pierderea lichidului intracelular și moartea celulelor parenchimatoase, înlocuirea țesutului activ funcțional cu elemente inactive (adipoase, conjunctive) și acumularea unor cantități în exces de diverse substanțe și produse de degradare ale unor structuri celulare din țesuturi. Există o scădere a activității multor enzime și o încetinire a proceselor metabolice.

După ce au atins un anumit nivel critic, modificările microstructurale conduc la o scădere a capacităților funcționale ale organelor individuale și ale sistemelor întregi ale corpului, care, până la o anumită limită, este netezită de dezvoltarea proceselor compensatorii. Cu toate acestea, deja la vârsta de 30-35 de ani, apar primele semne de ateroscleroză aortică, la vârsta de 40-50 de ani - ateroscleroza cerebrală, la aceeași vârstă, emfizemul pulmonar se dezvoltă mai des. Astfel, o persoană intră în următoarea perioadă de vârstă - bătrânețe.

Vârstnici vârsta (de la 55-60 la 75 de ani) se caracterizează prin accelerarea proceselor de îmbătrânire, care se datorează unei scăderi a capacităților compensatorii-adaptative ale corpului la schimbările crescânde legate de vârstă în structura și funcțiile țesuturilor, organelor și sisteme. Aspectul unei persoane, comportamentul și psihicul acesteia se schimbă. Bolile caracteristice acestei perioade de vârstă apar și se dezvoltă ( boala ischemică inimă, hipertensiune, cancer etc.). Statutul social se schimbă, mulți oameni la această vârstă încetează să mai lucreze, devin pensionari. Se observă modificări semnificative în activitatea mentală: activitatea mentală scade, memoria și capacitatea de concentrare se deteriorează, atenția slăbește, precum și capacitatea de concentrare asupra oricărui obiect, ocupație, tip de activitate și schimbarea atenției de la un tip de activitate la altul.

ÎN senil vârsta (după 75 de ani) procesele involutive care au început în perioadele anterioare devin mai pronunțate, capătă un caracter extins. În același timp, există o scădere bruscă a tuturor funcțiilor fiziologice de bază, o scădere a nivelului de fiabilitate a mecanismelor adaptative, o atenuare treptată a proceselor de viață; probabilitatea morții naturale crește.

Toate manifestările procesului de îmbătrânire pot fi împărțite în cronobiologice, coincizând cu vârsta calendaristică (fenomene de osteoporoză, atrofie musculară, scleroza vasculară etc.) și ontobiologică, coincizând cu rata de îmbătrânire, vârsta biologică (modificări ale sistemului cardiovascular, digestiv, reglare neurohumorală etc.). Manifestările cronobiologice ale îmbătrânirii sunt cu atât mai pronunțate, cu cât durata de viață a speciei este mai mare. Semnele îmbătrânirii sunt observate de-a lungul întregii vieți individuale a unui organism la toate nivelurile organizării sale: la nivel molecular, la nivel celular, la nivelul țesuturilor, organelor și sistemelor, precum și la nivelul unui singur întreg. , dar la bătrânețe sunt cele mai pronunțate. Aceste semne, observate la nivelul întregului organism, se manifestă în primul rând caracteristici externe o persoană caracterizată prin modificări ale formei, dimensiunii corpului, ale părților sale individuale, ceea ce face adesea posibilă stabilirea vârstei destul de precis, deși ratele individuale de îmbătrânire, momentul apariției modificărilor vizibile extern, gradul lor severitatea sunt foarte diferite și sunt determinate atât de caracteristicile sale biologice, de ereditate, cât și de factorii externi din mediul înconjurător (condiții de viață, hrană, muncă, prezența riscurilor profesionale și gospodărești etc.).

Cu toate acestea, este posibil să se distingă semnele comune caracteristice bătrâneții. Această etapă a vieții se caracterizează printr-o scădere a dimensiunii corpului, înălțimea, greutatea, atrofia senilă a acestuia, afectând, într-o măsură mai mare sau mai mică, toate organele și sistemele. Se observă subțierea pielii, apariția petelor de vârstă, pierderea elasticității și, ca urmare, formarea ridurilor; părul devine cenușiu, fragil, rar. Ochii își pierd strălucirea obișnuită, devin plictisitori, decolorați, acuitatea vizuală scade, se poate dezvolta ptoza pleoapelor și se observă adesea o lacrimare crescută. Acuitatea auzului scade, de asemenea. Există o scădere a maxilarelor, pierderea dinților. Există o fragilitate crescută a oaselor, fenomenul osteoporozei și osteocondrozei, poate apărea cifoza senilă, atrofia mușchilor, puterea lor scade, mișcările pierd încredere, netezimea, mersul devine lent, atent. În această perioadă, capacitatea de lucru este semnificativ redusă, oboseala se instalează mai repede - atât fizic cât și mental. Principalele caracteristici de vârstă ale unei persoane sănătoase sunt prezentate în tabel. 2.

Masa 2. Caracteristici de vârstă persoană sănătoasă

Dezvoltarea unei persoane, ca ființă biosocială, are loc în diferite sfere: fizică, socială, psihoemotivă și cognitivă conexă ( Volkov S.R., Volkova M.M., 2005).

Tărâm fizic, sau dezvoltarea fizică, include un set de proprietăți morfologice și funcționale ale organismului, corespunzătoare vârstei cronologice și biologice. În copilărie, dezvoltarea fizică este un proces dinamic de creștere - o creștere în lungime, masă, părți individuale ale corpului, organe și sisteme ale corpului - și maturizare biologică și formarea unui organism matur. Deoarece în copilărie procesele de dezvoltare fizică se desfășoară cel mai intens, este evaluat mai des decât în ​​alte perioade de vârstă, când dezvoltarea fizică, după ce a atins un anumit nivel, se stabilizează. Cea mai simplă dezvoltare fizică poate fi evaluată folosind indicatori antropometrici, care includ lungimea (înălțimea), greutatea corporală, circumferința capului și a pieptului. Măsurătorile antropometrice au intrat în practica examinării medicale în anii 30 ai secolului al XIX-lea. Pentru o evaluare mai precisă a dezvoltării fizice, utilizează tabele centile, precum și diverși coeficienți și indici.

Dezvoltarea fizică, incluzând, pe lângă înălțime și greutatea corporală, o serie de indicatori fiziometrici (forța musculară, capacitatea vitală a plămânilor - VC etc.), servește ca unul dintre criteriile pentru capacitatea de lucru, prin urmare, evaluarea fizică dezvoltarea este utilizată pe scară largă nu numai în pediatrie, ci și în selecția profesională, în sport, medicină școlară.

Nivelul de dezvoltare fizică, rata de creștere a înălțimii, creșterea greutății corporale, succesiunea creșterii în diferite părți ale corpului sunt determinate de mulți factori, printre care se numără:

Ereditar (lungimea și greutatea corporală a părinților, bunicilor, bunicilor);

Biologic (sănătatea unui individ, starea sa psihologică, emoțională, starea de sănătate a părinților săi);

Climatic și ecologic;

Socio-economic ( situatie financiara familii, condițiile de viață, nivelul de cultură generală și educația părinților, nivelul de dezvoltare a asistenței medicale și a culturii medicale, riscurile profesionale);

Stil de viață (regim, nutriție, activitate fizică, obiceiuri proaste etc.).

Pe lângă acești factori, ratele de creștere și dezvoltare sunt, de asemenea, supuse sexualității (de exemplu, pubertatea la fete și băieți începe în momente diferite, principalii indicatori antropometrici, funcționali la bărbați rămân mai mari decât la femei) și diferențele individuale. Acești factori și alți factori pot afecta dezvoltarea fizică atât pozitiv cât și negativ. De exemplu, cât de excesiv exercitarea stresului iar deficiența sa poate inhiba creșterea umană, iar activitatea fizică adecvată, fiind un stimulator al osteogenezei și al creșterii cartilajului și a țesutului muscular, contribuie la creșterea liniară a unei persoane.

Mai mulți factori au efecte multidirecționale asupra creșterii și dezvoltării. Astfel, un climat cald, ca unul dintre factorii care afectează dezvoltarea fizică, inhibă creșterea, dar accelerează maturarea, adică dezvoltare Umana.

Gradul de influență al anumitor factori depinde de forța și durata impactului lor. Astfel, o deficiență nutrițională moderată și pe termen scurt nu duce la o întârziere semnificativă a dezvoltării fizice; dimpotrivă, o deficiență pronunțată a componentelor de bază ale nutriției poate duce la o întârziere vizibilă în dezvoltare și chiar probleme de sănătate.

La mijlocul și a doua jumătate a secolului XX. s-a observat că înălțimea și greutatea corporală a copiilor cresc de la un deceniu la altul, momentul maturării biologice este accelerat în general (dinții permanenți erup mai devreme, zonele de creștere sunt închise, pubertatea apare la o vârstă mai timpurie). Acest fenomen se numește accelerare (din lat. accelero-accelera). Din anii 90 ai secolului XX. procesele de accelerare au început să se schimbe accelerație negativă, acestea. o încetinire a dezvoltării noilor generații, care se manifestă printr-o scădere a înălțimii și a greutății corporale, o încetinire a pubertății, o scădere a forței și rezistenței musculare la adolescenții de la sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI. în comparație cu colegii lor 60-80-ies din secolul XX.

Procesele de accelerare au fost asociate cu îmbunătățirea condițiilor sociale, au existat, de asemenea, teorii ale influenței factorilor exogeni (inclusiv a activității solare) și endogeni care duc fie la accelerarea, fie la întârzierea (întârzierea) dezvoltării fizice a omenirii.

Cu toate acestea, accelerația a afectat dezvoltarea psihoemoțională și socială într-o măsură mai mică.

Psiho-emoționalși dezvoltare sociala reprezintă un aspect specific al dezvoltării umane asociat cu interacțiunea sa cu mediul și manifestat printr-un set de procese și fenomene mentale (senzații, percepții, emoții, memorie etc.). Funcția principală a psihicului este de a căuta pe baza nevoii emergente pentru anumite acțiuni care vizează satisfacerea acestuia, evaluarea acestor acțiuni și monitorizarea implementării acestora.

Dezvoltarea psihoemocională și socială a unei persoane specifice se bazează pe stăpânirea nevoilor sale sociale care s-au format în cursul evoluției și sunt necesare unui individ pentru viață. Dezvoltarea psiho-emoțională continuă pe tot parcursul vieții unei persoane.

Fiecare etapă a dezvoltării sale are propriile așteptări inerente față de o anumită societate, pe care un individ le poate justifica sau nu.

Psihologul teoretic Eric Erickson, autorul teoriei dezvoltării psihosociale a personalității, a formulat sarcinile anumitor etape ale dezvoltării umane și a arătat la ce poate duce succesul sau eșecul în rezolvarea lor. Nu toată lumea este capabilă să depășească eșecurile psihologice care au apărut în stadiile incipiente ale dezvoltării, la o vârstă fragedă, așa că trebuie să rezolve multe probleme deja la vârsta adultă. Iar depășirea dificultăților din etapa anterioară este cheia pentru rezolvarea cu succes a unei probleme psihologice care apare în etapele ulterioare ale dezvoltării, prin urmare, pentru dezvoltarea psihoemoțională și socială normală a unei persoane, este necesar să se rezolve problemele emergente în etapa în care acestea apărea.

Dezvoltarea psiho-emoțională și socială a unei persoane determină calitatea vieții sale, viața sa personală, relația sa cu oamenii, satisfacția profesională, precum și toate aspectele sănătății fizice, precum și bunăstarea mentală afectează în mod direct funcțiile corpul, depind în mare măsură de el. În plus, dezvoltarea psihoemoțională și socială adecvată inerentă unei persoane sănătoase îi permite să se adapteze mai bine la diferite condiții de viață.

Dezvoltarea unei persoane este în mare măsură determinată de mediul său, care include:

Mediul imediat (familie - copii, părinți, frați, surori, bunici, bunici, prieteni);

Mediu profesional (colegi de lucru, colegi de clasă);

Mediul gospodăresc (vecini, cunoscuți; persoane care au interese comune cu individul);

Grupul social căruia îi aparține acest individ (în funcție de nivelul de educație, venit, condiții de viață);

Societatea în ansamblu.

Dezvoltare cognitiva o persoană, datorită esenței sale sociale, continuă și ea de-a lungul vieții, depinde în mare măsură de stadiul dezvoltării sale (vezi Tabelul 1.) și este strâns legată de conceptul de „cunoaștere”. Cunoașterea este un proces de reflectare și reproducere a realității în conștiința unui individ. Rezultatul cunoașterii este o nouă cunoaștere. Cu alte cuvinte, dezvoltarea cognitivă a unei persoane este un proces de dezvoltare a intelectului său și, în general, respectă aceleași legi ca și dezvoltarea psihoemotivă și fizică.

Tabelul 1. Caracteristicile etapelor de creștere și dezvoltare umană