Această secțiune examinează starea actuală și dinamica dezvoltării de către copil a abilităților și abilităților sociale, adaptarea acestuia la condițiile realității înconjurătoare. Pentru o evaluare cantitativă, sunt propuse două subscale: „Abilități de autoservire” și „Orientare socială”. Evaluarea se face în termen de 10 puncte, evaluarea medie este plasată pe o scară generală. În secțiunea programului „Comentarii” de pe scara „Adaptare socială” sunt introduse informații despre realizările și dificultățile copilului, despre formarea de noi abilități etc.

Criterii pentru monitorizarea dezvoltării abilităților de autoservire:

• igienă personală;
• îmbrăcându-se și dezbrăcându-se
• consumul de alimente.

• Nivelul 1 (0-2): o face numai cu ajutorul unui adult, nu poate face față singur;
• Nivelul 2 (3-5): pot face multe pe cont propriu, dar au nevoie de ajutor sau sprijin.
• Nivelul 3 (6-8): se descurcă independent.
• Nivelul 4 (9-10): se descurcă independent, îi ajută și îi învață pe ceilalți, are grijă activ de cei mai puțin capabili.

Criterii pentru monitorizarea dezvoltării abilităților de orientare socială:

Alte știri conexe:

1. Orientare socială - de mediu - se realizează orientarea pacientului în mediu (se stabilesc relații cu oamenii, cunoașterea teritoriului pe care a ieșit clientul nostru).

2. Educație socială și de mediu - procesul de învățare a unei persoane cu dizabilități abilitățile de utilizare a mediului, abilitatea de a se deplasa în mediu, utilizarea transportului, capacitatea de a achiziționa în mod independent alimente și lucruri (gestionarea banilor, utilizarea drepturilor lor civile etc.) .). Educația familială joacă un rol important în această etapă.

3. Social - adaptarea la mediu este procesul și rezultatul adaptării subiectului la obiectele vieții și stăpânirea abilităților de susținere a vieții independente.

Un element important al activității de reabilitare estereabilitare socioculturală , întrucât satisface nevoia de informații, blocate pentru persoanele cu dizabilități, în primirea serviciilor sociale și culturale, în tipuri accesibile de creativitate, comunicare, restabilirea stimei de sine.

Reabilitarea socială poate fi realizată numai ca rezultat al unei combinații de acțiuni din toate direcțiile de reabilitare, deoarece numai în cursul implementării lor este posibil să se restabilească cu adevărat și pe deplin abilitățile individului pentru funcționarea socială. Prin urmare, putem spune că conceptul de „reabilitare socială” este generalizat, exprimând calitatea finală a formelor și direcțiilor.

51. Reabilitarea profesională (de muncă) a persoanelor cu dizabilități. Orientarea profesională a persoanelor cu dizabilități, sarcinile sale. Angajarea rațională a persoanelor cu dizabilități. Forme de organizare a muncii persoanelor cu dizabilități.

Cea mai importantă componentă a unui proces de reabilitare unificat este reabilitarea profesională - un sistem de măsuri care oferă unei persoane cu dizabilități posibilitatea de a obține un loc de muncă adecvat sau de a-l păstra pe cel vechi și de a avansa în serviciu (loc de muncă), contribuind astfel la integrarea sa socială sau reintegrare.

Importanța reabilitării profesionale este determinată de o serie de factori economici și psihologici. În primul rând, trebuie avut în vedere faptul că prezența unei persoane cu dizabilități în familie necesită o creștere a costurilor, deoarece este nevoie de astfel de tipuri de servicii precum transportul, echipamentele speciale etc. Și, în ciuda faptului că statul ajută la rezolvarea multor probleme, rezolvă complet nevoile familiei în cheltuieli pe care nu le poate.

Societatea și statul apreciază foarte mult munca fiecărui individ. Dacă o persoană cu dizabilități nu funcționează, este percepută ca o persoană inadecvată și atitudinea sa față de sine devine aceeași. Prin urmare, reabilitarea profesională contribuie la integrarea persoanelor cu dizabilități în societate, în cursul normal al vieții. Așa cum V.A. Sidorov (1998), familie, școală și locul de muncă - aceasta este arena în care se formează relațiile sociale, se dezvoltă legături sociale și se afirmă statutul social. Fără posibilitatea de a participa la astfel de procese, o persoană cu dizabilități întâmpină dificultăți enorme în integrarea ei în societate. Factorul psihologic este, de asemenea, foarte important în procesul de reabilitare profesională, deoarece angajarea adecvată creează condiții pentru ca o persoană să reglementeze. Toate procesele de viață în acest caz capătă un caracter stabil și pozitiv.

Potrivit multor experți străini, reabilitarea profesională a persoanelor cu dizabilități, cu angajarea lor ulterioară, este benefică din punct de vedere economic pentru stat. De exemplu, potrivit experților, în Statele Unite, pentru fiecare dolar investit în reabilitarea persoanelor cu dizabilități, 9 USD sunt returnate sub forma veniturilor fiscale rezultate din angajarea persoanelor cu dizabilități sau promovarea acestora. În multe țări, se lucrează semnificativ în ceea ce privește organizarea reabilitării profesionale a persoanelor cu dizabilități și angajarea lor ulterioară (parțială sau completă, în funcție de capacitățile persoanei cu dizabilități și de starea acestei activități în țară).

Sunt utilizate următoarele opțiuni pentru reabilitarea profesională:

- adaptarea reabilitatorului la locul de muncă anterior;

- readaptare - lucrează la un nou loc de muncă cu condiții de muncă modificate, dar la aceeași întreprindere;

Lucrați într-un loc nou în conformitate cu noua specialitate dobândită, apropiată de cea anterioară, dar cu un volum de muncă redus;

- recalificare completă cu angajare ulterioară la aceeași întreprindere;

- recalificarea într-un centru de reabilitare cu căutarea unui loc de muncă într-o nouă specialitate.

Cadrul legal pentru reabilitarea profesională a persoanelor cu dizabilități creat în prezent în statul nostru oferă protecție socială în domeniul obținerii unei specialități și ocuparea forței de muncă, adaptarea și integrarea deplină a persoanelor cu dizabilități în societate.

Pentru a oferi oportunități de reabilitare profesională a persoanelor cu dizabilități, legislația stabilește:

- Egalitatea de șanse pentru persoanele cu dizabilități în toate sferele societății;

Politica financiară și de credit preferențială în ceea ce privește întreprinderile specializate care utilizează forța de muncă a persoanelor cu dizabilități, precum și întreprinderile, instituțiile, organizațiile, asociațiile publice de persoane cu dizabilități;

- cote pentru angajarea persoanelor cu dizabilități cu asigurarea de locuri de muncă specializate;

- rezervarea locurilor de muncă în profesiile cele mai potrivite pentru angajarea persoanelor cu dizabilități;

Încurajarea întreprinderilor să creeze locuri de muncă suplimentare (inclusiv cele speciale) pentru angajarea persoanelor cu dizabilități;

Crearea condițiilor de muncă pentru persoanele cu dizabilități în conformitate cu programele individuale de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități;

- crearea condițiilor pentru activitatea antreprenorială a persoanelor cu dizabilități;

- organizarea instruirii persoanelor cu dizabilități în noi profesii;

- responsabilitatea angajatorilor de a asigura angajarea persoanelor cu dizabilități;

- procedura și condițiile pentru recunoașterea persoanelor cu handicap ca șomere;

Stimularea de stat a participării întreprinderilor și organizațiilor la asigurarea vieții persoanelor cu dizabilități și nu numai.

Dezvoltarea cadrului legislativ și de reglementare privind problemele de reabilitare a persoanelor cu dizabilități, inclusiv profesionale, a schimbat semnificativ tendințele în acest domeniu. Deosebit de semnificativă a fost adoptarea Legii „Prevenirea handicapului și reabilitarea persoanelor cu dizabilități”, care a determinat dezvoltarea în continuare a sistemului de reabilitare profesională nu numai pentru adulți, ci și pentru copii.

Orientarea profesională pentru copiii cu dizabilități include:

- educație și conștientizare profesională;

- diagnostic profesional;

- educatie profesionala;

- sfaturi profesionale; „Selecție profesională”.

Orientarea profesională a copiilor cu dizabilități se realizează în învățământul general, în școlile-internat de învățământ general special, cu participarea centrelor de orientare profesională pentru tineri și a cadrelor didactice din instituțiile de învățământ profesional. Învățământul profesional ar trebui să fie desfășurat de școlile de învățământ general în procesul de studiere a disciplinelor umanitare și naturale-matematice, subiectul „Bazele alegerii unei profesii”.

Diagnosticul profesional și selecția profesională asigură alegerea unei profesii pentru un copil cu dizabilități care să corespundă intereselor sale, înclinațiilor, înclinațiilor abilităților profesionale, stării de sănătate, precum și condițiilor pieței muncii. Diagnosticul profesional este efectuat de instituțiile medicale și preventive ale Ministerului Sănătății din Republica Belarus și MREK și de centrele de orientare profesională pentru tineri. Selecția profesională este efectuată de centrele de orientare profesională pentru tineri.

Educația profesională asigură formarea de interese profesionale, înclinații, adecvarea profesională și se desfășoară în etape de către instituțiile preșcolare, școlile de învățământ general, instituțiile de învățământ din învățământul profesional, iar consultarea profesională este realizată de un psiholog cu normă întreagă, un lucrător medical a unei instituții de învățământ cu implicarea specialiștilor dintr-o comisie de experți medicali și de reabilitare, a centrelor de orientare profesională pentru tineri și a personalului didactic al instituțiilor de învățământ din învățământul profesional.

În sistemul de reabilitare vocațională, cel mai important loc îl ocupă problemele formării profesionale, pregătirea pentru intrarea la maturitate a copiilor și adolescenților care sunt sau au devenit invalizi încă din copilărie, au limitări fiziologice semnificative ale unor sisteme funcționale și senzoriale, ca rezultat din care, cu inadecvat activitate profesională, pot deveni invalizi. Dacă pentru adulții cu dizabilități, reabilitarea profesională este strâns legată de problema maximizării bagajelor existente de cunoștințe, abilități și abilități profesionale, atunci pentru copii și adolescenți, problema combinării dobândirii cunoștințelor educaționale generale la un nivel accesibil pentru aceștia și dobândirea unei profesii (specialitate, formare profesională) este deosebit de acută, ceea ce nu este contraindicat din cauza condițiilor de sănătate și nu va duce la creșterea handicapului.

Într-o economie de piață, educația profesională pentru persoanele cu dizabilități ar trebui să includă formarea în profesii competitive și prestigioase, elementele de bază ale activității antreprenoriale, care asigură egalitatea de șanse pentru persoanele cu dizabilități în ceea ce privește angajarea. În prezent, indicațiile medicale pentru formarea profesională a persoanelor cu dizabilități au fost extinse semnificativ, ceea ce le permite să fie instruite într-o gamă mai largă de profesii, inclusiv noi profesii care au apărut pe piața muncii.

Desigur, educația vocațională nu garantează ocuparea forței de muncă pentru o persoană cu dizabilități și doar un nivel profesional ridicat face o persoană cu handicap competitivă pe piața muncii și îi oferă șanse egale cu persoanele fără dizabilități.

Sistemul de reabilitare profesională a persoanelor cu dizabilități se bazează pe un proces în mai multe etape pentru ca o persoană cu handicap să primească atât educație generală, cât și profesională. Acest lucru se datorează faptului că educația profesională poate fi stăpânită de o persoană cu dizabilități numai dacă are un anumit nivel de educație generală.

Una dintre cele mai importante sarcini ale oricărei societăți este crearea condițiilor pentru educație, creștere, adaptare socială a copiilor cu dizabilități. La urma urmei, numai pe o astfel de bază putem vorbi despre reabilitarea lor profesională în viitor.

Conform articolului 31 din Legea „Prevenirea handicapului și reabilitarea persoanelor cu dizabilități”, în Republica Belarus se creează un sistem de organisme de reabilitare profesională, care include organizarea de formare și educație profesională pentru copiii cu dizabilități și copii cu o dezvoltare mentală și fizică insuficientă, realizată de autoritățile educaționale, îndrumarea profesională le-a realizat împreună cu centrul de orientare profesională pentru tineri.

Posibilitatea obținerii secundare, secundare speciale și educatie inalta, formarea personalului științific și științifico-pedagogic, recalificarea și formarea avansată a persoanelor cu dizabilități este asigurată de Ministerul Educației și Științei din Republica Belarus, precum și de alte instituții de învățământ. Furnizarea de servicii de orientare profesională, formare profesională și încadrarea în muncă a persoanelor cu dizabilități în vârstă de muncă, a copiilor cu dizabilități cu vârsta cuprinsă între 16 și 18 ani, înregistrați ca șomeri, este organizată de Serviciul de Stat pentru Ocuparea Forței de Muncă.

În același timp, pentru copii și adolescenți cu abateri semnificative în starea de spirit, vedere și auz, cu dizabilități semnificative în dezvoltarea fizică, care au avut poliomielită sau paralizie cerebrală, există instituții educaționale speciale în care copiii sunt învățați o anumită gamă de specialități.

Pe baza celor de mai sus, reabilitarea profesională se realizează printr-o relație strânsă între instituțiile de îngrijire a sănătății, oficiile regionale pentru ocuparea forței de muncă, formarea profesională și centrele de recalificare a serviciului de ocupare a forței de muncă, instituțiile Ministerului Educației, întreprinderile organizațiilor publice.

Pentru a implementa programul de obținere a învățământului profesional în republica noastră, sunt utilizate diverse forme de instituții de învățământ, dintre care principalele sunt școli profesionale (profesionale) și specializate, colegii și licee, școli tehnice, institute, academii etc. Rețeaua a instituțiilor de învățământ de stat este completată de un sistem de instituții departamentale care asigură formare profesională populației pe baze comerciale. În funcție de indicațiile și contraindicațiile din motive de sănătate, copiii cu dizabilități sunt instruiți și în diferite instituții de învățământ.

Trebuie menționat, totuși, că în țară nu a fost creat încă un sistem clar de reabilitare profesională. În special:

- condițiile pentru îndrumarea timpurie a carierei nu sunt pe deplin create;

- nu există un concept de educație pentru persoanele cu dizabilități;

- adaptarea este necesară în aplicarea standardelor educaționale în raport cu persoanele cu dizabilități;

Nu există o bază normativă care să reglementeze corespondența, educația la domiciliu și alte forme de educație profesională pentru persoanele cu dizabilități;

- nu există un sistem de formare avansată sau recalificare a adulților cu dizabilități;

Gama de profesii pentru care se desfășoară formarea profesională a persoanelor cu dizabilități trebuie corectată în ceea ce privește competitivitatea acestora pe piața deschisă a muncii.

Sistemul de orientare vocațională și selecție profesională pentru copiii cu dizabilități necesită o îmbunătățire semnificativă, precum și determinarea adecvării profesionale a persoanelor cu dizabilități cu o profesie calificată la etapa de expertiză medicală și socială. Nu există specialiști în sănătate în muncă în MREC, nu au fost deschise camere profesionale de diagnosticare pe baza spitalelor regionale, deși această problemă a fost discutată în mod repetat și există o serie de ordine ale Ministerului Sănătății în această privință. Singura instituție care are un astfel de serviciu este Institutul de Cercetare al UIT și R, pe baza căruia este posibilă formarea specialiștilor relevanți, dacă o astfel de poziție apare în documentele de reglementare de stat.

Pentru a efectua măsuri de reabilitare profesională, trebuie amintit că diferite categorii de persoane cu dizabilități, în funcție de vârstă (copii cu dizabilități, persoane cu dizabilități cu vârsta peste 18 ani), educația anterioară, profesiile au nevoie de diferite aspecte ale reabilitării profesionale, care include o examinare a adecvarea profesională, informații profesionale, consiliere profesională, orientare profesională, educație profesională, selecție profesională, sprijin psihologic, formare profesională, adaptare profesională și de producție, angajare rațională, asistență la angajarea persoanelor cu dizabilități.

Schema de interacțiune în etapa profesională

reabilitare

Profesionist medical

reabilitare

Programul de reabilitare individuală MREK

Reabilitare vocală

Tema 11. Adaptarea socială și reabilitarea persoanelor vârstnice și senile

Sub adaptare socială se înțelege procesul de adaptare activă a unei persoane la noile condiții ale mediului social. Este întotdeauna un proces social pozitiv de asimilare activă a normelor sociale de comportament de către un individ sau un grup de oameni în condiții noi în diferite sfere ale vieții într-o perioadă relativ scurtă de timp. Prin urmare, adaptarea socială este cel mai important mecanism de socializare.

Indicatori ai adaptării sociale de succes a persoanelor în vârstă: statut social ridicat într-un nou mediu social și satisfacția lor psihologică cu condițiile de viață sau conținutul acestuia. Această categorie de persoane în vârstă nu este înclinată să dramatizeze tranziția către un stil de viață de pensionare. Folosesc din plin timpul crescut liber și găsesc un nou mediu social.

Maladaptare- cu absența unei relații optime între individ și mediu (lipsa echilibrului dinamic). La unii oameni în vârstă, procesul de adaptare durează mult, dureros, însoțit de griji, pasivitate. Nu sunt capabili să găsească noi ocupații, să stabilească noi contacte, să arunce o privire nouă asupra lor și asupra lumii din jurul lor.

Semnele de inadecvare pot apărea deja la vârsta de pre-pensionare (45-55 ani) și apar adesea în legătură cu:

cu modificări hormonale în organism;

cu o revizuire a valorilor de bază ale vieții, a priorităților (unei persoane i se pare că a făcut ceva greșit toată viața și a rămas la „jgheabul spart”);

cu schimbări de carieră (în special odată cu sosirea unor tineri angajați promițătoare);

cu copii mari, deoarece copiii adulți nu mai au nevoie de părinți;

cu o schimbare a stării generale de sănătate.

Tipuri de adaptare socială la bătrânețe

Procesele adaptive sunt susținute de metode și tehnologii adecvate. Odată cu adaptarea socială, o persoană în vârstă stăpânește și folosește metode și tehnologii fiziologice, economice, psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea spațiului social în viața sa.

Un asistent social, după ce a descoperit simptomele neadaptării, trebuie să stabilească ceea ce în starea clientului nu i se potrivește cel mai mult. Cel mai probabil, prin compilarea unei liste detaliate, se va descoperi principala cauză a nemulțumirii și se va găsi o posibilă ieșire.

Adaptarea fiziologică

Persoanele în vârstă se caracterizează prin diferite schimbări psihofiziologice. O scădere a capacităților funcționale în timpul îmbătrânirii se manifestă, în primul rând, într-o scădere a adaptabilității (adaptării) organismului la influențele mediului extern. Corpul unei persoane în vârstă reacționează brusc la orice influență a mediului extern (schimbări de vreme și presiune barometrică, căldură, frig, umiditate). Trebuie subliniat faptul că persoanelor în vârstă le este foarte greu să se adapteze la situații de viață noi, nu le plac schimbările în modul de viață stabilit.

Pentru a rezolva problemele de adaptare fiziologică a persoanelor în vârstă, următoarele sunt de o mare importanță:

îmbunătățirea calității asistenței medicale,

îmbunătățirea calității serviciilor pentru consumatori,

stil de viata sanatos,

organizarea rațională și alegerea corectă a activităților din domeniul timpului liber și recreerii care promovează sănătatea.

Adaptare socio-economică - NS este procesul de asimilare a noilor norme socio-economice și principii ale relațiilor economice. Tehnologiile de adaptare economică sunt necesare în special pentru o persoană în vârstă dacă este săracă sau trage o existență mizerabilă sau este șomer.

Pentru a rezolva problemele de adaptare economică a persoanelor în vârstă, organizarea de locuri de muncă fezabile, bunele condiții materiale și de viață sunt de o mare importanță.

Adaptare socio-pedagogică - NS apoi formarea orientărilor valorice umane cu ajutorul sistemului de învățământ, instruire și creștere.

Pentru a rezolva problemele de adaptare socială și pedagogică a persoanelor în vârstă, următoarele sunt de o mare importanță:

instruire în masă în literatura de specialitate (broșuri, note, instrucțiuni);

organizarea de consultări individuale pe diferite probleme de pregătire pentru pensionare;

creare grupuri pregătitoare conform programelor special dezvoltate.

Adaptare socio-psihologică – este procesul de adaptare a psihicului uman la influențele stresante și protejarea psihicului de stresul excesiv prin formarea unui ton fizic și neuropsihic optim, care este necesar pentru viața umană normală.

În sistemul de adaptare psihologică a persoanelor în vârstă, metode terapeutice (psihoterapeutice) de influență precum:

terapie de discuții,

metode de comunicare (psihodrama, terapia gestaltică, analiza tranzacțională),

metode bazate pe activitate non-verbală (artoterapie, muzicoterapie, pantomimă etc.),

terapie comportamentală de grup (individuală),

metode sugestive,

crearea unui mediu pentru comunicare pozitivă,

organizarea timpului liber.

Adaptare profesională - Aceasta este adaptarea unei persoane în vârstă la un nou tip de activitate profesională, un nou mediu social, condiții de muncă și caracteristicile unei anumite specialități. Succesul adaptării profesionale depinde de înclinația adaptorului către o activitate profesională specifică, de coincidența motivației sociale și personale pentru muncă și de alte motive. Adaptare profesională, fiind un fel de adaptare socială, se manifestă numai în relațiile de muncă, în procesul de adaptare a unui angajat la noile stări profesionale, cerințele mediului tehnologic etc.

Reabilitare geriatrică Este conservarea, întreținerea și refacerea funcționării persoanelor în vârstă și a persoanelor în vârstă pentru a-și atinge independența, pentru a îmbunătăți calitatea vieții și bunăstarea emoțională.

Reabilitarea are nevoie de persoanele în vârstă și de persoanele în vârstă care prezintă un risc ridicat de dizabilitate sau handicap, precum și o deteriorare semnificativă a stării economice și sociale.

Pacienții cu consecințe severe ale bolii nu numai la nivel de organ, ci și la nivel de organism prezintă un risc ridicat de handicap, ceea ce creează o amenințare reală a dizabilității. Aici, reabilitarea este ultima măsură de prevenire (atenuare) a handicapului.

Dizabilitățile sunt pacienții care, din cauza activității de viață limitate din cauza dizabilităților fizice sau psihice, au nevoie de asistență socială și protecție. Persoanele vârstnice cu dizabilități reprezintă mai mult de jumătate din numărul total al persoanelor cu dizabilități. Dintre aceștia predomină persoanele cu dizabilități din grupul II, adică persoanele cu potențial de reabilitare încă real și cu un prognostic pozitiv de reabilitare. Din păcate, în practică, în majoritatea cazurilor, oamenii rareori acordă o atenție serioasă handicapului unei persoane în vârstă - sunt tratați ca „doar un bătrân” care nu are nevoie de o varietate de servicii de reabilitare, ci doar de asistență socială elementară.

Grupul de risc al persoanelor vârstnice și bătrâne care urmează să fie reabilitate include, de asemenea:

persoane în vârstă de 80-90 de ani și peste;

a trăi singur (familia unei singure persoane);

femeile, în special persoanele singure și văduvele;

forțat să trăiască din beneficiul minim de stat sau social.

Obiectivele reabilitării geriatrice:

reactivare,

resocializare,

reintegrare.

Reactivare presupune încurajarea unei persoane vârstnice care se află într-o stare pasivă, inactivă fizic și social, să reia o viață cotidiană activă în mediul său.

Re-socializareînseamnă că persoana în vârstă, după boală sau chiar în timpul acesteia, reia contactul cu familia, vecinii, prietenii și alte persoane și astfel iese din starea de izolare.

Reintegrareîntoarce în societate o persoană în vârstă care nu mai este considerată un cetățean al „clasei a doua” și care ia parte deplină la viața normală și, în multe cazuri, este angajată într-o activitate utilă și fezabilă.

Reabilitarea persoanelor expuse riscului vizează:

informarea persoanelor în vârstă despre procesele interne în curs de dezvoltare în timpul îmbătrânirii, despre sursele de sprijin social etc .;

stilul de viață al persoanelor în vârstă - promovarea activității fizice, alimentația adecvată la o vârstă mai târzie, depășirea unui stil de viață sedentar;

zona de atenuare a suferințelor persoanelor în vârstă, îmbunătățirea stării, completarea funcțiilor;

impactul asupra mediului, inclusiv asupra proceselor socio-politice, pe cât posibil, conținând impactul negativ al factorilor sociali, economici și politici asupra funcționării și bunăstării persoanelor în vârstă;

îmbunătățirea abilităților de auto-ajutorare, care se realizează prin predarea cunoștințelor necesare în domeniul auto-observării pentru depistarea precoce a bolii și utilizarea tehnicilor de auto-ajutorare.

Principalele direcții de reabilitare geriatrică:

reabilitare medicală;

îngrijire gerontologică;

resocializare;

reabilitare educațională;

reabilitare economică;

reabilitare profesională.

Medical include reabilitarea fizică și psihologică. La rândul său, kinetoterapia constă în gimnastică de remediere, terapie ocupațională, fizioterapie etc.

Psihologic alcătuiesc atât metode medicamentoase, cât și diferite tipuri de psihoterapie.

Îngrijirea gerontologică include trei domenii: diagnostic, intervenție, rezultate.

Re-socializare, adică revenirea persoanelor în vârstă la societate, depășirea izolării acestora, activitatea socială a persoanelor în vârstă și a persoanelor în vârstă, extinderea contactelor lor sociale. În acest scop, utilizează atât surse formale de asistență (sisteme de asistență socială de stat), cât și surse informale - membri ai familiei, prieteni, vecini, colegi, organizații voluntare și de caritate. O componentă importantă a resocializării este reabilitarea spirituală, a cărei semnificație este de a oferi sprijin spiritual persoanelor în vârstă.

Reabilitare educațională geriatrică- informații ale persoanelor în vârstă despre procesele care au loc în corpul persoanelor în vârstă, despre posibilitățile de auto-ajutor și sursele de sprijin. Acesta este impactul asupra persoanei vârstnice în direcția creșterii încrederii în sine prin dobândirea de noi experiențe și noi roluri. O mare importanță este mass-media, care poate ridica nivelul de educație al persoanelor în vârstă, poate informa despre problemele generale asociate vârstei înaintate și poate forma o imagine pozitivă a persoanelor în vârstă din societate. .

Reabilitare geriatrică economicăînseamnă încurajarea independenței economice a persoanelor în vârstă și a persoanelor în vârstă, care afectează în mod semnificativ starea lor psihologică. În multe privințe, acest tip de reabilitare este asociat cu sistemele existente într-o anumită țară. Securitate Socială, pensie, organizație medicală și protectie sociala si etc.

Reabilitare geriatrică profesională include aspecte precum menținerea unei capacități de lucru cât mai lungi, organizarea unui sistem de recalificare și formare pentru persoanele în vârstă și bătrâni pe baza centrelor de reabilitare, asigurarea locurilor de muncă pentru persoanele în vârstă și implicarea cât mai largă a pensionarilor în activități semnificative din punct de vedere social.

Scopul final al tuturor acestor activități este restabilirea independenței fizice, mentale, sociale, inclusiv spirituale și, dacă este posibil, în relațiile profesionale, pentru a obține o calitate mai bună a vieții și bunăstarea persoanelor în vârstă și a persoanelor în vârstă.

Reabilitarea socială a persoanelor în vârstă cu dizabilități

Statutul unei persoane în vârstă cu handicap este un statut social special în care funcționarea socială se desfășoară în condiții de crize severe ale bătrâneții (îngustarea contactelor, singurătate, sărăcie, lipsă de adăpost, „foamea comunicativă” etc.), un declin constant la nivelul vieții, epuizarea resurselor volitive și creșterea pauzei psihologice. Odată cu apariția dizabilității, o persoană în vârstă dezvoltă o imagine specială și nouă despre „eu”, o atitudine necritică față de sine și de ceilalți, are loc o luptă internă dificilă.

Din punct de vedere clinic, dizabilitatea unei persoane în vârstă este un conglomerat de modificări senile patologice agravante reciproc în organism cu consecințele bolii (defect anatomic în sistemul musculo-scheletic sau patologie în sfera somatică, senzorială, neuropsihică cu tulburări funcționale severe), ducând la limitări în viață. Restricționarea vieții unei persoane se exprimă prin pierderea completă sau parțială a abilității sau abilității de a efectua autoservire, mișcare, orientare, comunicare, instruire, control asupra comportamentului lor, precum și de a se angaja în muncă.

Persoanele cu dizabilități în vârstă au mult mai multe probleme decât alte persoane cu dizabilități. Șansele de a le rezolva pe cont propriu sunt mult mai mici. Prin urmare, ei se percep ca pe oameni în dificultate și se bazează doar pe ajutor. Aproape toți persoanele în vârstă care solicită dizabilități se bazează în principal pe asistență financiară și beneficii de la stat. Există caracteristici socio-psihologice ale percepției persoanelor în vârstă cu dizabilități cu privire la statutul lor. Astfel, există o corelație directă între starea lor de sănătate și sentimentul de confort psihologic. Mai presus de toate, statutul unei persoane cu dizabilități deprimă o astfel de persoană în vârstă care se simte mai rău, a cărei stare de sănătate nu se îmbunătățește, iar perspectivele de a duce o viață anterioară sunt reduse. Astfel de oameni se confruntă cu acută suferință fizică și disconfort psihologic (lipsa profesională de împlinire, dependență de droguri, sentimentul unei sarcini pentru familie, incapacitatea de a se întreține, etc.). O persoană în vârstă își evaluează în mod satisfăcător statutul de handicap dacă pensia și beneficiile pentru invaliditate îl ajută să-și îmbunătățească sau să-și mențină sănătatea și pur și simplu există într-o perioadă critică a vieții.

Restricții de viață... În fiecare zi, persoanele cu dizabilități rezolvă probleme legate de limitarea activității vieții. Jumătate (50%) dintre persoanele cu dizabilități sunt limitate în circulație și autoservire. Disfuncțiile mișcării creează dificultăți în mișcarea independentă, depășind obstacolele, necesitând o investiție mai mare de timp, fragmentarea implementării, reducerea distanței, mișcarea este posibilă cu ajutorul ajutoarelor sau cu ajutorul altora, incapacitatea de a se deplasa independent). Întreruperea autoservirii înseamnă că au o capacitate redusă sau deloc de a face față nevoilor fiziologice de bază (alimentație, igienă personală, îmbrăcăminte etc.), de a îndeplini sarcinile zilnice de uz casnic (cumpărarea de produse alimentare, produse manufacturate, gătitul, curățarea camerei, etc.), utilizați obiecte obișnuite de uz casnic.

5-7% dintre persoanele cu dizabilități nu își pot controla comportamentul în timpul unei exacerbări a bolii. Acest lucru reprezintă o amenințare pentru viața lor și servește ca bază pentru furnizarea măsurilor de protecție socială.

5-7% dintre persoanele cu dizabilități întâmpină dificultăți în comunicarea cu alte persoane (tulburări de vorbire, deficiențe de auz, viteză redusă, volum redus de asimilare, primirea și transmiterea informațiilor).

3-5% dintre persoanele cu dizabilități suferă de dezorientare în timp și spațiu (tulburări vizuale și auditive, declin mnestic și intelectual).

Integrarea în societate. Integrarea unei persoane cu dizabilități în societate implică restabilirea legăturilor sale sociale, relevanța profesională, îndeplinirea funcțiilor familiale, exercitarea drepturilor și obligațiilor unui cetățean în societate etc. „Includerea” în viața publică este caracterizată în mod clar de două factori - prezența unui loc de muncă permanent și prezența unei familii. 15 - 20% dintre persoanele cu dizabilități nu au familie sau familie și nu lucrează. Au nevoie de sprijin și ajutor psihologic, deoarece se simt inutile societății și persoanelor apropiate.

Independența economică... 60-65% dintre persoanele cu dizabilități au un venit sub nivelul de subzistență. Nu pot trăi singuri. Sunt dependenți în familiile lor, dependenți fizic și psihologic. Există o insuficiență socială pentru acest factor.

Conditii de viata... Mulți vârstnici cu dizabilități trăiesc în condiții nesatisfăcătoare. Condițiile nesatisfăcătoare includ locuirea într-o casă privată incomodă, cămin, apartament comun, spațiu închiriat, lipsa facilităților, o familie numeroasă care locuiește într-o zonă mică etc. Lipsa unei locuințe confortabile pentru aproape o treime din persoanele cu dizabilități creează dificultăți de natură domestică. , necesită un efort fizic mare (aducerea apei din fântână, tăierea lemnului etc.). Locuirea cu vecinii (în apartamente și cămine comune), precum și în familiile numeroase, este adesea percepută de persoanele cu dizabilități ca o restricție a vieții lor private, uneori se plâng de hărțuire și lipsă de respect față de vecini și rude. Cei mai mulți dintre ei, desigur, visează să aibă o locuință confortabilă separată, dar înțeleg că în condițiile economice actuale acest lucru este imposibil. Conștientizarea speranței existenței lor este dificilă din punct de vedere psihologic pentru ei.

Reabilitarea socială a unei persoane în vârstă cu dizabilități este o sarcină comună a medicilor, profesorilor, ergo-terapeuților ocupaționali, economiștilor, asistenților sociali și a altor specialiști, cu participarea activă a reabilitatorului însuși.

Principalele direcții de reabilitare socială a persoanelor în vârstă cu dizabilități sunt:

Terapie de reabilitare, chirurgie reconstructivă, proteze și orteze, tratament spa;

Orientare profesională, formare și educație, asistență pentru ocuparea forței de muncă, adaptare industrială;

Re-adaptare și reintegrare socială (adaptare social-de mediu, socio-pedagogică, socio-psihologică, socio-culturală și social-cotidiană; cultură fizică și activități și sporturi de îmbunătățire a sănătății).

Mecanismul principal pentru implementarea reabilitării persoanelor cu dizabilități este programul individual de reabilitare pentru o persoană cu dizabilități (DPI), care este elaborat în timpul examinării (reexaminării) unei persoane cu dizabilități. Controlul asupra implementării DPI este efectuat de către MEDNC la următorul sondaj.

Reabilitarea socială și reintegrarea persoanelor cu dizabilități - acesta este unul dintre domeniile importante alături de reabilitarea medicală și profesională. Reabilitarea socială și reintegrarea persoanelor cu dizabilități este considerată ca un set de măsuri care vizează restabilirea (formarea) abilităților sociale care asigură funcționarea în mediu și o existență relativ independentă în viața de zi cu zi. Distingeți între direcțiile sociale, sociale, de mediu și socio-juridice în readaptarea și reintegrarea persoanelor cu dizabilități.

Direcția socială și de zi cu zi a readaptării și reintegrării persoanele cu dizabilități includ:

orientare socială,

adaptare socială,

educație socială (formare) și bunăstare socială.

Orientare socială și gospodăreascăînseamnă procesul de familiarizare a unei persoane cu dizabilități cu obiecte și împrejurimi cu scopuri sociale și domestice (conținut). Lucrul cu o persoană cu dizabilități începe cu studierea problemei orientării sale în situația de zi cu zi. Trăind într-o familie, cu sprijinul și uneori supraprotejarea de la rude, o persoană cu dizabilități nu se orientează întotdeauna în diferite situații de zi cu zi și, prin urmare, are nevoie de orientare socială și de zi cu zi cu ajutorul unui specialist.

Astfel, unele persoane cu dizabilități sunt slab orientate în chestiuni precum gătitul, cheltuirea banilor, achiziționarea de alimente și alte bunuri și, prin urmare, au necesitat o intervenție specială.

Adaptare socială și casnică- procesul și rezultatul adaptării unei persoane cu dizabilități (în noul său statut social al unei persoane cu abateri de sănătate) la condițiile celei mai apropiate societăți. Adaptarea socială și gospodărească se referă la condițiile de viață, la hrană, la implementarea autoservirii sanitare și igienice etc.

Mediul de viață a fost creat până de curând în conformitate cu normele și standardele pentru o persoană obișnuită capabilă de autoservire. Comparat cu o persoană normală o persoană cu dizabilități are o serie de caracteristici antropologice, ergonometrice, biofizice, psihofiziologice și de altă natură. Subestimarea acestor caracteristici duce la dificultăți și inconveniente și, uneori, la inaccesibilitatea clădirilor și structurilor. Se creează o situație discriminatorie care privește persoanele cu dizabilități de posibilitatea de a utiliza beneficiile și valorile sociale create pentru toți oamenii fără excepție. Dintre toate categoriile de persoane cu dizabilități într-un mediu „fără bariere”, persoanele cu dizabilități cu tulburări musculo-scheletice, persoanele cu deficiențe de vedere și de auz și, într-o măsură mai mică, persoanele cu deficiențe mintale au cea mai mare nevoie într-un „fără bariere”. " mediu inconjurator.

Condițiile de viață accesibile pentru persoanele cu dizabilități schimbă viața persoanelor cu dizabilități: de la un consumator la o viață independentă, nu creează inconveniente, ci, dimpotrivă, sporesc confortul mediului pentru persoanele sănătoase și nu reprezintă o povară insuportabilă pentru economia țării.

Persoanelor cu dizabilități cu tulburări musculo-scheletice care fac imposibilă deplasarea independentă li se recomandă să se deplaseze pe o targă, scaune cu rotile, scaune cu rotile, cu o persoană însoțitoare. Dacă mișcarea independentă este dificilă, se recomandă deplasarea pe cârje sau cu un baston de sprijin. Cu orbire, deficiențe de vedere - cu un stick de orientare, un câine de serviciu sau o persoană însoțitoare, informații sonore, pe dispozitivele de ghidare; inscripționare în braille; acoperire contrastantă a suprafețelor pietonale. Cu surditate - cu un dispozitiv de amplificare a sunetului, semnalizare luminoasă și informații despre lumină. Cu întârziere mintală severă - cu o persoană însoțitoare. Cu patologie combinată - (orbire + încălcare a sistemului musculo-scheletic; surditate + încălcare a sistemului musculo-scheletic) - în scaune cu rotile, cu echipament de amplificare a sunetului; informații despre lumină și sunet.

Tulburările de mișcare, care sunt asociate cu necesitatea de a crea condiții pentru accesibilitatea clădirilor publice, determină următoarele restricții asupra vieții:

capacitate scăzută de mișcare;

capacitatea scăzută de a controla corpul pentru rezolvarea sarcinilor de uz casnic de zi cu zi;

capacitate scăzută de mers;

capacitate scăzută de a vă îngriji;

capacitate scăzută de a depăși obstacolele sau de a urca scările;

capacitate scăzută de a amesteca (ridicați-vă de pe un scaun, de pe un scaun, întindeți-vă, așezați-vă, schimbați poziția corpului);

capacitate scăzută de a menține postura;

capacitate scăzută de a ține, fixa un obiect, ținându-l;

capacitate scăzută de a ajunge, de a întinde și de a ajunge la obiecte, ridica, ține, muta obiecte;

capacitate scăzută de a duce o existență independentă (mergeți la cumpărături, spălați vasele);

capacitate redusă de reglare a mediului (închiderea ușilor, ferestrelor, șuruburilor, utilizarea macaralelor etc.);

Dificultățile de acces pentru persoanele cu dizabilități la comunicațiile verticale în clădiri sunt adesea asociate cu respectarea forței musculare (care este evaluată în clinică pentru pareză și paralizie flască), cu o scădere a capacității persoanelor cu dizabilități de a se deplasa, depășind greutatea membrelor și a corpului la urcare.

În cazul funcțiilor motorii afectate, persoanele cu dizabilități sunt predispuse la epuizare rapidă, în legătură cu care au nevoie de odihnă cu o durată relativ scurtă a distanței parcurse. Datorită acestui fapt, atunci când planificați rute de călătorie, este necesar să se prevadă locuri pentru restul persoanelor cu dizabilități, precum și posibilitatea compensării funcțiilor motorului datorită dispozitivelor de asistență. De exemplu, pentru a asigura calea mișcării cu puncte de sprijin suplimentare sub formă de balustrade, balustrade, rampe, trepte rabatabile, bănci, „plimbări în mișcare”, ascensoare, scări, blocuri etc. Trasee de nivel, balustrade, rampe cu înclinare de 5 °, ușile liftului - nu mai puțin de 120 cm, bănci pe străzi după 300 m, înălțimea pietrei de bordură - nu mai mult de 2,5 cm, viziere deasupra intrărilor și alte dispozitive prevăzute de SNiP-uri.

În plus, există o problemă urgentă de a oferi celor care au nevoie mijloace care să faciliteze mișcarea: bastoane, cârje, ambulanți, scaune cu rotile, mașini, precum și produse protetice și ortopedice.

Persoanele cu dizabilități cu patologie a membrelor superioare reprezintă cel mai dificil contingent în ceea ce privește adaptarea socială. Înfrângerea membrelor superioare privește persoana cu dizabilități de multe funcții vitale și necesită crearea unui dispozitiv de substituție cu un anumit tip de complexitate.

În prezent, există două direcții complementare cu defecte ale membrelor superioare:

1) dispozitive funcționale - proteze;

2) mijloace tehnice pentru adaptarea mediului extern la capacitățile persoanei cu dizabilități.

Dispozitivele și mijloacele tehnice pentru persoanele cu handicap fără mână includ: dispozitive de ridicare pentru intrarea (ieșirea) din clădiri; deschiderea automată a ușilor; un set de dispozitive pentru fixarea membrelor superioare într-o poziție avantajoasă din punct de vedere funcțional pentru diverse activități; dispozitiv de îndoire a degetelor; înseamnă să faciliteze acțiunile independente pentru persoanele cu dizabilități; servicii sanitare și igienice; dispozitive montate pe perete sub formă de aparate de ras electrice, piepteni, distribuirea săpunului lichid, pastă de dinți; instalații sanitare automate pe raze infraroșii; robinet electronic pentru chiuvetă; baterie electronică de perete încorporată; uscător electronic; dozator electronic de săpun lichid și dezinfectanți; dispozitiv electronic de comandă montat pe perete pentru pisoare și toalete; un dispozitiv pentru ridicarea obiectelor de pe podea sau scoaterea lor de pe un raft; mânerele ușilor pentru persoane cu dizabilități fără mâini; mijloace pentru îmbrăcarea persoanelor cu dizabilități fără mâini; Mijloace pentru a asigura self-catering fără mâini pentru persoanele cu dizabilități.

Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități este un sistem și un proces de restabilire a capacității unei persoane cu probleme de dezvoltare la activități sociale și familiale independente. Include adaptarea și adaptarea unei persoane cu dizabilități la sine, adaptarea sa în societate, în mediu.

Reabilitarea socială include două domenii - reabilitarea socială și a gospodăriei și reabilitarea socială și de mediu. Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare dintre ele.

Reabilitarea socială și gospodărească constă în dobândirea sau restabilirea abilităților pacientului pentru auto-îngrijire și activități în viața de zi cu zi, pierdute ca urmare a bolii și adaptarea la noi condiții de viață.

Reabilitarea socială și a gospodăriei include un aranjament social și gospodăresc, orientare socială, adaptare socială.

Sistemul de asistență socială este o componentă importantă a reabilitării asistenței sociale, reflectând starea de a oferi unei persoane cu dizabilități confortul elementar al locuinței și spațiile auxiliare.

Este de o mare importanță adaptarea locuinței unei persoane cu dizabilități la capacitățile sale funcționale, echiparea spațiilor cu dispozitive auxiliare speciale pentru a facilita autoservirea.

O persoană cu dizabilități trebuie să aibă, de asemenea, mijloace tehnice individuale de reabilitare și dispozitive care să faciliteze mișcarea, orientarea, comunicarea (proteze, umblători, încălțăminte ortopedică, tiflotehnică, echipament pentru surzi etc.).

Este important să oferiți persoanelor cu dizabilități dispozitive de asistență care facilitează îngrijirea personală, care sunt selectate ținând seama de nevoile individuale și funcțiile afectate. Acestea sunt dispozitive pentru utilizarea unui aparat de ras electric, un receptor de telefon, robinete, pentru deschiderea ferestrelor, ridicarea obiectelor de pe podea, pentru îmbrăcare, pentru auto-ridicare de pe un scaun, aparate de citit etc.

Echipamentele pentru locuințe și mijloacele personale trebuie să fie adecvate tipului de defect, să fie inofensive pentru sănătate, funcționale, confortabile și ușor de utilizat.

Sarcinile de orientare socială și de mediu includ învățarea unei persoane să navigheze independent în mediul înconjurător, să perceapă și să analizeze corect starea acestuia și să răspundă în mod adecvat la schimbările care apar în acesta. În procesul de orientare, persoana cu dizabilități este familiarizată cu obiectele și împrejurimile scopurilor sociale și domestice (în propriul apartament sau într-o instituție specializată).

O mare importanță este formarea persoanelor cu dizabilități în abilitățile de autosuficiență în viața de zi cu zi, siguranța personală, dietoterapia, regimul zilnic, utilizarea medicamentelor, dispozitivelor auxiliare și dispozitivelor tehnice.

Adaptarea socială și domestică are scopul final de a adapta o persoană la condițiile de viață în noul său statut de „handicapat”. Acest proces implică nu numai un specialist care ajută o persoană cu abilități fizice schimbate să se adapteze la viață în condițiile lor obișnuite, ci și o persoană cu dizabilități care trebuie să se străduiască în mod independent să găsească modalități de a realiza un stil de viață relativ independent.

Reabilitarea socială și de mediu are ca scop crearea unui mediu optim pentru viața persoanei cu dizabilități în afara casei sale, restabilirea capacității persoanei cu dizabilități de a trăi în societate.

Reabilitarea socială și de mediu implică două procese - adaptarea mediului social la capacitățile specifice ale persoanelor cu dizabilități, eliminarea obstacolelor în calea existenței independente în mediu și în sfera industrială, pe de o parte, și formarea unei persoane cu dizabilități pentru a trăi într-o societate obișnuită și să fie integrat în societate, pe de altă parte. Cu această abordare, procesul de socializare a individului este pe deplin realizat, adică intrarea sau revenirea persoanei cu dizabilități în societate.

Reabilitarea socială și de mediu include orientarea socială și de mediu, educația socială și de mediu și adaptarea socială și de mediu.

În cursul orientării social-mediului, se realizează orientarea pacientului în mediu. Aceasta include stabilirea de relații cu oamenii, cunoașterea teritoriului și a obiectelor situate pe el - magazine, afaceri, facilități de sport și recreere etc.

Educația socială și de mediu este procesul de învățare a unei persoane cu dizabilități abilitățile de utilizare a mediului, abilitățile de mișcare în mediu, utilizarea transportului, capacitatea de a cumpăra în mod independent alimente și lucruri și de a vizita locuri publice. Aceasta include și predarea independenței sociale, care vizează capacitatea de a trăi independent, de a gestiona banii, de a se bucura de drepturile civile și de a participa la activități sociale. Nu sunt de mică importanță formarea în abilitățile de recreere, agrement, educație fizică și sport, care include dobândirea de cunoștințe și abilități în tipuri diferite activități sportive și de agrement, instruire în utilizarea mijloacelor tehnice speciale pentru aceasta, informarea despre instituțiile relevante care efectuează acest tip de reabilitare.

Consilierea juridică este importantă pentru aproape toate persoanele cu dizabilități, care ar trebui să le ofere asistență juridică în domeniul protecției sociale și al reabilitării.

De asemenea, este important să educați persoanele cu dizabilități în problemele familiale - în domeniul educației sexuale, al creșterii copilului, al posibilității de control al nașterilor etc.

Adaptarea socială și de mediu este procesul și rezultatul adaptării subiectului la obiectele vieții și stăpânirea abilităților de susținere independentă a vieții, utilizarea drepturilor civile.

Programul de reabilitare socială în cadrul unui program individual de reabilitare pentru o persoană cu dizabilități include:

informarea și consultarea cu privire la problemele de reabilitare socială și gospodărească a persoanelor cu dizabilități;

instruire în autoservire pentru o persoană cu dizabilități;

instruire adaptivă pentru familia cu dizabilități;

instruirea unei persoane cu dizabilități în utilizarea mijloacelor tehnice de reabilitare;

organizarea vieții unei persoane cu handicap în viața de zi cu zi;

asigurarea unei persoane cu handicap cu mijloace tehnice de reabilitare;

instruire în materie de siguranță personală pentru o persoană cu dizabilități;

instruirea abilităților sociale pentru persoanele cu dizabilități;

instruire în comunicarea socială pentru persoanele cu dizabilități;

instruirea persoanelor cu dizabilități pentru independența socială;

asistență în rezolvarea problemelor personale;

consultanță juridică;

instruire în abilitățile de recreere, agrement, educație fizică și sport (Anexa nr. 3).

Astfel, reabilitarea socială este un tip foarte important de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități. Cu ajutorul acestui tip de reabilitare, o persoană cu dizabilități dobândește noi abilități de orientare în mediu și societate și adaptare la poziția sa de persoană cu dizabilități. În instituțiile de servicii sociale pentru populație, reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități se realizează prin furnizarea de servicii sociale. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că activitățile acestor instituții în direcția reabilitării sociale nu sunt încă suficient de eficiente.

Institutul central de cercetare pentru expertiza abilității de lucru și organizarea muncii persoanelor cu dizabilități (TSIETIN)
Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale din Federația Rusă
Tehnologia reabilitării sociale a persoanelor cu dizabilități
Instrucțiuni
Moscova, 2000

Compilatoare
Doctor onorat al Federației Ruse, Cand. Miere. Științe O.S. Andreeva
Doctor onorat al Federației Ruse, Dr. Miere. D.I. Lavrova
Cercetător principal, Cand. Miere. D.P. Ryazanov
Cand. Miere. D.A. Sokolova
M.A. Padun

Introducere

Reabilitarea persoanelor cu dizabilități este o bază strategică pentru politica socială în raport cu persoanele cu dizabilități din Federația Rusă. Este privit ca un sistem și un proces de restabilire a legăturilor rupte între un individ și societate, modalități de interacțiune între o persoană cu dizabilități și societate.
Legea Federației Ruse „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități din Federația Rusă”, adoptată în 1995, a declarat pentru prima dată necesitatea creării și dezvoltării unui serviciu de stat pentru expertiză medicală și socială și a unui serviciu de stat pentru reabilitarea persoane cu dizabilități. În anii următori, în conformitate cu această lege federală, Ministerul Muncii din Rusia a pregătit o serie de documente normative și metodologice care reglementează organizarea și activitățile serviciului de stat pentru reabilitarea persoanelor cu dizabilități. În prezent, conform datelor Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale ale Federației Ruse pentru 1999, există 598 de instituții și departamente de reabilitare pentru adulți și copii cu diferite profiluri în Rusia.
Instituțiile de reabilitare sunt principala verigă în serviciul de stat pentru reabilitarea persoanelor cu dizabilități, ele desfășoară procesul de reabilitare a persoanelor cu handicap în conformitate cu programele de reabilitare. Unul dintre programe este un program de reabilitare socială care vizează restabilirea capacității pentru activități sociale și familiale independente.
O instituție de reabilitare care oferă servicii pentru reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități trebuie să asigure o calitate ridicată a acestora, care să răspundă nevoilor clientului instituției și să respecte standardele de reabilitare. Principalele calități care afectează furnizarea serviciilor unei instituții de reabilitare sunt: ​​prezența și starea documentației de reglementare (reglementări sau Carta instituției, orientări, reguli, instrucțiuni, tehnici; documentație pentru echipamente, dispozitive și aparate); condițiile pentru plasarea instituției; personalul instituției cu specialiști și calificările acestora; service și echipamente tehnice suplimentare (echipamente, instrumente, aparate); starea informațiilor despre instituție, procedura și normele pentru furnizarea de servicii către acestea; prezența unui sistem de control asupra activităților instituției din exterior și din interior.
Dezvoltarea tehnologiei pentru activitatea departamentului de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități este o parte integrantă a activității de asigurare a calității serviciilor de reabilitare, pentru a satisface mai pe deplin nevoile clienților.
Real instrucțiuni dedicat tehnologiei muncii specialiștilor în reabilitare socială. Acestea sunt destinate specialiștilor Serviciului de Stat pentru Reabilitarea Persoanelor cu Dizabilități.

1. Partea generală

Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități este un sistem și un proces de restabilire a capacității unei persoane cu dizabilități în activități sociale și familiale independente - gospodărie. Reabilitarea socială include orientarea socială și de mediu și adaptarea socială.

Adaptarea socială și a gospodăriei este un sistem și proces pentru determinarea modurilor optime de activități sociale și familiale și gospodărești ale persoanelor cu dizabilități în condiții sociale și de mediu specifice și adaptarea persoanelor cu dizabilități la acestea

Orientarea socio-ecologică este un sistem și un proces de determinare a structurii celor mai dezvoltate funcții ale unei persoane cu dizabilități, cu scopul de a selecta ulterior, pe această bază, tipul de activitate socială sau familial-socială.
Lista principalelor măsuri în domeniul reabilitării sociale a persoanelor cu dizabilități este determinată de „Regulamentul model privind programul individual de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități” (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale din Federația Rusă din decembrie 14, 1995, nr. 14).

Măsurile de adaptare socială includ:

Informarea și consultarea persoanei cu handicap și a familiei sale;
- instruire de „adaptare” a persoanei cu dizabilități și a familiei sale;
- instruire pentru o persoană cu dizabilități: îngrijire personală (autoservire); siguranță personală; stăpânirea abilităților sociale;
- asigurarea unei persoane cu handicap cu mijloace tehnice de reabilitare și instruire în utilizarea acestora;
- adaptarea locuinței persoanei cu dizabilități la nevoile sale.

Activitățile de orientare socio-ecologică includ:

Reabilitare socială și psihologică (consiliere psihologică, psihodiagnostic și examinarea personalității unei persoane cu dizabilități, corecție psihologică, asistență psihoterapeutică, muncă psihopropilactică și psihoigienică, instruiri psihologice, atragerea persoanelor cu dizabilități să participe la grupuri de sprijin reciproc, cluburi de comunicare, de urgență telefon) asistență psihologică și medicală și psihologică);
- educație:
comunicare;
independența socială;
abilitățile de recreere, agrement, educație fizică și sport.
- asistenta in rezolvarea problemelor personale;
- patronajul social și psihologic al familiei.
Activitățile (serviciile) de reabilitare socială sunt implementate de către departamentul de reabilitare socială, care face parte dintr-o unitate structurală într-o instituție de reabilitare (de diferite tipuri și tipuri).
Tehnologia de lucru a departamentului de reabilitare socială este unul dintre tipurile de tehnologii sociale. În același timp, tehnologiile sociale înseamnă un set de tehnici, metode și influențe care trebuie aplicate pentru a atinge obiectivele stabilite în procesul de dezvoltare socială, pentru a rezolva anumite probleme sociale.
Tehnologia reabilitării sociale poate fi definită ca modalități de desfășurare a activităților de reabilitare socială bazate pe împărțirea rațională a acesteia în proceduri și operațiuni cu coordonarea și sincronizarea lor ulterioară și alegerea mijloacelor optime, metodelor de implementare a acestora.

2. Model structural și funcțional al departamentului de reabilitare socială

Departamentul de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități este organizat pentru reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități cu diverse boli și dizabilități fizice ca parte a diferitelor instituții de profil medical, educațional și social.
Departamentul de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități (denumit în continuare Departamentul) este organizat sub forma unei unități structurale:
- Centrul de reabilitare cuprinzătoare a persoanelor cu dizabilități;
- Spitale de reabilitare;
- instituție de învățământ pentru persoanele cu dizabilități;
- pensiuni;
- centrul serviciilor sociale;
- o altă instituție cu profil medical, profesional, social (denumită în continuare Instituție) și este destinată implementării măsurilor de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități.
Departamentul de reabilitare socială implementează un sistem cuprinzător de măsuri pentru reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități pentru a elimina sau a compensa cu ajutorul diferitelor măsuri sociale și a mijloacelor tehnice de restricții în asigurarea vieții și integrării lor în societate.

Principalele sarcini ale departamentului sunt:

Specificarea nevoilor unei persoane cu dizabilități în diferite tipuri de asistență socială;
specificarea serviciilor și mijloacelor tehnice furnizate de către departament unei persoane cu dizabilități în cadrul Programului individual de reabilitare;
- implementarea programelor individuale de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități.
În conformitate cu aceste sarcini, Departamentului îi sunt încredințate următoarele funcții:
- clarificarea programului de reabilitare socială a unei persoane cu dizabilități, ținând cont de setul optim de instrumente și tehnici de care dispun specialiștii Departamentului;
- dezvoltarea și implementarea în practica departamentului a unor noi metode și mijloace moderne de reabilitare socială a persoanelor cu dizabilități, pe baza realizărilor științifice, tehnologice și a experienței avansate în domeniul reabilitării medicale și sociale a persoanelor cu dizabilități;
- acordarea de asistență consultativă și organizatorică și metodologică pentru problemele de reabilitare socială persoanelor cu dizabilități, birouri corespunzătoare din zona de funcționare a departamentului;
- interacțiunea cu alte instituții implicate în reabilitarea medicală și socială a persoanelor cu dizabilități;
- implementarea măsurilor de îmbunătățire a calificărilor angajaților departamentului pe probleme de reabilitare medicală și socială.
Departamentul de reabilitare socială include birouri (recomandate) (a se vedea diagrama 1): un specialist în reabilitare (un medic care a urmat cursuri avansate de reabilitare medicală și socială a persoanelor cu dizabilități), un specialist în asistență socială, un psiholog, pregătire de adaptare socială ; sală de clasă pentru adaptare socială; camere în care se află un modul rezidențial dotat cu mijloace tehnice de reabilitare; un birou de arhitect; un birou de tehnician pentru mijloace tehnice de reabilitare; un punct de închiriere și reparații minore ale mijloacelor tehnice; facilități de depozitare pentru mijloace tehnice de reabilitare); orientare socială și de mediu (sală de clasă pentru orientare socială și de mediu, camere pentru psihoterapie individuală și de grup, birou avocat, birouri pentru reabilitare socio-culturală, sală de adunări, muzică, bibliotecă, videotecă, sală de sport).
Următoarele funcții sunt atribuite birourilor de profil:

Cabinetul specialistului în reabilitare - monitorizarea stării de sănătate și măsuri pentru restabilirea funcțiilor afectate ale unei persoane cu dizabilități, corectarea și controlul asupra implementării unui program individual de reabilitare.

Săli de clasă de orientare socială și de mediu - determinarea celor mai dezvoltate funcții ale unei persoane cu dizabilități în scopul selectării ulterioare pe această bază a tipului de activitate socială sau familial-socială; efectuarea testelor socio-psihologice; determinarea nevoilor unei persoane cu dizabilități în diferite tipuri de asistență socială; implementarea reabilitării socio-psihologice și psihologice a unei persoane cu dizabilități, inclusiv efectuarea: măsurilor psihoterapeutice (reducerea nivelului de anxietate, formarea unei stime de sine adecvate, eliminarea unor simptome psihologice etc.), corectarea psihologică ( instruirea abilităților sociale, corectarea intențiilor profesionale inadecvate, predarea procesului de învățare etc.); consiliere psihologică asupra problemelor personale și emoționale; implementare asistenta psihologica familia unei persoane cu dizabilități; reabilitarea socio-culturală a unei persoane cu dizabilități; reabilitarea unei persoane cu dizabilități prin metode de cultură fizică și sport; furnizarea de servicii de reabilitare pentru a asigura independența socială și comunicarea socială, rezolvarea problemelor personale; asistență juridică și juridică pentru persoanele cu dizabilități.
Cameră de adaptare socială și gospodărească - o evaluare a posibilității unei activități de viață independentă și a unor diagnostice sociale și de mediu, inclusiv o evaluare a necesității și testarea pentru a furniza mijloace tehnice de reabilitare, diagnosticare socială și gospodărească, determinarea nevoii și predarea abilităților familiei persoanei cu dizabilități și activități casnice în condiții sociale specifice și adaptarea persoanelor cu dizabilități la acestea, predarea abilităților de viață, inclusiv îngrijirea personală ( aspect, igienă, îmbrăcăminte, dietă, îngrijire a sănătății, îngrijire dentară etc.) și siguranță personală (siguranță la domiciliu - folosind gaz, electricitate, baie, medicamente etc.); predarea abilităților sociale, inclusiv elemente de comportament social (cumpărături, vizitarea unităților de catering, gestionarea banilor, utilizarea transportului etc.), predarea abilităților pentru o viață independentă - pregătirea pentru un stil de viață independent (predarea modului de utilizare a aparatelor de uz casnic), dezvoltarea abilităților pentru o stil de viață independent cu ajutorul exercițiilor și dispozitivelor tehnice, selectarea mijloacelor tehnice de reabilitare pentru o persoană cu dizabilități, dezvoltarea de soluții individuale pentru adaptarea condițiilor de locuință și comunitare la o persoană cu handicap).
Conducerea Departamentului este efectuată de șef, numit și revocat de șeful instituției în conformitate cu procedura stabilită.
În activitățile sale, departamentul realizează comunicări directe și contacte strânse cu specialiști din alte departamente ale instituției care oferă servicii pentru persoanele cu dizabilități, precum și cu instituțiile care asigură reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități.

Procedura pentru trimiterea persoanelor cu dizabilități la departament și organizarea reabilitării acestora:

- reabilitarea persoanelor cu dizabilități se realizează numai dacă doresc;
- trimiterea unei persoane cu dizabilități către Departament se realizează de către șefii Biroului UIT, precum și de alte organisme și instituții care formează sau implementează un program individual de reabilitare pentru o persoană cu dizabilități;
- la trimitere, se prezintă următoarea documentație: o declarație a unei persoane cu dizabilități cu privire la consimțământul său de a urma un curs de reabilitare, un card al unui program individual de reabilitare în forma stabilită;
- Condițiile de reabilitare a persoanelor cu dizabilități din Departament sunt stabilite individual.

Contraindicațiile generale pentru trimiterea persoanelor cu dizabilități către Departament sunt:

- toate bolile în stadiul acut și bolile cronice în stadiul de exacerbare și decompensare;
- neoplasme maligne în faza activă;
- cașexie de orice origine;
- ulcere tropicale extinse și escare;
- boli purulente-necrotice;
- boli infecțioase și venerice acute până la sfârșitul perioadei de izolare.

Drepturile și obligațiile persoanelor cu dizabilități care fac reabilitare:

- o persoană cu dizabilități are dreptul să refuze unul sau alt tip, formă, volum, calendarul măsurilor de reabilitare, precum și de la punerea în aplicare a programului de reabilitare în ansamblu. Refuzul unei persoane cu handicap trebuie să fie înregistrat oficial și să constituie baza pentru încetarea reabilitării la Departament;
- cu acordul unei persoane cu handicap pentru reabilitare, este obligat să ofere specialiștilor din cadrul Departamentului informații fiabile și cuprinzătoare (în limitele capacităților sale). necesare pentru dezvoltarea, organizarea și implementarea reabilitării, precum și pentru realizarea acțiunilor prescrise de programul de reabilitare.
În activitatea sa, departamentul de reabilitare socială interacționează cu alte instituții și organizații (vezi Schema nr. 2)
O instituție de reabilitare trebuie să furnizeze informații despre activitățile sale. În același timp, trebuie remarcat faptul că starea informațiilor despre o instituție de reabilitare și regulile pentru furnizarea acestora cu servicii de reabilitare trebuie să respecte cerințele Legii federale a Federației Ruse „Despre protecția drepturilor consumatorilor”. Instituția de reabilitare aduce în atenția clienților informații despre numele instituției, despre serviciile oferite acestora în orice mod prevăzut de legislația Federației Ruse.
Informațiile despre servicii, în conformitate cu legea „Despre protecția drepturilor consumatorilor”, trebuie să conțină în mod necesar:
- o listă a principalelor servicii furnizate de instituția de reabilitare;
- denumirea standardelor, ale căror cerințe trebuie să corespundă serviciilor;
- prețul și condițiile de furnizare a serviciilor;
- obligații de garanție ale instituției - prestatorului de servicii;
- reguli și condiții pentru utilizarea eficientă și sigură a serviciilor.

Instituția și departamentul de reabilitare socială ar trebui să fie amplasate într-o clădire sau spații special amenajate. Locațiile ar trebui să fie prevăzute cu toate tipurile de servicii publice și echipate cu un telefon, acestea ar trebui să îndeplinească cerințele standardelor sanitare și igienice și normelor de siguranță a muncii, precum și asigurarea disponibilității mediului de viață în conformitate cu nevoile persoanelor cu dizabilități.

Schema 2
Interacțiunea departamentului de reabilitare socială cu alte organizații și instituții

3. Tehnologia muncii

Primirea inițială la recepție

Inițial, o persoană cu dizabilități care are în mână un program de reabilitare individuală se aplică în registrul unei instituții de reabilitare care are un departament de reabilitare socială. O persoană cu dizabilități este recomandată să contacteze biroul în termen de 14 zile de la data dezvoltării DPI în biroul ITU.
La registru, asistenta medicală verifică disponibilitatea documentelor necesare (pașaport, DPI, card medical ambulatoriu, extrase din istoricul medical în caz de tratament internat, avize consultative etc.); efectuează înregistrarea unei persoane cu handicap, inclusiv: eliberarea unui card de înregistrare pentru acesta, a unui card de reabilitare ambulatorie; introduce cu ajutorul unui computer DPI-ul persoanei cu dizabilități în baza de date cu atribuirea unui număr de identificare persoanei cu dizabilități; oferă o recomandare către un specialist în reabilitare, psiholog, specialist în asistență socială, indicând data și ora vizitei, numele specialistului și numărul camerei; lista documentelor necesare admiterii.

Consultarea inițială a unei persoane cu dizabilități de către un specialist în reabilitarea persoanelor cu dizabilități

Specialistul în reabilitare (medicul) lucrează în cabinet împreună cu asistent medical.
La efectuarea unei întâlniri inițiale cu o persoană cu handicap, medicul și asistenta se familiarizează cu persoana cu dizabilități și îi furnizează următoarele informații:
- despre DPI (obiectivul și obiectivele DPI, cadrul legislativ și de reglementare, drepturile și obligațiile unei persoane cu dizabilități, a familiei, tutorelui sau administratorului său);
- despre instituția de reabilitare și departamentul de reabilitare socială (structură, sarcini, funcții, program de lucru, lista serviciilor de reabilitare etc.);
- despre caracteristicile serviciului, domeniul de aplicare al acestuia, disponibilitatea și timpul petrecut în furnizarea acestuia; condițiile de furnizare, cost (pentru un serviciu plătit integral sau parțial);
- cu privire la posibilitatea de a evalua calitatea serviciilor de reabilitare de către o persoană cu handicap (oportunitatea furnizării serviciului, caracterul complet, eficiența acestuia);
- despre relația dintre serviciul oferit și nevoile reale ale persoanei cu dizabilități;
- despre procedura, etapele și termenii de reabilitare pentru acest client (procedura și etapele efectuării diagnosticului de reabilitare, formarea unei rute de reabilitare, implementarea unui program individual de reabilitare socială a unei persoane cu dizabilități; evaluarea eficacității măsuri).
Asistenta medicală completează articolele individuale din cardul de reabilitare ambulatoriu pentru o persoană cu dizabilități în următoarele secțiuni:
- date de experți medicali (blocul 2), element privind grupul și cauzele dizabilității, durata și dinamica dizabilității; istoria vieții;
- date profesionale și de muncă (blocul 3);
- starea materială și civilă (blocul 4).
Specialistul în reabilitare examinează DPI emise de biroul UIT, precum și documentele medicale (extrase din istoricul medical, cardul ambulatoriu, avize consultative), efectuează un examen clinic al pacientului.
Medicul completează următoarele secțiuni din fișa de reabilitare ambulatorie:
- diagnostic clinic și funcțional, inclusiv forma clinică (nosologică) a bolilor principale și concomitente, complicații, stadiul procesului patologic, natura și gradul de afectare a funcțiilor corpului, prognosticul clinic (blocul 2);
- natura și gradul de dizabilități (blocul 2);
- istoric medical și reabilitare (bloc 2);
- date care specifică capacitatea unei persoane cu dizabilități de a efectua diferite tipuri de viață, a căror încălcare este compensată de reabilitarea socială.
Dacă este necesar, medicul testează capacitatea persoanei cu dizabilități de a se autoservi (capacitatea de a acționa cu degetele, o perie, trage și împinge un obiect, mișca obiecte, ține obiecte, precum și capacitatea de a merge, de a depăși obstacolele, de a urca scările , etc.).
La sfârșitul consultării inițiale, specialistul în reabilitare ar trebui:
- completați secțiunile din fișa de reabilitare ambulatorie privind diagnosticarea clinică, funcțională și socială;
- să precizeze nevoia unei persoane cu handicap pentru servicii și mijloace tehnice furnizate de către departament;
- marcați pe ruta de reabilitare a persoanei cu dizabilități măsurile de reabilitare socială de care are nevoie persoana cu handicap;
- să includă o persoană cu dizabilități (în funcție de tipul de patologie invalidantă și dizabilități) într-unul sau alt grup pentru formare de adaptare;
- să facă o concluzie cu privire la absența contraindicațiilor din partea sănătății persoanei cu dizabilități pentru efectuarea măsurilor de reabilitare socială.
În procesul de reabilitare, medicul efectuează: informarea și consultarea unei persoane cu handicap, pregătire adaptivă pentru o persoană cu handicap și familia sa, monitorizarea stării de sănătate a unei persoane cu handicap în procesul de reabilitare, participă (împreună cu un specialist în reabilitare socială și un psiholog) în reabilitarea socială și socială și de mediu a unei persoane cu dizabilități, evaluează eficacitatea acesteia.

Consultare inițială cu un specialist în asistență socială

Specialistul în asistență socială cunoaște persoana cu dizabilități, studiază DPI, cardul de reabilitare ambulatorie, apoi efectuează diagnostice de reabilitare, completând datele sociale și de mediu din cardul de reabilitare ambulatoriu (blocul 5).

Atunci când efectuează diagnostice sociale și de mediu, un specialist în asistență socială studiază participarea unei persoane cu dizabilități la toate relațiile sociale normale (familie, prieteni, vecini și colegi), comunicarea cu ceilalți, abilitatea de a folosi telefonul, televizorul, radioul, computerul, capacitatea de a citi cărți, reviste etc .; rolul persoanei cu dizabilități în familie, relațiile interumane în afara casei; respectarea de către persoana cu dizabilități a standardelor morale și etice, sociale și legale, sanitare și igienice; capacitatea unei persoane cu dizabilități de a se angaja în cultură, educație fizică, sport, turism etc.

Atunci când efectuează diagnostice sociale și casnice, un specialist în reabilitare socială studiază starea civilă a unei persoane cu dizabilități, climatul psihologic din familie, situația socio-economică a persoanei cu dizabilități, atitudinile sale de viață, îmbunătățirea locuinței, disponibilitatea dispozitivelor de asistență pentru autoservire, capacitatea persoanei cu dizabilități de a efectua proceduri obișnuite de zi cu zi, inclusiv activități precum curățarea apartamentului, spălarea mâinilor, stoarcerea și călcarea, ridicarea din pat, culcarea, îmbrăcarea și dezbrăcarea, spălarea, luarea unui baie, mâncare, folosirea toaletei sau a bărcii, îngrijirea dinților, tăierea părului, unghiilor, bărbierirea bărbii și mustața, gătirea mâncării, deplasarea prin casă și în afara casei etc .; capacitatea unei persoane cu dizabilități de a asigura siguranța personală (de a folosi aparate de uz casnic cu gaz și electrice, chibrituri, robinete, medicamente etc.); capacitatea unei persoane cu dizabilități de a duce o existență independentă (vizitează magazine, servicii pentru consumatori, face cumpărături, gestionează bani).
În cazul în care DPI-ul persoanei cu handicap indică măsuri pentru adaptarea locuinței persoanei cu dizabilități și asigurarea acesteia cu mijloace tehnice, specialistul în asistență socială planifică (împreună cu persoana cu handicap) data examinării sale sociale la domiciliu

Un specialist în reabilitare socială, care efectuează o examinare socială a unei persoane cu dizabilități la domiciliu, trebuie să efectueze:

Evaluarea condițiilor sociale și de viață;
- evaluarea capacității unei persoane cu dizabilități de a satisface în mod independent nevoile fiziologice de bază, de a desfășura activități zilnice de uz casnic și abilități de igienă personală.

La sfârșitul consultării inițiale, profesionistul în asistență socială ar trebui:
- completați secțiunea privind diagnosticarea socială și necesitatea reabilitării în cardul de reabilitare ambulatoriu pentru o persoană cu dizabilități;
- marcați pe ruta de reabilitare a unei persoane cu dizabilități acele măsuri de reabilitare socială care vor fi efectuate cu ajutorul unui specialist în asistență socială;
- marcați pe ruta de reabilitare data examinării persoanei cu handicap la domiciliu.
În timpul procesului de reabilitare, un specialist în asistență socială participă la formarea de adaptare a persoanelor cu dizabilități; desfășoară activități pentru selectarea mijloacelor tehnice de reabilitare pentru o persoană cu dizabilități și instruire în utilizarea acestora; gestionează activități de formare a persoanelor cu dizabilități în autoservire, independență socială, comunicare socială, mișcare, orientare.

Consultarea inițială cu un psiholog

Se efectuează primirea inițială a unei persoane cu dizabilități psiholog medical... Sarcina principală a admiterii inițiale este de a formula obiectivele de reabilitare psihologică a unei persoane cu dizabilități în conformitate cu starea sa psihologică și de a elabora un plan specific de măsuri de reabilitare (partea psihologică a traseului de reabilitare). Implementarea acestei sarcini se realizează cu ajutorul psihodiagnosticului expert și de reabilitare a funcțiilor mentale superioare, a trăsăturilor sferei emoțional-volitive, a caracteristicilor personale ale unei persoane cu dizabilități și a statutului său socio-psihologic, care sunt direct legate de reabilitarea socială.

Diagnosticul psihologic în cadrul sarcinilor de reabilitare socială include:

Evaluarea nivelului dezvoltare intelectuala;
- evaluarea funcțiilor mentale superioare (atenție, percepție, memorie, gândire);
- în cazul leziunilor cerebrale locale - diagnosticarea funcțiilor corticale superioare - praxis, gnoză, scriere, numărare, citire;
- evaluarea sferei emoțional-volitive (stabilitatea emoțională, capacitatea de a forma și menține eforturile volitive);
- diagnosticarea trăsăturilor de personalitate (stima de sine, orientările valorice, particularitățile sferei motivaționale, mecanismele de apărare psihologică cele mai frecvent utilizate, gama de interese, nivelul aspirațiilor, imaginea internă a bolii);
- evaluarea sferei microsociale a individului: climatul socio-psihologic din familie, caracteristicile sistemului de relații din familie și alte grupuri sociale în care este inclusă persoana cu dizabilități.
Dacă DPI conține date dintr-un examen psihologic efectuat de un psiholog al biroului ITU (stabilitate emoțională, nivelul aspirațiilor, nivelul și structura perspectivelor), psihologul departamentului de reabilitare socială poate utiliza datele deja disponibile, efectuând proceduri psihodiagnostice necesare pentru a clarifica starea psihologică.
În procesul de diagnosticare psihologică, psihologul determină nu numai gradul de afectare a funcțiilor mentale și a trăsăturilor de personalitate, ci și gradul de vindecare a acestora, potențialul de reabilitare al persoanei cu dizabilități, precum și disponibilitatea personală a pacientului de a primi ajutor psihologic. , sau, cu alte cuvinte, motivația pentru reabilitarea socială și psihologică.
Conform datelor examenului psihodiagnostic, psihologul întocmește o concluzie, care descrie natura încălcărilor identificate, gradul de vindecare a acestora, motivația pentru reabilitare și, de asemenea, formulează sarcini specifice de asistență psihologică a pacientului în cadrul reabilitare socială. Sarcinile pot fi formulate ca: „... dezvoltați, formați abilități de comunicare”, „... neteziți simptomele asemănătoare nevrozei”, „... reduceți tensiunea relațiilor emoționale din familie” etc. Astfel, sarcinile reabilitării psihologice va indica ce fel de „mecanisme psihologice” vor fi restabilite pentru a realiza integrarea socială.

La sfârșitul consultării inițiale, psihologul trebuie:

Completați secțiunea de diagnostic psihologic și necesitatea reabilitării psihologice în cardul de reabilitare ambulatorie;
- notați pe ruta de reabilitare a unei persoane cu dizabilități măsurile de reabilitare psihologică (consiliere psihologică, psihocorecție, patronaj social și psihologic al familiei, muncă psihopropilactică și psihoigienică, psihoterapie, atragerea clienților pentru a participa la grupuri de sprijin reciproc, cluburi de comunicare); numărul de ore alocate; datele de începere și de încheiere a activităților de reabilitare; datele examinărilor psihodiagnostice de control (evaluarea rezultatelor intermediare ale reabilitării psihologice).
Un psiholog poate efectua următoarele măsuri de reabilitare: consiliere social-psihologică și psihologică, corecție psihologică, patronaj social-psihologic, muncă psiho-preventivă și psiho-igienică, pregătire psihologică, atracție către participarea la grupuri de sprijin reciproc, cluburi de comunicare.
Dacă se constată că un pacient are tulburări emoționale și de personalitate profunde (simptome asemănătoare nevrozei, viziune negativă asupra lumii, „imagine I” negativă, simptome de depresie, anxietate etc.), psihologul recomandă pacientului să consulte un psihoterapeut.

Un „Scurt glosar al reabilitării sociale și al condițiilor de asistență socială” utilizat în aceste linii directoare este furnizat în Anexa 2

Atunci când detectează în starea psihologică a pacientului încălcări care depășesc competența psihologului din secția de reabilitare socială, pacientului i se recomandă să contacteze alți specialiști: un psihiatru, terapeut sexual, logoped.
De-a lungul întregului proces de reabilitare psihologică, psihologul monitorizează dinamica stare mentala, stare psihica un pacient a cărui îmbunătățire va indica eficacitatea reabilitării psihologice. Conform datelor examinărilor psihodiagnostice de control, se trag și concluzii.

Instruire de adaptare pentru persoana cu dizabilități și familia sa

Un specialist în reabilitare, un specialist în asistență socială și un psiholog asigură pregătirea adaptării pentru persoanele cu dizabilități. Reabilitarea socială a unei persoane cu dizabilități începe cu pregătirea de adaptare.
Instruirea de adaptare pentru o persoană cu dizabilități se desfășoară sub formă de cursuri (prelegeri) timp de 7 - 10 zile. Programul de instruire include întrebări: despre particularitățile evoluției bolii, măsuri pentru schimbarea stilului de viață, dietă, amploarea stresului fizic și mental; despre dizabilitățile rezultate din tulburările de sănătate, problemele socio-psihologice, fiziologice și economice conexe; tipurile și formele de asistență socială și internă pentru o persoană cu dizabilități, metodele de îngrijire a unei persoane cu handicap, tipurile de mijloace tehnice de reabilitare și particularitățile funcționării acestora; tipurile de instituții de reabilitare, localizarea acestora și gama de servicii pe care le oferă etc. Grupurile de formare pentru adaptare se formează conform principiului nosologic. La finalizarea pregătirii de adaptare, persoana cu dizabilități și familia sa dobândesc cunoștințe, abilități și abilități de a „trăi cu dizabilități”.

Persoană cu dizabilități care se antrenează în autoservire, mișcare

Instruirea în regim de autoservire pentru o persoană cu dizabilități se realizează de către un asistent social. Instruirea se desfășoară într-o sală de clasă (clasă) cu echipamente adecvate (mese, scaune, tablă, ecran, supraîncălzire, VCR, TV, computer, mijloace tehnice de reabilitare), precum și cărți, imagini (criptograme).
Grupurile de persoane cu dizabilități, precum și tehnicile metodologice pentru formarea lor, se formează în funcție de tipul de deficiență funcțională, de exemplu, criptogramele sunt utilizate pentru a instrui persoanele cu dizabilități cu întârziere mintală, iar mijloacele tehnice de reabilitare sunt utilizate pentru persoanele cu dizabilități cu musculo-scheletice tulburări. Pentru a preda abilități sociale, se pot utiliza ajutoare auxiliare (programe pentru predarea abilităților personale, abilitatea de a efectua activități de zi cu zi etc.).
Un modul rezidențial echipat cu mijloace tehnice de reabilitare poate fi folosit pentru a preda abilități de autoservire.
Condițiile de instruire pentru o persoană cu dizabilități sunt individuale.

Asigurarea unei persoane cu handicap mijloace tehnice de reabilitare

Furnizarea unei persoane cu handicap cu mijloace tehnice de reabilitare include;
- selectarea unui model de mijloc tehnic, ținând cont de DPI;
- instruirea unei persoane cu dizabilități (dacă este necesar - membrii familiei sale) în abilitățile de utilizare a unui dispozitiv tehnic;
- reparații minore și întreținerea unei instalații tehnice.
Furnizarea unei persoane cu handicap cu mijloace tehnice de reabilitare se realizează de către un specialist în asistență socială, un asistent social, un tehnician în mijloacele tehnice de reabilitare. Dacă este necesar (în cazuri dificile), este implicat un specialist în reabilitare.
În departamentul de reabilitare socială ar trebui să existe spații dotate cu mijloace tehnice de reabilitare, așa-numitul „modul de locuit” care conține un hol de intrare, living, dormitor, bucătărie, toaletă cu o cadă, o cameră pentru vehicule.

Holul de la intrare trebuie să fie echipat cu mobilier și umerașe accesibile unei persoane cu dizabilități care utilizează un scaun cu rotile, diverse dispozitive pentru îmbrăcat și dezbrăcat (coarne și demachiante, suporturi pentru haine, cârlige pentru îmbrăcat și dezbrăcat etc.)

Camera de zi ar trebui să aibă ustensile și aparate de uz casnic pentru casă și gospodărie (masă, scaune funcționale, inclusiv scaune pentru pacienții cu artrodeză; scaune și scaune cu un mecanism special care ajută să se ridice de pe scaun sau să se așeze pe scaun, inclusiv ejecția scaune și scaune; șezlonguri și canapele pentru fotolii; mobilier special pentru scaun; suporturi (suporturi) pentru picioare și suporturi pentru picioare, buturugi; mese de desen și desen) și poate fi echipat și cu un colț pentru lucrul la computer ( masă pentru computer, computer cu periferice, inclusiv unități de intrare și ieșire și accesorii pentru computere, mașini de scris și calculatoare, de exemplu, unități de recunoaștere a vorbirii, tastaturi speciale și sisteme de control pentru persoane cu dizabilități cu tulburări musculo-scheletice; imprimante cu caractere mari sau Braille ; accesorii pentru transferul hârtiei, suporturi pentru manuscrise; suporturi pentru antebraț, software special etc.).
Astfel, rezumând cele de mai sus, putem spune că colțul poate fi echipat cu două opțiuni pentru un loc de muncă pe un computer - pentru o persoană cu dizabilități cu patologie a vederii și cu patologie a sistemului musculo-scheletic.
Livingul poate fi prezentat: un televizor cu imagine mărită, dispozitive pentru înregistrare și redare („carte vorbitoare”), un telefon cu intrare și ieșire Braille etc.
De asemenea, pot fi prezentate echipamente surde: un televizor cu decodor „teletext”, cu un sistem de subtitrare închis pentru programe de televiziune, telefoane cu voce tare, telefoane cu intrare și ieșire de date etc.
Camera de zi ar trebui să fie echipată cu un loc de muncă de „antrenament” pentru persoanele cu dizabilități cu patologie a sistemului musculo-scheletic, care îndeplinește cerințele ergonomiei, un birou cu o suprafață variabilă cu un set de dispozitive pentru citit și scris; scaun reglabil; ajutoare pentru desen și scriere de mână (pixuri, creioane, perii, dispozitive de scris, dispozitive de strunjit foi, suporturi de cărți și suporturi de carte etc.). Pentru persoanele cu deficiențe de vedere și nevăzători, trebuie prezentate ghiduri de semnături și ștampile de semnături, cadre de scris, dispozitive de scris Braille, calculatoare cu tipărit mare, ieșire vocală, instrumente tactile pentru matematică, tablouri de numărare etc.

În sufragerie, ar trebui să se demonstreze deschizători și obloane speciale de uși, ferestre, perdele, jaluzele; încuietori speciale, dispozitive de semnalizare a ușilor pentru a avertiza orbii despre prezența unei uși deschise etc.
Proiectarea camerei de zi, amenajarea mobilierului și a obiectelor în aceasta trebuie să respecte principiile esteticii și ergonomiei, demonstrând în mod clar disponibilitatea locuințelor pentru o persoană cu dizabilități.

Dormitorul trebuie să fie amenajat cu un pat funcțional, un lift pentru pat, un pat și noptieră, balustrade și balustrade pentru auto-ridicare, scări de frânghie, roți și centuri pentru ridicarea unei persoane cu handicap, un scaun cu rotile cu echipament sanitar, un vas pentru pat , saltea antiesfracție, cuvertură de pat, pernă ...
Materialele pentru îmbrăcat și dezbrăcat (ajutoare pentru îmbrăcarea șosetelor și colanților, suporturilor pentru îmbrăcăminte etc.) pot fi afișate în dormitor.

Bucătăria trebuie să fie dotată cu mobilier de bucătărie accesibil unui utilizator de scaun cu rotile. Bucătăria ar trebui să aibă:
- auxiliare pentru prepararea alimentelor și băuturilor (mijloace pentru cântărire și măsurare, tăiere, tocare, curățare a produselor, mașini electrice de uz casnic, mijloace pentru gătit și prăjit);
- ajutoare de uz casnic (linguri, perii, bureți, aspiratoare, aspiratoare, mopuri etc.);
- ajutoare pentru deschiderea sticlelor, cutii, pentru prindere și susținere, suporturi pentru perii, „clești”;
- ajutoare pentru a ajuta la mâncare și băutură (termose, dozatoare de zahăr, tacâmuri speciale, căni și pahare speciale, căni și farfurii, tăvi pentru sandvișuri, tăietoare sub presiune etc.).

Toaleta trebuie să conțină:
- ajutoare pentru administrarea nevoilor naturale (scaune de toaletă cu roți, scaune ridicate de toaletă cu dispozitive de pliere sau fixare, scaune de toaletă cu ridicare automată, cotiere și spătaruri de toaletă, distribuitoare de hârtie igienică etc.);
- ajutoare pentru spălare, scăldat, duș (scaune și scaune pentru duș, covorașe de baie antiderapante, covorase de duș; șervețele, bureți și perii cu mâner, distribuitoare de săpun, mijloace pentru uscarea corpului etc.);
- balustrade;
- scaune speciale pentru baie;
- lift pentru baie;
- o chiuvetă specială și o oglindă reglabilă care poate fi utilizată de un utilizator de scaun cu rotile etc.

Într-o cameră separată, trebuie prezentate mijloacele tehnice de transport:
- bastoane, inclusiv bastoane albe pentru nevăzători;
- bastoane triciclice (trepiede), cu patru rulmenți (quadripode), cu cinci rulmenți;
- cârje (cot, antebraț, axilar);
- pantofi de gheață;
- rame de mers (walkers);
- mers, scaune cu rotile interioare, scaune cu rotile electrice;
- accesorii pentru scaune cu rotile etc.
În cazul în care departamentul de reabilitare socială este specializat (pentru persoanele cu deficiențe de vedere sau cu deficiențe de auz), modulul rezidențial ar trebui să aibă o gamă mai largă de tiflor sau de ajutoare.
Întregul modul rezidențial trebuie să fie operațional, trebuie să ofere informații și sfaturi cu privire la mijloacele tehnice de reabilitare, selectarea acestora, instruirea în utilizare. În funcție de complexitatea funcțiilor afectate și de dizabilitățile existente, furnizarea unei persoane cu dizabilități cu un dispozitiv tehnic necesită între 1-2 și 10 sau mai multe vizite. Instruirea pentru o persoană cu dizabilități prevede că un specialist în asistență socială și un asistent social explică și arată tehnicile de utilizare a unui dispozitiv tehnic, ajută persoana cu dizabilități la formare, dezvoltând abilități și abilități. Un tehnician de asistență tehnică asistă o persoană cu handicap în stăpânirea mijloacelor tehnice complexe și efectuează adaptarea acestora la nevoile persoanei cu dizabilități și, dacă este necesar, reparații minore.

Organizarea vieții unei persoane cu handicap în viața de zi cu zi

Serviciul unei persoane cu handicap la domiciliu poate dezvălui nevoia de a organiza viața unei persoane cu handicap în viața de zi cu zi, inclusiv o soluție arhitecturală și de planificare la problema adaptării unei camere la nevoile unei persoane cu dizabilități. Poate include reamenajarea spațiilor de locuit și a instalațiilor sanitare cu înlocuirea chiuvetelor, a vaselor de toaletă, a dușurilor, a căzilor sau a renovării acestora; re-echiparea aragazului cu gaz (electric); instalarea de sisteme de alarmă suplimentare (inclusiv interfon); eliminarea pragurilor; extinderea ușilor; instalarea balustradelor; instalarea rampelor etc. Organizarea acestei lucrări este realizată de un specialist în asistență socială și un arhitect. Pentru a-l implementa, departamentul interacționează cu serviciile municipale și autoritățile de protecție socială.

Reabilitarea psihologică a unei persoane cu dizabilități

Reabilitarea psihologică a unei persoane cu dizabilități se realizează de către un psiholog și psihoterapeut, incluzând consiliere psihologică, psiho-corecție, patronaj social-psihologic al familiei, muncă psiho-preventivă și psiho-igienică, pregătire psihologică, atragerea persoanelor cu dizabilități să participe la grupuri de sprijin, cluburi de comunicare .
Consilierea psihologică ar trebui să asigure acordarea de asistență calificată clienților în înțelegerea și stabilirea corectă a relațiilor interpersonale legate de modalitățile de prevenire și depășire a conflictelor familiale, cu metoda educației familiale, cu formarea relațiilor familiale și conjugale în familiile tinere și crearea unui microclimat favorabil în acestea etc.
Consilierea socio-psihologică ar trebui, pe baza informațiilor primite de la client și a discuției cu acesta despre problemele socio-psihologice care au apărut cu el, să-l ajute să-și dezvăluie și să-și mobilizeze resursele interioare și să-și rezolve problemele.
Psihodiagnosticul și examinarea personalității ar trebui să se bazeze pe rezultatele determinării și analizei stării mentale și caracteristicile individuale personalitatea clientului, influențând abaterea în comportamentul său și relațiile cu oamenii din jurul său, să ofere informațiile necesare pentru realizarea unei previziuni și elaborarea recomandărilor pentru realizarea măsurilor corective.
Psihocorecția, ca influență psihologică activă, ar trebui să asigure depășirea sau slăbirea abaterilor în dezvoltarea, starea emoțională și comportamentul clienților (forme nefavorabile de răspuns emoțional și stereotipuri de comportament ale indivizilor, relații conflictuale între părinți și copii, tulburări de comunicare la copii sau distorsiuni în lor dezvoltarea mentală etc.) pentru a alinia acești indicatori cu normele de vârstă și cerințele mediului social.
Mecanismul socio-psihologic ar trebui, pe baza observării sistematice a clienților, să asigure identificarea în timp util a situațiilor de disconfort mental, a conflictelor personale (intrapersonale) sau interpersonale și a altor situații care pot agrava situația dificilă de viață a clientului și să le ofere asistență psihologică de care au nevoie în acest moment.
Munca psihopropilactică este un set de măsuri care vizează dobândirea de cunoștințe psihologice de către un client, formarea unei culturi psihologice generale în acesta și prevenirea în timp util a posibilelor tulburări psihologice.
Munca psihoigienică este un set de măsuri care vizează crearea condițiilor pentru funcționarea psihologică deplină a individului (eliminarea sau reducerea factorilor de disconfort psihologic la locul de muncă, în familie și alte grupuri sociale care includ o persoană cu dizabilități).
Antrenamentele psihologice, ca influență psihologică activă, ar trebui să asigure eliminarea consecințelor situațiilor traumatice, tensiunii neuropsihice, să insufle norme de comportament social valoroase la persoanele care depășesc formele de viață asociale, să formeze premise personale pentru adaptarea la condițiile în schimbare.
Antrenamentul psihologic poate include, de asemenea, antrenamentul cognitiv al funcțiilor mentale (memorie, atenție), sarcina cărora este „antrenarea” funcțiilor mentale printr-un anumit tip de stres.
Implicând persoanele cu dizabilități să participe la grupuri de sprijin reciproc, cluburile de comunicare ar trebui să ofere asistență pentru a ieși din starea de disconfort (dacă există), menținerea și consolidarea sănătății mintale, creșterea rezistenței la stres, a nivelului culturii psihologice, în primul rând în domeniu relatii interpersonaleși comunicare.
Pentru a desfășura forme de muncă individuale și familiale privind asistența socială și psihologică, este necesară o cameră mică, dotată cu mobilier și dispozitive de iluminat adecvate, un magnetofon și alte materiale necesare.
În sala de psihoterapie de grup, se desfășoară forme de grup de muncă psihoterapeutică, comunicative și alte tipuri de formare socio-psihologică, formarea funcțiilor cognitive și de altă natură care afectează competența socio-psihologică, auto-antrenament, clase psihoterapeutice de grup cu persoane care suferă de dependență de droguri. afară.
Ar trebui să fie o cameră considerabilă, dotată cu mobilier ușor de mutat, un magnetofon și alte mijloace auxiliare și obiecte necesare pentru munca psihologică. În cazul instruirii video, este necesară o cameră video, un aparat video. Psihoterapia de grup se administrează de obicei o dată pe săptămână timp de 4 luni. Psihoterapia individuală poate include un ciclu de vizite ale unei persoane cu dizabilități la un psihoterapeut (aproximativ, o dată pe săptămână timp de 5 săptămâni cu o sesiune de 50 de minute).

Învățarea socio-ecologică

Instruirea socială și de mediu este realizată de un asistent social, specialist în asistență socială, psiholog. Acesta include instruire în comunicare socială, independență socială și socializare.

Pregătirea comunicării

Programele pentru predarea persoanelor cu dizabilități să comunice ar trebui să fie construite în funcție de tipul de patologie invalidantă, natura și gradul tulburărilor funcționale și dizabilităților. Antrenamentul poate include cursuri, antrenamente de grup și jocuri. Clasele dezvăluie regulile de comunicare în diferite structuri sociale (la locul de muncă, acasă, într-o instituție de învățământ, în instituții publice și întreprinderi etc.), iar antrenamentele și jocurile simulează diverse situații de viață (prieteni, discoteci, cafenele, spălătorie, etc.). etc.). În aceste scopuri, pot fi utilizate programe educaționale care sunt axate social pe dezvoltarea abilităților și abilităților de comunicare ale persoanelor cu dizabilități în situații socio-culturale standard.
Instruirea în domeniul comunicării include instruirea unei persoane cu dizabilități pentru a utiliza mijloace tehnice de comunicare, informații și semnalizare, inclusiv:
- mijloace optice (lupe, binoclu și telescoape, extensoare de câmp, ochelari cu prismă etc.);
- telefoane (telefoane cu intrare-ieșire de text, inclusiv telefoane cu text Braille, telefoane cu voce tare, indicatoare de apel, căști); dispozitive de vorbire interne;
- mijloace de comunicare „față în față” (seturi și șabloane de litere și simboluri, generatoare de voce, amplificatoare de cap pentru uz personal, tuburi auditive etc.);
- aparate auditive (aparate auditive, în spatele urechii, montate în rama ochelarilor, purtabile; tactile, adică transformarea sunetelor în vibrații; aparate auditive cu implant etc.);
- prin semnalizare (informator sonor („asistent electronic”), sisteme de semnalizare a alarmelor etc.).
Instruirea în domeniul comunicării prevede, de asemenea, eliminarea barierelor de comunicare tipice pentru persoanele cu dizabilități, care rezultă din restricționarea capacității de mișcare, accesibilitatea redusă a persoanelor cu dizabilități la obiectele mediului de viață, mass-media, instituțiile culturale. Prin urmare, programul de instruire în domeniul comunicării include cursuri care oferă persoanei cu dizabilități informații despre facilitățile de infrastructură disponibile în zona reședinței sale care îndeplinesc cerințele unui mediu spațial fără bariere, precum și despre serviciul de transport pentru persoanele cu dizabilități. . Dacă este necesar, împreună cu specialiști în adaptarea socială, problemele legate de asigurarea unei persoane cu dizabilități mijloace tehnice pentru mișcare sunt rezolvate. În procesul de predare a unei persoane cu dizabilități, problemele integrării sale în structurile de comunicare interpersonală (grupuri de comunicare în cadrul asociațiilor de persoane cu dizabilități, cluburi, servicii de întâlnire etc.) pot fi rezolvate.
Includerea unei persoane cu dizabilități în rețeaua de comunicare în masă poate fi asigurată oferindu-i informații despre literatura socială (pentru nevăzători, cu deficiențe de vedere), biblioteci speciale (pentru persoane cu dizabilități de toate categoriile, pentru persoanele cu deficiențe de vedere, cu deficiențe de auz).

Instruire pentru independența socială

Predarea independenței sociale are ca scop dezvoltarea abilităților vieții independente (gestionarea banilor, utilizarea drepturilor civile, participarea la activități sociale etc.). Instruirea include cursuri și instruire. Pentru instruire, se utilizează mijloace tehnice speciale (programe pentru instruirea abilităților consumatorilor, manipularea banilor; programe de instruire pentru măsuri de siguranță, abilități temporare, instruire cu indicatoare stradale etc.).

Socializare

Socializarea unei persoane cu dizabilități este procesul de asimilare de către o persoană cu handicap a unor norme, valori, stereotipuri de comportament semnificative din punct de vedere social și corectarea acestora în dezvoltarea diferitelor forme de interacțiune socială. Socializarea este, de asemenea, înțeleasă ca dezvoltarea de cunoștințe, abilități, stereotipuri de comportament, orientări valorice, standarde de către persoanele cu dizabilități care le asigură participarea deplină la formele general acceptate de interacțiune socială.
Instruirea prevede acordarea de asistență unei persoane cu dizabilități în compensarea schimbărilor psihologice (atunci când un defect congenital sau dobândit este esențial pentru formarea și dezvoltarea unei personalități), în formarea de atitudini pozitive față de dezvoltarea altor abilități ale unui handicapat persoană, care va compensa dizabilitatea.
Educația ar trebui să vizeze stăpânirea modelelor standard de comportament și interacțiune a persoanei cu dizabilități, stăpânirea mediului și a existenței depline a persoanei cu dizabilități în acesta.
Instruirea trebuie să includă consiliere adaptativă și organizarea participării sociale a persoanei cu dizabilități; trebuie să pregătească persoana cu dizabilități pentru răspunsuri adecvate la cerințele mediului și influențele active asupra acestuia.
Procesul de socializare are propriile sale caracteristici în funcție de tipul de patologie invalidantă, sexul și vârsta persoanei cu dizabilități și caracteristicile statutului său social.
De exemplu, în rândul persoanelor cu retard mental, se poate obține un anumit grad de independență cu ajutorul dezvoltării intensive a abilităților comportamentale, memorării și utilizării lor de seturi stereotipe de acțiuni necesare în situații de viață standard. Pregătirea specială a acestor persoane cu dizabilități ar trebui să le asigure percepția asupra societății înconjurătoare și reacția la aceasta sub formă de reprezentări și acțiuni stereotipe pentru cultură.
Socializarea persoanelor care devin invalizi la o vârstă matură (26-60 de ani) necesită o reevaluare a experienței dobândite anterior; stăpânirea abilităților și credințelor necesare în legătură cu problemele de sănătate și limitarea vieții; formarea de noi mecanisme de susținere a vieții, socializare, comunicare.
Pentru persoanele cu dizabilități în vârstă de 16-25 de ani, prezența handicapului poate agrava dificultățile de susținere a vieții și comunicare existente la această vârstă, care pot provoca modificări ale personalității, izolarea socială a acesteia și pot duce la un comportament antisocial. Programul de socializare pentru persoanele cu dizabilități de această vârstă ar trebui să aibă drept scop depășirea limitărilor existente ale vieții, găsirea de modalități de a-și realiza propriile capacități.
Pentru persoanele în vârstă cu dizabilități (peste 60 de ani), programul de socializare ar trebui să prevadă un set de roluri sociale și opțiuni pentru formele culturale de activitate.
Situația socio-economică a persoanelor cu dizabilități (educație, calificări, familie, situație economică, nivelul de urbanizare a zonei în care locuiește persoana cu dizabilități etc.) joacă un rol important în socializarea sa. Situația socio-economică nefavorabilă a unei persoane cu dizabilități duce adesea la faptul că este lăsată fără asistență calificată, nivelul socializării acestora este adaptarea la condițiile predominante.
Pentru un număr de persoane cu dizabilități (cu handicap serviciu militar, operațiuni de luptă etc.), procesul de socializare este asociat cu o serie de factori complexi. Pe de o parte - activitate socială ridicată, capacitatea de autoorganizare, pe de altă parte - dezamăgire, vid, nemulțumire față de atitudinea societății. Toate acestea necesită construirea unor programe speciale de formare, utilizarea unei tehnologii specializate de socializare.

Reabilitarea prin cultură

Arta și cultura sunt instrumente educaționale și de reabilitare excelente care oferă: dezvoltarea unei varietăți de abilități cognitive vitale; creșterea nivelului de stimă de sine al individului; auto-exprimare creativă; dezvoltarea abilităților de comunicare; formarea unei poziții active de viață.
Arta poate face viața multor persoane cu dizabilități bogată și semnificativă.
Măsurile de reabilitare socială și culturală ar trebui să fie efectuate de un organizator cultural. Orice alți specialiști (asistenți sociali, medici, psihologi etc.) pot fi implicați în organizarea unor evenimente majore (festivaluri, concerte, concursuri, spectacole de teatru, seri etc.).
Activitățile de reabilitare socială și culturală pentru persoanele cu dizabilități pot include:
- concerte de spectacole de amatori;
- vernise de expoziții de artă plastică pentru persoane cu dizabilități;
- cursuri ale unui grup muzical și dramatic;
- cursuri de studio vocal;
- cursuri la școala de alfabetizare informatică;
- cursuri la școala de meșteșuguri;
- cursuri în studioul „Costum decorativ”;
- lecție în studioul de desen;
- lecție în cercurile de broderie, tricotat artistic, cusut, sculptură;
- cursuri într-un studio coregrafic.
Recreerea face parte, de asemenea, din reabilitarea socio-culturală. Recreerea este înțeleasă ca procesele de restabilire a vitalității și sănătății oamenilor prin organizarea de forme de agrement de activitate.
Reabilitarea socio-culturală ar trebui realizată în așa fel încât să stimuleze persoanele cu dizabilități la forme active de recreere, ceea ce va contribui la socializarea acestora. Un organizator cultural poate folosi forme tradiționale de recreere (vizitarea teatrelor, cinematografelor, muzeelor, sălilor de concert; vizionarea programelor TV de divertisment; participarea la activități de agrement în masă etc.). În acest caz, trebuie luată în considerare accesibilitatea clădirilor pentru persoanele cu dizabilități. Posibile forme recreative de dezvoltare specifice pentru persoanele cu dizabilități (artoterapie, artă coregrafică pentru persoanele cu deficiențe de auz, teatru și păpuși pentru persoanele cu tulburări musculo-scheletice, sculptură pentru persoanele cu deficiențe de vedere, pictură, grafică, muzică pentru persoanele cu dizabilități. Auz, cu leziuni ale aparatului locomotor). Activitățile de agrement acceptabile și atractive ar trebui să asigure că persoanele cu dizabilități pot face față dizabilităților lor.
Recreerea ar trebui să asigure integrarea persoanei cu dizabilități în mediul socio-cultural general, pentru care organizatorul cultural și specialistul în reabilitare socială trebuie să interacționeze cu instituțiile culturale speciale (cluburi, biblioteci, teatre etc.) disponibile în zona în care trăiește persoana cu dizabilități (cluburi, biblioteci, teatre etc.), organizații publice de persoane cu dizabilități, societăți de caritate etc.

Reabilitarea prin metode de cultură fizică și sport

Reabilitarea persoanelor cu dizabilități prin metode de cultură fizică și sport este efectuată de un specialist în cultură fizică și sport.

Sarcinile sale includ:
- informarea și consultarea unei persoane cu dizabilități cu privire la aceste probleme;
- predarea persoanei cu dizabilități abilitățile de educație fizică și sport;
- acordarea de asistență persoanelor cu dizabilități în interacțiunea lor cu organizațiile sportive;
- organizarea și desfășurarea de cursuri și evenimente sportive;
Trebuie amintit că un număr semnificativ de sporturi sunt disponibile pentru persoanele cu dizabilități. Astfel, persoanele cu dizabilități cu patologie a organelor vederii, auzului, aparatului locomotor se pot angaja în biatlon, bowling, ciclism, handbal, schi alpin, judo, baschet în scaun cu rotile, volei în scaun cu rotile, rugby în scaun cu rotile, sporturi ecvestre, patinaj de viteză așezat, atletism (alergare, aruncare cu javelină, ciocan, disc, săritură în lungime, săritură în înălțime), tenis de masă, înot, schi plat, tir cu arcul, hochei așezat, șah, scrimă, fotbal etc.
Departamentul de reabilitare socială poate folosi acele tipuri de educație fizică și sport care pot fi organizate ținând seama de cerințele pentru spații, echipamente, echipamente sportive etc. Echipamentul de competiție pentru sportivii cu tulburări musculo-scheletice ar trebui să includă proteze sportive, trăsuri de sport etc.
Pentru educația fizică, aveți nevoie de diverse simulatoare, o bandă de alergat, un ergometru pentru biciclete.
Toate educația fizică și activitățile sportive trebuie supravegheate de un specialist în reabilitare și de o asistentă medicală.

Rezolvarea problemelor personale

Soluția la problemele personale ale unei persoane cu dizabilități este realizată de un specialist în reabilitare și de o asistentă medicală. Include consiliere privind educația sexuală, controlul nașterilor, relații sexuale. Dacă este necesar, medicul va trimite persoana cu dizabilități pentru o consultație cu un terapeut sexual.

Acordarea de asistență juridică persoanelor cu dizabilități

Furnizarea de asistență juridică pentru o persoană cu handicap este efectuată de un avocat și include:
- consultanță pe probleme legate de dreptul cetățenilor la servicii sociale, reabilitare; ar trebui să ofere clienților o înțelegere completă a drepturilor lor legale la servicii și modalități de a-i proteja de eventuale încălcări;
- asistență la pregătirea reclamațiilor cu privire la acțiunile greșite ale serviciilor sociale sau ale angajaților acestor servicii, care încalcă sau încalcă drepturile legale ale unei persoane cu handicap; asistență pentru o persoană cu handicap într-o declarație competentă din punct de vedere juridic în plângerile privind esența acțiunilor atacate, cerințe pentru eliminarea încălcărilor;
- acordarea de asistență juridică la pregătirea documentelor (pentru obținerea de prestații legale, prestații, alte plăți sociale; pentru verificarea identității; pentru angajare etc.) trebuie să ofere clienților o clarificare a conținutului documentelor necesare, în funcție de scopul acestora; prezentarea și scrierea textului documentelor sau completarea formularelor, scrierea scrisorilor de intenție;
- acordarea de asistență juridică sau asistență unei persoane cu dizabilități în soluționarea problemelor de reabilitare socială ar trebui să ofere o explicație a esenței și stării problemelor de interes pentru client, definirea modalităților propuse de rezolvare a acestora și punerea în aplicare a măsurilor practice pentru a rezolva aceste probleme; asistență în pregătirea și depunerea documentelor necesare către autoritățile relevante, o apel personal către autoritățile indicate, dacă este necesar, control asupra trecerii documentelor etc.
La finalizarea măsurilor de reabilitare, șeful departamentului acceptă persoana cu dizabilități, care evaluează eficacitatea reabilitării și notează implementarea programului de reabilitare socială în DPI-ul persoanei cu dizabilități.

Anexa 1

Structura cardului de reabilitare ambulatoriu pentru o persoană cu dizabilități

Blocul 1. Date pașaport

1.1. Număr de înregistrare card _______________________
1.2. Numărul de înregistrare IPR _______________________
1.3. Numele Biroului UIT _______________________
1.4. Numele complet _______________________
1.5. Adresa de acasa _______________________
Telefon _______________________
1.6. Soț de gen; soții _______________________
1.7. Vârstă _______________________
1.8. Date pașaport _______________________

Blocul 2. Date de expertiză medicală

2.1. Diagnosticul, inclusiv boala subiacentă și codul său de revizuire ICD X, boala concomitentă și codul său de revizie ICD X: _______________________
2.2. Diagnostic psihologic: _______________________
2.3. Grup de handicap _______________________
2.4. Durata dizabilității și dinamica acesteia _______________________
2.5. Motivul handicapului: _______________________
2.6. Procentul pierderii abilității profesionale de muncă: _______________________
2.7. Dizabilități (tip și gravitate)

Blocul 3. Date profesionale și de muncă

3.1. Educație _______________________
3.2. Profesie (profesii) principală _______________________
3.3. Specialitate _______________________
3.4. Calificare (categorie, categorie, rang) _______________________
3.5. Experiența profesională totală a unei persoane cu dizabilități _______________________
3.6. Caracteristici de angajare (funcționează: da, nu; unde lucrează, pentru cine lucrează, condiții de muncă, salariu, vrea să lucreze sau nu, loc de muncă dorit) _______________________
3.7. Caracteristicile statutului educațional (studii sau nu, unde studii, nivelul și condițiile de educație) _______________________

Blocul 4. Stare financiară și civilă

4.1. Stare civilă: numărul de membri ai familiei, numărul de membri ai familiei care lucrează și studenți care ajută persoana cu dizabilități în viața de zi cu zi, mărimea pensiei cu toate plățile suplimentare, venitul pe membru de familie, climatul psihologic din familie _______________________
4.2. Cazarea locuințelor _______________________
4.3. Există condiții pentru munca acasă _______________________
4.4. Există dispozitive de asistență pentru o persoană cu dizabilități în cameră, în apartament, la intrare: _______________________

Blocul 5. Date socio-ecologice

5.1. Date despre activități culturale _______________________
5.2. Date despre educație fizică și sport _______________________
5.3. Rolul în familie, societate _______________________
5.4. Activitate socială _______________________
5.5. Probleme personale (educație sexuală, control al nașterilor, probleme sexuale etc.) _______________________
5.6. Independență socială _______________________
5.7. Comunicare socială _______________________

Blocul 6. Date care specifică capacitatea unei persoane cu dizabilități de a efectua diferite tipuri de viață, a căror încălcare este compensată de reabilitarea socială.

_______________________

Blocul 7. Nevoia unei persoane cu dizabilități pentru reabilitare socială.

Are nevoie de reabilitare socială (da, nu) _______________________

7.2. De ce tipuri de reabilitare socială are nevoie:
A. Informarea și consilierea persoanei cu dizabilități și a familiilor acestora _______________________
B. Educație adaptivă pentru persoanele cu dizabilități și familie _______________________
B. Pregătirea pentru îngrijirea personală _______________________
D. Pregătirea personală pentru conservarea _______________________
E. Pregătirea abilităților sociale _______________________
E. Învățarea independenței sociale _______________________
G. Predarea comunicării sociale _______________________
H. Predarea abilităților de recreere și agrement ___________________
I. Abilități de predare în educație fizică și sport _______________________
K. Pregătirea competențelor turistice _______________________
L. Predarea utilizării mijloacelor tehnice de reabilitare _______________________
M. Asistență în rezolvarea problemelor personale _______________________
H. Reabilitare socio-psihologică _______________________
A. Adaptarea locuințelor la nevoile persoanei cu handicap _______________________
P. Sfaturi juridice _______________________

7.3. De ce tipuri de mecenaj social are nevoie o familie cu o persoană cu dizabilități:
A. Patronaj medical și social _______________________
B. Patronaj social și pedagogic _______________________
C. Patronaj cultural și de agrement _______________________
D. Patronajul socio-psihologic _______________________

7.4. De ce adaptare de locuință are nevoie o persoană cu dizabilități:
A. Instalarea rampelor _______________________
B. Instalarea balustradelor _______________________
B. Extinderea ușilor _______________________
D. Instalarea pardoselilor antiderapante _______________________
E. Eliminarea pragurilor _______________________
E. Conversia cablurilor electrice _______________________
G. Conversia unei sobe pe gaz (electrice) _______________________
H. Înlocuirea unei chiuvete, toaletă, duș, cadă sau altele și re-echiparea acestora _______________________

Necesită mijloace tehnice de reabilitare (da, nu, indicați în care):

7.6. Necesită mijloace tehnice de transport (bastoane; cot, cârje axilare, cu suport pentru antebraț; bastoane cu trei suporturi, patru suporturi; rame de mers; scaune cu rotile interioare, de mers pe jos, sanitare, auto, scări de frânghie; centuri și centuri pentru ridicare, ascensoare și etc.) _______________________

7.7. Necesită mijloace tehnice pentru gătit și băuturi (mijloace pentru cântărire și măsurare; tăiere, tocare; curățarea alimentelor; gătit; uscare ”; gătit, prăjit etc.) _______________________

7.8. Are nevoie de produse de uz casnic (linguri, perii, bureți; aspiratoare; aspiratoare; mopuri; găleți cu roți, storcătoare etc.) _______________________

7.9. Are nevoie de ustensile și aparate de uz casnic pentru casă și gospodărie (mese de lucru, mese de desen, mese de mese, mese de pat etc.) _______________________

Are nevoie de mobilier pentru scaune (scaune funcționale; scaune și scaune cu „ejecție”, șezlonguri, suporturi etc.) _______________________

7.11. Nevoia de paturi (pat funcțional, ascensor pentru pat, șine și balustrade pentru auto-ridicare etc.) _______________________

7.12. Nevoia de dispozitive de susținere (balustrade, balustrade, cotiere etc.) _______________________

7.13. Nevoia de deschizători / obloane pentru uși, ferestre, perdele _______________________

7.14. Nevoia de medicamente anti-escare (perne, scaune anti-scare, saltele și cuverturi de pat, etc.) _______________________

7.15. Nevoia de îmbrăcăminte și îmbrăcăminte pentru dezbrăcare (ajutoare pentru îmbrăcarea șosetelor și șosetelor-pantaloni (colanți), coarne pentru pantofi și demachiant, suporturi pentru haine, cârlige pentru îmbrăcarea și dezbrăcarea, încuietori cu fermoar, bucle pentru nasturi etc.) _______________________

7.16. Nevoia de produse de îngrijire a pielii, părului și dinților (ajutoare pentru manichiură și pedichiură, piepteni speciali, periuțe de dinți electrice etc.) _______________________

7.17. Nevoia de mijloace pentru manipularea produselor și a lucrurilor (mijloace pentru etichetare și desemnare, ajutoare pentru deschiderea sticlelor, cutii, rezervoare; ajutoare care ajută și / sau înlocuiesc funcțiile mâinii și / sau ale degetelor etc.) _______________________

7.18. Nevoia de jucării și jocuri (jocuri, puzzle „cub pliabil pliabil” puzzle „Panzhir”, loto „recoltă colorată”, șah, dame, mozaic, bile sonore etc.) _______________________

Nevoia de fonduri pentru educație fizică, sport și turism _______________________

7.20. Nevoia de ajutoare pentru administrarea necesităților naturale (toalete ridicate cu un dispozitiv pliabil; toalete ridicate cu dispozitive de fixare; scaune de toaletă auto-ridicate; cotiere de toaletă și / sau spătarele toaletei montate pe toaletă; agrafe pentru hârtie igienică etc.) _______________________

7.21. Necesitate de ajutoare pentru spălare, scăldat și luare (scaune de baie / duș, scaune, spătar și scaune; covorase de baie, covorase de duș și papuci; șervețele, bureți și perii cu mânere, mânere sau agrafe; săpun manipulat și distribuitoare de săpun, etc.) _______________________
7.22. Nevoia de ajutoare pentru a mânca și a bea (dozatoare de zahăr (dozatoare); dopuri și pâlnii; tacâmuri; căni și pahare, căni și farfurii (speciale) etc.) _______________________

7.23. Nevoia de ajutoare pentru formarea abilităților sociale (programe de formare comportamentală; program și sistem de formare a abilităților consumatorilor; sistem de formare a banilor; program de formare în managementul banilor, măsuri de securitate, abilități temporare etc.) _______________________

7.24. Nevoia de ajutoare pentru instruire (instruire) în manipularea dispozitivelor de control, a produselor și a lucrurilor (da, nu) _______________________

7.25. Nevoia de mijloace pentru predare (instruire) capacitatea de a efectua activități de zi cu zi (da, nu) _______________________

7.26. Nevoia de ajutoare pentru a preda (instrui) capacitatea de a efectua activități de zi cu zi (program de formare a abilităților personale, antrenament cu indicatoare stradale etc.) _______________________

7.27. Nevoia de ajutoare optice (lupe, binocluri și telescoape, ochelari cu dispozitive telescopice monoculare și binoculare încorporate pentru hipermetropi și miopi, expansori de câmp vizual, dispozitive optice electronice, sisteme video cu o imagine mărită, aparate de citit digitale, sisteme pentru citirea și transformarea textului scris etc.) _______________________

7.28. Nevoia de unități de intrare și ieșire și accesorii pentru computere, mașini de scris și calculatoare (unități de intrare, inclusiv unități de recunoaștere a vorbirii; tastaturi și sisteme de control; dispozitive de vorbire sintetice, inclusiv unități text-to-speech, speech-to-speech și vorbire artificială; dispozitive de transfer de hârtie; suporturi pentru manuscrise (originale); suporturi pentru antebraț atașate la mașini de scris sau computere etc.) _______________________

7.29. Nevoia de ajutoare pentru desen și scris de mână (pixuri, creioane, pensule, busole pentru desen și rigle; dispozitive pentru scris, desen și schiță; ghiduri de semnături și ștampile de semnături; cadre pentru scris; aparate (dispozitive) pentru scriere în Braille; hârtie specială / produse de scris din plastic; software de desen și pictură etc.) _______________________

7.30. Necesitatea mijloacelor de citire (un dispozitiv pentru strunjirea foilor; suporturi pentru cărți și suporturi de cărți, aparate pentru înregistrarea și reproducerea unei „cărți vorbitoare”; aparate pentru duplicarea unei „cărți vorbitoare” TTM etc.) _______________________

7.31. Nevoia de echipamente de înregistrare și reproducere a sunetului _______________________

7.32. Nevoia de echipamente de televiziune și video _______________________

7.33 Necesitatea de telefoane și facilități de telefonie (telefoane cu intrare și / sau ieșire text, inclusiv telefoane cu intrare / ieșire Braille etc.) _______________________

7.34. Nevoia de sisteme de transmisie a sunetului (căști și vibratoare, difuzoare etc.) _______________________

7.35. Nevoia de comunicare față în față (seturi de litere și / sau simboluri; tipare de litere și / sau simboluri; generatoare de voce; amplificatoare de comunicații; tuburi auditive etc.) _______________________

7.36. Nevoia de aparate auditive, inclusiv proteze auditive cu mască anti-zgomot încorporată (proteze auditive introduse în ureche, inclusiv cele introduse în canalul urechii; proteze auditive în spatele urechii; proteze auditive montate în rama ochelarilor , etc.) _______________________

7.37. Necesitatea mijloacelor de semnalizare (ceas; ceas cu alarmă cu sintetizator cu modificare tactilă „Slava”, buzunar „Fulger”; sisteme de transmisie a alarmelor; indicatoare sonore („asistentă electronică”) etc.) _______________________

7.38. Necesitatea sistemelor de alarmă (sisteme de avertizare a pericolelor personale; alarme de inițiere a convulsiilor pentru epileptice, alarme automate în cazul unei convulsii majore) etc. _______________________

7.39. Necesitate de mijloace de orientare (bastoane tactile (albe), baston de localizare, baston telescopic de sprijin, baston pliant de sprijin; ajutoare electronice de orientare; ajutoare de navigație acustice (balize sonore); busole; hărți de relief etc.) _______________________

Nevoia unui câine călăuzitor _______________________

7.41. Nevoia de servicii de transport _______________________

Nevoia de servicii de interpret în limbajul semnelor _______________________

Blocul 8. Nevoia de reabilitare psihologică

8.1. Are nevoie de reabilitare psihologică (da / nu) _______________________

De ce tipuri de reabilitare psihologică are nevoie:

A. Consiliere psihologică _______________________
B. Corecție psihologică _______________________
B. Psihoterapie _______________________
D. Pregătirea psihologică _______________________
E. Munca psihopropilactică și psihoigienică _______________________
E. Implicarea în participarea la grupuri de sprijin de la egal la egal, cluburi sociale _______________________

Blocul 9. Concluzia experților

Opinia specialistului în reabilitare:
_______________________

Concluzia unui specialist în asistență socială:
_______________________

Concluzia psihologului:
_______________________

Blocul 10. Traseul reabilitării (tipuri de măsuri de reabilitare, servicii și mijloace tehnice; forma reabilitării, sfera măsurilor și termenele limită)

_______________________

Blocul 11. Controlul specialiștilor asupra procesului de reabilitare a persoanelor cu dizabilități

Anexa 2

Un scurt dicționar de reabilitare socială și condiții de asistență socială

Adaptare (adaptacio - adaptare) - adaptarea structurii și funcțiilor corpului la condițiile de existență sau obișnuirea cu ele

Adaptarea gospodăriei - soluția diferitelor aspecte în formarea anumitor abilități, atitudini, obiceiuri îndreptate spre rutină, tradiții, relații existente între oameni într-o echipă, într-un grup în afara conexiunii cu sfera activității de producție

Adaptarea timpului liber - formarea de atitudini, capacitatea de a satisface experiențele estetice, dorința de a menține sănătatea, perfecțiunea fizică

Adaptarea socială este un proces și rezultatul adaptării active a unui individ, strat, grup la condițiile unui nou mediu social, la condițiile sociale de viață în schimbare sau deja schimbate. Tu. Există două forme: a) activă, atunci când subiectul caută să influențeze mediul pentru a-l schimba (de exemplu, schimbarea valorilor, a formelor de interacțiune și a activităților pe care trebuie să le stăpânească); b) pasiv, atunci când subiectul nu se străduiește pentru o astfel de influență și schimbare. Indicatorii unui succes A.w. Există un cmamic social ridicat al unui individ (strat, grup) într-un mediu dat, satisfacția sa psihologică față de acest mediu în ansamblu și elementele sale cele mai importante (în special, satisfacția cu munca, condițiile și conținutul său, recompensa, organizarea) . Indicatori de A.w. Aceasta include deplasarea subiectului către un alt mediu social (cifră de afaceri, migrație, divorț), anomie și comportament deviant. Succesul A.S. Depinde de caracteristicile mediului și de subiect.

Adaptarea socială este procesul de stăpânire a condițiilor relativ stabile ale mediului social, rezolvarea problemelor repetitive, tipice, utilizând metode acceptate de comportament social, acțiune

Adaptarea socială și a gospodăriei - sistemul și procesul de determinare a modurilor optime de socializare și familie - activități gospodărești ale persoanelor cu dizabilități în condiții sociale și de mediu specifice și adaptarea persoanelor cu dizabilități la acestea

Viața - 1) în sens restrâns - sfera vieții de zi cu zi, considerată ca fiind diferită de activitatea profesională, oficială. Pe de o parte, este asociat cu satisfacerea nevoilor materiale ale oamenilor de hrană, îmbrăcăminte, locuințe, menținerea sănătății, pe de altă parte, cu dezvoltarea beneficiilor spirituale ale culturii de către o persoană, cu comunicarea, odihna, divertismentul; 2) în sens larg - modul de viață de zi cu zi, una dintre componentele modului de viață al oamenilor. Este necesar să se facă distincția între public, urban, rural, familial, individual b. Cunoașterea b., Viața de zi cu zi a unei persoane, a familiei este o condiție indispensabilă pentru succesul muncii sociale. Scopul funcției sociale și gospodărești a asistenței sociale este de a facilita acordarea asistenței și sprijinului necesar diferitelor categorii ale populației (în special persoanelor cu dizabilități, persoanelor în vârstă, familiilor tinere etc.) în îmbunătățirea condițiilor lor de viață, organizarea normală b.

Serviciile pentru consumatori fac parte din sectorul serviciilor, furnizarea de servicii de neproducție și producție (reparații la domiciliu, curățătorie chimică a lucrurilor, reparații de îmbrăcăminte, servicii de baie, studio foto etc.).
Baza materială și tehnică b.d. - active de producție fixe și circulante ale întreprinderilor, instituțiilor, organizațiilor: clădiri, comunicații, centrale combinate de căldură și energie electrică, mașini-unelte, echipamente, bănci de testare, dispozitive tehnice, scule, materii prime, materiale, componente, piese de schimb, coloranți, lipici, etc. ...
Organizație b.o. - un sistem de legături verticale și orizontale între întreprinderi, organizații și unități din b.d., ținta și structurile funcționale ale acestora. Relațiile tuturor diviziilor de producție ale b.d. Subordonarea și coordonarea sunt subordonate unele cu altele. Odată cu dezvoltarea relațiilor de piață, privatizarea structurilor b.d. Conexiunile țintă și funcționale dintre ele se schimbă, devin mult mai complexe, flexibile și mobile. Autonomia și independența structurilor de producție câștigă o pondere specială. Compoziția componentelor structurii organizatorice a unui BO se schimbă treptat, unele dintre ele mor, altele își schimbă funcțiile și apar noi.
Managementul b.o. - activitățile organelor de conducere ale BO, concepute pentru a asigura funcționarea clară, neîntreruptă și extrem de eficientă a întreprinderilor, instituțiilor, organizațiilor BO. Organele de conducere îndeplinesc diverse funcții: organizează producția de bunuri și servicii de uz casnic, planifică, iau decizii, organizează contabilitatea și controlul, analizează organizarea și eficiența structurilor de producție, studiază cererea de bunuri și servicii, condițiile pieței, determină domeniile prioritare pentru dezvoltare etc. În condițiile formării relațiilor de piață, structura, ținta și orientarea funcțională a activităților organelor de conducere ale b.d.
Economie b.o. - activități de producție ale întreprinderilor, instituțiilor, organizațiilor b.d. Pentru a satisface nevoile gospodăriei populației cu costuri materiale, de muncă și financiare minime. Conceptul de „economie a bo.” Aceasta implică utilizarea unor indicatori precum baza materială și tehnică, forțele de producție, relațiile de producție, productivitatea muncii, calitatea serviciilor către populație, venit, profit, profitabilitate, eficiență etc. Fiecare dintre acești indicatori separat și conceptul de „ bo economie ” În ansamblu, își schimbă semnificativ conținutul în legătură cu privatizarea întreprinderilor, organizațiilor și instituțiilor b.d.
Experiență istorică și internațională B.O. - un corp de cunoștințe despre organizarea unei b.d. Populația la diferite perioade din istoria diferitelor țări. Cunoașterea experienței istorice și internaționale permite angajaților din domeniul b.d. Mențineți continuitatea istorică în dezvoltarea industriei, acumulați lucruri pozitive, scăpați de neajunsuri, reconstruiți-le munca pe baza fundamentală a experienței generațiilor anterioare.

Valeologie - doctrina mod sănătos viața, capacitățile fizice ale corpului uman ca o caracteristică cantitativă a sănătății, despre relația unei persoane cu mediul, influența factorilor antropici care amenință sănătatea, respectarea populației cu cerințele normative de igienizare și igienă, forme de instruire în metodele de menținere a sănătății etc.

Interacțiunea socială este influența reciprocă a diferitelor sfere, fenomene și procese, persoane sau comunități, desfășurate prin activitatea socială. Distingeți interacțiunea externă (între obiecte separate) și internă (în cadrul unui obiect separat între elementele sale).
Dacă munca socială este privită ca un sistem, atunci interacțiunea dintre elementele sale constitutive (subiect, obiect etc.) va fi internă, iar interacțiunea sa cu alte sisteme (economice, politice etc.) va fi externă.

Relații (în asistență socială) - schimbul de emoții, interacțiune dinamică; conexiune corectivă, comportamentală, stabilită de un asistent social cu un client. Pentru a crea o atmosferă de lucru atunci când oferă asistență, asistentul social trebuie să respecte anumite standarde etice, inclusiv confidențialitatea, imparțialitatea față de client, să aplice o abordare individuală, să îi permită clientului să își determine propriile acțiuni și să își exprime în mod intenționat sentimentele.

Sugestia (sugestia) este un impact asupra psihicului uman, bazat pe suprimarea într-un fel sau altul (de exemplu, prin autoritate) a conștiinței și a capacității de a percepe critic realitatea pentru a impune anumite atitudini. Obiectul din. Pot exista atât o persoană individuală, cât și grupuri întregi, straturi de oameni. Nu toți oamenii sunt la fel de favorabili. Depinde de calitățile volitive ale personalității și de gradul de conformitate al acesteia. După cum reiese din datele experimentale, V. A afectat puternic 20% din oameni. Capacitatea unei persoane de a rezista c. Se numește contra-sugestie de către psihologi. O persoană, pe baza experienței sale de viață, creează un întreg sistem de mecanisme de apărare care se opune
V. (așa-numitele bariere psihologice). Unul dintre aceste mecanisme principale este „bariera neîncrederii”. B. Poate fi realizat nu numai de alte persoane, uneori ia forma auto-hipnozei (autosugestie).

Educație - 1) în sens larg - funcția societății, asigurând dezvoltarea acesteia prin transferarea către noile generații de oameni a experienței socio-istorice a generațiilor anterioare în conformitate cu obiectivele și interesele anumitor clase, grupuri sociale; 2) în sens restrâns - procesul de formare a personalității conștiente, intenționate și sistematice, desfășurat în cadrul și sub influența instituțiilor sociale (familie, instituții de învățământ și educație, instituții culturale, organizații publice, mass-media etc.) pentru a-l pregăti pentru implementarea funcțiilor și rolurilor sociale, la viața în diferite sfere ale practicii sociale (profesionale și muncii, socio-politice, culturale, familiale și gospodărești etc.).
V. este veriga principală a socializării; este interconectată organic cu învățarea și face parte integrantă din sistemul de învățământ. Ca o funcție a societății inerentă oricărui sistem social, c. În același timp, este un fenomen istoric concret determinat în analiza finală de relațiile sociale inerente unui anumit tip de societate. Baza teoretică a sistemelor în. Ele alcătuiesc învățături filosofice, religioase, socio-politice, psihologice și pedagogice care răspund intereselor forțelor care domină în societate.
În asistența socială, V. Este extrem de important pentru formarea asistenților sociali și pentru posibilitățile de soluționare a problemelor de protecție socială a populației, impactul asupra clienților, anumitor straturi și grupuri ale populației (de exemplu, adolescenți cu comportament deviant etc.) , comunicarea societăților cu clienții etc. e. Fundamentele pedagogice, psihologice, de stat-juridice și de altă natură ale asistenței sociale sunt strâns legate de procesul c. Atât în ​​sensul larg cât și restrâns al cuvântului.

Declarația Universală a Drepturilor Omului - adoptată și proclamată de Adunarea Generală a ONU la 10 decembrie 1948 ca o sarcină care trebuie îndeplinită de toate popoarele, toate statele și organizațiile publice, acordând prioritate promovării și dezvoltării respectării drepturilor omului și a libertăților fundamentale (vezi și libertățile democratice) pentru toți, fără distincție de rasă, sex, limbă, religie, convingeri politice și de altă natură, origine națională sau socială, proprietate, clasă sau alt statut.
Ca atare drepturi v.d.p.ch. Formulat: dreptul la viață, libertate și inviolabilitate; libertate de sclavie și servitute; eliberarea de tortură sau tratamente sau pedepse crude, inumane sau degradante; libertatea de arestare, detenție sau exil arbitrar; dreptul la o audiere echitabilă și publică a unui tribunal independent și imparțial, dreptul de a fi prezumat nevinovat până la găsirea vinovăției; eliberarea de interferențe arbitrare în viața privată și de familie, încălcarea arbitrară a inviolabilității casei și a corespondenței; libertatea de circulație și alegerea reședinței, dreptul la azil; dreptul la cetățenie; dreptul de a se căsători și de a întemeia o familie; dreptul la proprietate; libertatea de gândire, conștiință și religie; libertatea de opinie și de exprimare; dreptul la libertatea de întrunire și asociere pașnică; dreptul de a participa la guvernarea țării și dreptul la acces egal la serviciul public.
V.d.p.ch. De asemenea, conține o declarație a drepturilor economice, sociale și culturale, precum dreptul la securitate socială, dreptul la muncă, odihnă și petrecere a timpului liber, dreptul la un nivel de trai necesar pentru menținerea sănătății și bunăstării, dreptul la educație , dreptul de a participa la viața culturală a societății.
În același timp, în v.d.p.ch. Sunt subliniate obligațiile fiecărei persoane față de societate, datoria sa morală de a recunoaște și respecta drepturile și libertățile altor oameni, principiile unei societăți democratice.
Bazat pe principiile vd.p.ch. ONU a adoptat o serie de documente (tratate) care nu sunt consultative (cum ar fi o declarație), dar obligatorii pentru statele semnatare.
V.d.p.ch. Iar documentele (acordurile) adoptate pe baza sa sunt cel mai important factor juridic, politic și moral care contribuie la o implementare mai eficientă a politicii sociale, rezolvând problemele de protecție socială a oamenilor.

Un grup este o colecție de oameni uniți de orice trăsătură comună: ființă spațială și temporală, activitate, economică, demografică, etnografică și alte caracteristici.

Un grup mare este un grup cu un număr mare de membri, spre deosebire de un grup mic, caracterizat prin diferite tipuri de conexiuni și nu implică contacte personale obligatorii. Principalele sale tipuri sunt: ​​a) condițional, statistic; b) format din unele semne comportamentale (audiență, public); c) clasă, națională etc; d) teritorial (oraș, stat).

Grup mic (contact) - un grup de persoane care au contacte directe. De obicei, două criterii sunt utilizate pentru a distinge gm: a) numărul de membri - de la 2 la 50 (uneori mai mulți); b) durata contactelor dintre membrii grupului este de cel puțin 6 luni. De ex. Destul. Acestea sunt colective de brigăzi, secții mici, întreprinderi mici, grupuri de instruire permanente și temporare, unități militare mici, familie, grupuri de colegi, prieteni, grupuri de cartier etc. Aproape toată lumea este membră a unuia sau altuia IG. Ținând cont de apartenența clientului la un anumit grup și de caracteristicile acestui grup (vârstă, educație, profesii, interese etc.), asistentul social își poate rezolva problemele mai rapid și mai eficient.

Un grup social este un grup stabil de oameni care ocupă un anumit loc și își joacă rolul inerent în producția socială. Acestea sunt clase, inteligență, lucrători de birou, oameni cu muncă mentală și fizică, populația orașelor și a satelor. Diferențele dintre rs. Ele au loc în primul rând în domeniul economiei, politicii, educației, veniturilor, condițiilor de viață. Criteriile pentru izolarea grupurilor sociale, non-sociale (demografice - tineri, femei, pensionari etc.) și a comunităților (națiuni, naționalități etc.) sunt diferențele de gen, vârstă, rasă, etnie etc. sensul strict al cuvântului diferențe sociale, aceste diferențe naturale în societățile de clasă capătă caracterul diferențelor sociale (de exemplu, poziția bărbaților și femeilor în societate etc.).

Grupurile de auto-ajutorare sunt organizații formale sau informale de oameni care au probleme comune și se întâlnesc regulat în grupuri mici pentru a se ajuta reciproc, pentru a oferi sprijin emoțional, pentru a face schimb de informații etc.

Grupuri de risc - persoane (contingente) cu risc crescut de SIDA: prostituate, homosexuali, dependenți de droguri, pacienți venerici etc.

Comportament deviant - forme negative de comportament, manifestarea viciilor morale, abaterea de la normele moralei, legii, o formă a răului moral. D. p. Este una dintre problemele acute cu care trebuie să se confrunte asistenții sociali de diferite specializări.

Acțiunea socială este o acțiune conștientă a unei persoane, cauzată de obicei de nevoile sale, care este asociată cu acțiunile altei persoane sau ale altor persoane, axate pe comportamentul acestora, le afectează și, la rândul său, este influențată de comportamentul altora. În doctrina d.s. M. Weber a adus o contribuție deosebit de mare. A fost dezvoltat în continuare în sociologia modernă (fenomenologie, funcționalism și alte direcții). D.S. Include: subiect, mediu sau „situație”; orientarea subiectului către condițiile mediului, la „situația, orientarea subiectului către altul (sau altele).

Politica demografică este o parte integrantă a politicii sociale; un sistem de măsuri (sociale, economice, legale etc.) care vizează schimbarea reînnoirii naturale a generațiilor și a migrației. Acestea includ, printre altele, măsuri de încurajare sau descurajare a fertilității.
Ca parte a politicii sociale a d.p. Influențează conținutul, formele și metodele de asistență socială.

Copiii sunt un grup socio-demografic al populației sub 18 ani cu nevoi și interese specifice, caracteristici socio-psihologice.

Copilăria unei familii - dimensiunea familiei în funcție de numărul de copii născuți și crescuți (cu excepția celor decedați sub vârsta de 5 ani). În prezent, studiile științifice ale atitudinilor soților cu privire la numărul de copii (atitudinile unui membru al familiei), pe care le consideră ideale (viața de familie ideală), ar dori să aibă (viața de familie dorită), intenționează să aibă (familia așteptată sau planificată) sunt relevante. cu.).

Copilăria este etapa ciclului de viață al unei persoane, la care are loc formarea organismului, dezvoltarea funcțiilor sale cele mai importante, socializarea activă a individului (adică, un anumit sistem de cunoaștere, norme, valori este asimilat , se stăpânesc rolurile sociale care contribuie la formarea unui membru cu drepturi depline și deplin al societății).

Diagnostic social - studiul unui fenomen social pentru recunoașterea și studiul relațiilor cauză-efect și a relațiilor care caracterizează starea sa și determină tendințele de dezvoltare. Diagnosticul social rezultat, conținând concluzii teoretice și recomandări practice, ajustat pentru a ține seama de resursele și capacitățile reale, servește ca bază pentru dezvoltarea acțiunilor practice specifice de către structurile de management adecvate în interesul societății, al diferitelor grupuri și straturi ale acesteia.
În asistență socială, D.S. - Acesta este studiul motivelor și motivelor sociale pentru comportamentul unui individ, strat, grup, stările lor (materiale, mentale, spirituale), definirea formelor și metodelor de lucru cu ele.

Calitatea vieții este o componentă (parte) a unui stil de viață; o categorie care exprimă calitatea satisfacției nevoilor materiale și spirituale ale oamenilor: calitatea mâncării, calitatea îmbrăcămintei și conformarea acesteia cu moda, confortul casei, caracteristicile calității în domeniul îngrijirii sănătății, educației, serviciului public, structurii calității de petrecere a timpului liber, atmosfera morală, starea de spirit a oamenilor, gradul de satisfacție al oamenilor în comunicarea semnificativă, cunoașterea, munca creativă, structura de așezare etc. Legat organic de nivelul de trai.
Contabilitate și cunoștințe k.zh. Clienții săi, principalele grupuri sociale și alte grupuri și straturi ale populației sunt condiții indispensabile pentru munca de succes a unui asistent social.

Sociabilitate - capacitatea, predispoziția la comunicare, comunicare, de a stabili contacte și conexiuni, compatibilitate psihologică și de altă natură, sociabilitate. Extrem de important în asistența socială.

Consilierea socială este o formă specială de a oferi asistență socială prin influență psihologică asupra unei persoane sau a unui grup restrâns pentru a le socializa, a restabili și a optimiza funcțiile lor sociale, îndrumările și a dezvolta normele sociale de comunicare. Există următoarele domenii de doctorat: medico-social, psihologic, socio-pedagogic, socio-legal, socio-managerial, socio-inovator etc. Organizarea doctoratului. Include centre regionale de consiliere socială și servicii specializate (servicii de consiliere pentru familie, consiliere pentru soți, asistență și consiliere psihologică, o linie de asistență, servicii de c.s. în instituții medicale și organizații publice).

Confidențialitate - confidențialitate, inadmisibilitatea divulgării informațiilor clasificate; un principiu etic conform căruia un asistent social sau un alt lucrător nu are dreptul să dezvăluie informații despre un client fără consimțământul acestuia din urmă. Aceasta poate include informații despre identitatea clientului, judecăți profesionale despre client, materiale din „istoricul medical”. În cazuri speciale, asistenții sociali pot fi obligați din punct de vedere legal să furnizeze anumitor autorități anumite informații (de exemplu, amenințări cu utilizarea forței, săvârșirea unei infracțiuni, suspiciuni de abuz asupra copiilor etc.) care pot duce la urmărirea penală.

Conflict social - o ciocnire de părți, opinii, forțe; cea mai înaltă etapă de dezvoltare a contradicțiilor din sistemul relațiilor dintre oameni și instituțiile sociale. Există conflicte internaționale - între națiuni, state; conflictele de clase, grupuri sociale și straturi din cadrul societății; conflicte între grupuri mici, familii, indivizi.
Permiteți sau slăbiți c.s. (în special între grupuri mici, în familii, între indivizi) este una dintre cele mai importante sarcini ale specialiștilor în asistență socială.

Instruirea în abilitățile de recreere, agrement, educație fizică și sport - dobândirea de cunoștințe și abilități despre diferite tipuri de activități sportive și de agrement, instruire în utilizarea mijloacelor tehnice speciale pentru aceasta, informarea despre instituțiile relevante care desfășoară acest tip de reabilitare.

Instruire în domeniul siguranței personale - stăpânirea cunoștințelor și abilităților în activități precum utilizarea gazului, electricității, toaletei, băii, transportului, medicamentelor etc;

Pregătirea abilităților sociale - dezvoltarea cunoștințelor și abilităților care permit unei persoane cu dizabilități să gătească mâncarea, să curețe camera, să spele haine, să repare haine, să lucreze într-un teren personal, să folosească transportul, să viziteze magazinele, să viziteze serviciile pentru consumatori;

Predarea comunicării sociale - asigurarea realizării posibilității unei persoane cu dizabilități de a vizita prieteni, cinematografe, teatre etc .;

Predarea independenței sociale - oferirea oportunității de a trăi independent, de a gestiona banii, de a vă bucura de drepturile civile, de a participa la activități sociale

Oferirea de asistență în rezolvarea problemelor personale, care include asigurarea controlului nașterilor persoanelor cu dizabilități, dobândirea de cunoștințe în domeniul educației sexuale, creșterea copiilor etc .;

Reabilitarea socială este un set de măsuri care vizează crearea și asigurarea condițiilor pentru integrarea socială a persoanelor cu dizabilități, restabilirea (formarea) statutului social, pierderea legăturilor sociale (la nivel macro și micro)

Reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități - sistemul și procesul de restabilire a abilităților unei persoane cu dizabilități la activități sociale și familiale independente - gospodărie

Consilierea familială este un impact psihologic asupra unei familii și a membrilor acesteia, al cărei scop este restabilirea și optimizarea funcționării acesteia, îmbunătățirea relațiilor dintre membrii săi și crearea unor condiții intra-familiale favorabile pentru dezvoltarea familiei și a membrilor săi.

O casă de familie este o instituție de învățământ pentru copii fără părinți, bazată pe o familie.

Contractul familial este o formă de agricultură bazată pe utilizarea muncii familiale individuale. Este unul dintre factorii în rezolvarea problemelor șomajului și protecției sociale a oamenilor.

O familie este un grup mic bazat pe căsătorie sau consangvinitate, ai cărui membri sunt conectați printr-o viață comună, responsabilitate morală reciprocă și asistență reciprocă; relația dintre soț și soție, părinți și copii.
Sfera activității familiale este foarte complexă și își găsește expresia semnificativă în funcțiile pe care le îndeplinește: a) sfera reproductivă - reproducerea biologică a populației, satisfacerea nevoii de copii; b) sfera educațională - socializarea tinerei generații, satisfacerea nevoilor de părinți, contactele cu copiii, autorealizarea la copii; c) sfera economică și organizațională - furnizarea de servicii gospodărești de către unii membri ai familiei către alții și menținerea condiției fizice a membrilor societății; d) sfera economică - primirea resurselor materiale de către unii membri ai familiei de la alții (în caz de incapacitate de muncă sau în schimbul serviciilor); e) sfera controlului social primar - formarea și menținerea sancțiunilor legale și morale în cazul încălcării normelor morale de către membrii familiei; f) sfera comunicării spirituale -. Îmbogățirea reciprocă spirituală, menținerea relațiilor de prietenie într-o uniune de căsătorie; g) sfera statutului social - avansarea socială a membrilor satului; h) sfera timpului liber - organizarea timpului liber rațional, satisfacerea nevoilor de petrecere comună a timpului liber; i) sfera emoțională - satisfacerea nevoii de fericire și dragoste personală, protecție psihologică, sprijin emoțional al membrilor satului; j) sfera sexuală - satisfacerea nevoilor sexuale, implementarea controlului sexual.
În cercetarea sociologică, este important să se ia în considerare dimensiunea medie și compoziția c. (numărul de generații din sat. Numărul și integralitatea cuplurilor căsătorite, numărul și vârsta copiilor minori), împărțirea cu. După clasa socială și etnie. În politica socială, în munca socială practică, este foarte important să se țină seama de vulnerabilitatea socială a satului, de necesitatea acestuia suport material stat, beneficii și servicii speciale. Printre persoanele vulnerabile din punct de vedere social se numără satele cu mulți copii; cu. Mame singure; cu. Conscripturi cu copii; cu., în care unul dintre părinți evită plata pensiei alimentare; cu. Cu copii cu dizabilități; cu. Cu părinți cu dizabilități care și-au luat copiii sub tutelă (tutelă); cu. Cu copii mici; elevi. Cu copii; cu. Refugiați și persoane strămutate intern; cu. Șomer cu copii minori; deviant s. (s. Alcoolici, dependenți de droguri, delincvenți etc.).
Există diverse forme de asistență și sprijin pentru s., În special s., Având copii: a) plăți în numerar în legătură cu nașterea, întreținerea și creșterea copiilor (prestații și pensii); b) prestații de muncă, fiscale, de credit, medicale și de altă natură; c) emisiuni gratuite de la. Și copii (alimente pentru bebeluși, medicamente, haine și încălțăminte, alimente pentru femeile însărcinate etc.); d) servicii sociale (furnizarea de servicii psihologice, juridice, asistență pedagogică, consiliere, servicii sociale).

Serviciul de dezvoltare socială - o unitate structurală (departament, laborator, birou, sector, grup) de asociații industriale și de producție științifică, combina, trusturi, întreprinderi, ministere și departamente, care include sociologi, psihologi, specialiști în învățământul profesional, organizare și management de producție ... V anul trecutîn starea s.s.r. Sunt incluși și asistenții sociali.

Mortalitatea este un indicator demografic care caracterizează starea de sănătate a diferitelor grupuri ale populației (numărul de decese la 1.000 din populație pe an): teritorial, sex și vârstă, social etc.
Nivelul c. Depinde de interacțiunea diferiților factori (geografici, socio-economici, cultural-istorici, socio-psihologici etc.). Dintre acestea, principalul este socio-economic, se exprimă în nivelul de bunăstare, educație, nutriție, condițiile de locuință, starea sanitară și igienică a zonelor populate și calitatea asistenței medicale. Acțiunea acestui factor explică creșterea s. Populație, exces cu. Peste rata natalității, o scădere a populației țării (cu aproximativ 1 milion de persoane pe an) în anii 90 în Rusia.

Socializarea este procesul de formare a personalității, asimilarea de către un individ a valorilor, normelor, atitudinilor, tiparelor de comportament inerente unei anumite societăți, grupuri sociale sau unei anumite comunități de oameni. C. Se desfășoară în trei domenii principale: activitate, comunicare și conștientizare de sine. Există trei etape ale procesului de asigurare: pre-travaliu, travaliu și post-travaliu.
Asistenții sociali, care își îndeplinesc funcțiile profesionale, se ocupă practic. Clienți.
C. Poate fi împărțit în primar și secundar. Primul se referă la mediul imediat al persoanei, adică părinții, frații și surorile, bunicii, rudele apropiate și îndepărtate, bone care vizitează, prietenii de familie, colegii, profesorii, medicii, antrenorii etc. Secundar p. Este realizat de un mediu indirect, formal, de influența instituțiilor și a instituțiilor sociale. Primar s. Joacă un rol important pe primele etape viața umană, secundară - în cele din urmă.

Igiena socială este o ramură a medicinei care studiază influența factorilor sociali asupra sănătății populației.

Diagnosticul social - o concluzie științifică despre starea „sănătății sociale” a obiectului sau fenomenului social în cauză, pe baza observației și studiului său cuprinzător și sistematic

Diagnosticul social este un proces complex de identificare științifică și de studiu a relațiilor și relațiilor multifacetate cauză-efect în societate, caracterizând starea sa socio-economică, culturală și juridică, morală și psihologică, medico-biologică și sanitar-ecologică.

Orientarea socio-ecologică este un sistem și un proces de determinare a structurii celor mai dezvoltate funcții ale unei persoane cu dizabilități cu scopul de a selecta ulterior, pe această bază, tipul de activitate socială sau familial-socială

Legislație socială - norme legale care guvernează poziția angajaților, precum și aspecte de securitate socială și protecție socială a persoanelor.

Protecția socială este un sistem de priorități și mecanisme pentru punerea în aplicare a garanțiilor sociale, juridice și economice consacrate legislativ ale cetățenilor, organelor de conducere de toate nivelurile, ale altor instituții, precum și un sistem de servicii sociale conceput pentru a asigura un anumit nivel de protecție socială , ajutând la atingerea unui nivel de trai acceptabil din punct de vedere social al populației în conformitate cu condițiile specifice de dezvoltare socială.
S.z. - acestea sunt garanții economice, sociale, juridice pentru respectarea și punerea în aplicare a drepturilor și libertăților omului. S.E. Oferă cetățenilor un standard decent și o calitate a vieții. Mecanismul emergent în Rusia în condițiile formării relațiilor de piață. Acesta include un set de măsuri pentru asigurarea garanțiilor în domeniul ocupării forței de muncă, remunerației și salariilor, compensarea pierderilor din inflație, asistența persoanelor în vârstă și a persoanelor cu dizabilități etc. Din păcate, acest mecanism este extrem de imperfect, nu asigură deplin și continuu protecția populației.

Securitatea socială este un sistem integral de drepturi și libertăți economice, legale și sociale consacrate legislativ, garanțiile sociale ale cetățenilor, contracarând factorii destabilizatori ai vieții, în primul rând precum șomajul, inflația, sărăcia etc.

Insuficiență socială - consecințe sociale ale problemelor de sănătate, care duc la limitarea activității de viață, incapacitate (totală sau parțială) de a îndeplini rolul obișnuit al unei persoane în viața socială și care necesită asistență și protecție socială
În procesul de creare a unei clasificări a inadecvării sociale, experții OMS au identificat anumite acțiuni fundamentale asociate cu existența și supraviețuirea unei persoane ca ființă socială și care sunt caracteristice unui individ în practic orice cultură. O persoană care are abilități limitate în oricare dintre aceste domenii este de fapt în dezavantaj comparativ cu restul. Gradul de inconvenient pe care îl implică această abilitate limitată poate varia foarte mult de la cultură la cultură, dar, în general, relația este universală. Criteriile cheie de supraviețuire includ capacitatea individului de a naviga în mediu, de a conduce o existență independentă, de a se deplasa și de a menține conexiunile sociale. Pentru fiecare dintre acești indicatori, a fost luată în considerare cea mai importantă gamă de circumstanțe și au fost formulate principalele secțiuni ale acestei clasificări:
1. Eșecul social datorat independenței fizice limitate
2. handicap social datorat mobilității limitate
3. Incapacitate socială datorată capacității limitate de a desfășura activități normale
4. Insuficiență socială datorată capacității limitate de a primi educație
5.insuficiență socială datorată limitării capacității de activitate profesională
6. insuficiență socială din cauza independenței economice limitate
Insuficiență socială datorată limitării capacității de integrare în societate.

Securitatea socială este un sistem de stat de asistență, sprijin și servicii pentru persoanele în vârstă și cetățenii cu dizabilități, precum și pentru familiile cu copii. Conform legii federale „cu privire la elementele de bază ale serviciilor sociale pentru populație Federația Rusă asa de. Este o parte integrantă a serviciilor sociale pentru populație.

Serviciile sociale sunt un set de măsuri pentru a oferi asistență socială cetățenilor care au nevoie, care contribuie la păstrarea sănătății sociale și la menținerea activității vitale, la depășirea situațiilor de criză și la dezvoltarea autosuficienței și asistenței reciproce. Asa de. Face parte din sistemul de securitate socială al populației și este realizat de serviciile sociale.

Servicii sociale la vârstnici la domiciliu - un set de servicii la domiciliu garantate de stat: catering și livrare de alimente la domiciliu; asistență în achiziționarea de medicamente, bunuri esențiale; asistență în obținerea de îngrijiri medicale și însoțire la instituții medicale; asistență în menținerea condițiilor de viață în conformitate cu cerințele igienice; organizarea diferitelor servicii sociale și casnice (reparații de locuințe, aprovizionarea cu combustibil, prelucrarea unei parcele personale, livrarea apei, plata utilităților etc.); asistență în pregătirea documentelor, inclusiv pentru stabilirea tutelei și tutelei, schimbul de locuințe, plasarea în instituții staționare a organismelor de protecție socială; asistență în organizarea serviciilor funerare și înmormântarea morților singuri.

Insuficiență socială - consecințe sociale ale problemelor de sănătate, care duc la limitarea vieții umane și la necesitatea protecției sau asistenței sociale

Parteneriat social - relații de muncă caracterizate prin poziții comune și acțiuni concertate ale angajaților, angajatorilor și statului. De obicei, aceștia sunt reprezentați în negocieri la încheierea de acorduri colective de către sindicate, organizații patronale și reprezentanți ai administrației. Principiile de bază ale s.p. - luarea în considerare a cerințelor și responsabilităților reciproce, respectarea intereselor reciproce, soluționarea litigiilor și situațiilor de conflict la masa negocierilor, disponibilitatea părților de a face compromisuri, implementarea consecventă a acordurilor încheiate, acorduri semnate.
S.p. (acorduri de muncă) - un factor important în protecția socială a lucrătorilor și angajaților, a familiilor acestora.

Pașaportul social al echipei întreprinderii este un document care reflectă starea structurii sociale a echipei (raportul dintre calificare, socio-demografice și alte grupuri de lucrători), producția, mijloacele tehnice și economice ale întreprinderii care determină acest stat. S.p.c.p. Conține informații despre care să planificați dezvoltare sociala echipa, stabiliți domeniile prioritare, producția necesară, activitățile tehnice, economice și alte activități.

Un educator social este un asistent social specializat în lucrul cu copiii și părinții, adulții într-un mediu familial și gospodăresc, cu adolescenți și grupuri și asociații de tineri. S.p. Este chemat să ofere sprijin social și psihologic pentru procesul de socializare a copiilor și tinerilor, să ofere asistență psihologică și pedagogică familiilor, diferitelor instituții de învățământ, să joace rolul de mediator, o legătură între copii și adulți, școală și familie, indivizii și statul, oferă asistență adolescenților pe parcursul dezvoltării lor sociale și profesionale, pentru a-și apăra drepturile. Este posibilă următoarea specializare: organizatorul activităților culturale și de agrement, organizatorul culturii fizice și al muncii de îmbunătățire a sănătății la locul de reședință etc.

Sprijinul social este un sistem de măsuri pentru a oferi asistență anumitor categorii de cetățeni care se află temporar într-o situație economică dificilă (șomer parțial sau complet, tineret studențesc etc.), oferindu-le informațiile necesare, resursele financiare, împrumuturile, instruirea , protecția drepturilor omului și introducerea altor beneficii.

Sprijin social - evenimente ocazionale sau ocazionale pe termen scurt, în absența semnelor de eșec social

Politica socială este activitatea statului și a altor instituții politice de gestionare a dezvoltării sferei sociale a societății. Sociologia contribuie la dezvoltarea problemelor sociale, soluții alternative în acest domeniu și fundamentarea priorităților sociale.

Asistență socială - activități periodice și (sau) regulate care contribuie la eliminarea sau reducerea insuficienței sociale

Asistența socială este un sistem de măsuri sociale sub formă de asistență, sprijin și servicii oferite persoanelor sau grupurilor de populație de către serviciul social pentru a depăși sau a atenua dificultățile vieții, pentru a-și menține statutul social și viața deplină și pentru a se adapta societății .

Psihoterapia socială este un sistem de metode de influențare a unei idei psihologizate a cauzelor și faptelor care dau naștere fenomenelor negative, precum și a diferitelor mișcări sociale din societate. Conform acestui concept, orice „comportament deviant” (criminalitate, dependență de droguri, boli mintale sau proteste anti-guvernamentale) se explică prin abateri în psihicul oamenilor din diverse motive. Metodele de corectare a tuturor formelor de comportament deviant sunt utilizarea agenților psihofarmacologici, hipnoza, electroșocul, izolarea forțată, neurochirurgia etc.

Un asistent social este o persoană care, datorită responsabilității sale profesionale și profesionale, oferă toate (sau unele) tipuri de asistență socială pentru a depăși o persoană, familie sau grup (nivel) de probleme care le-au apărut.

Dezvoltarea socială - 1) în sens larg - ansamblul proceselor economice, sociale, politice și spirituale; 2) în sens restrâns - dezvoltarea sferei sociale, relațiile sociale în propria lor sensul cuvântului,
S.r. - un proces în care apar schimbări cantitative și calitative semnificative în sfera socială, viața publică sau componentele sale individuale - relații sociale, instituții sociale, structuri social-grupale și social-organizaționale etc. Nu toate modificările fenomenelor sociale sunt dezvoltarea lor, ci doar cele în care unele fenomene sociale sunt înlocuite de fenomene de nivel superior sau trec la etape superioare (conform criteriilor obiective de progres social) ale stării lor (dezvoltare progresivă) sau, dimpotrivă, la un nivel inferior (dezvoltare regresivă) .
Principalele forme ale SR: evoluția, când există o ofilire treptată a elementelor vechi ale unui anumit sistem social și deplasarea lor cu elemente noi; revoluție socială, transformări revoluționare, când există o distrugere relativ rapidă și o singură dată a tuturor elementelor învechite ale sistemului și înlocuirea lor cu elemente noi care apar în unitatea sistemului.
S.r. - cel mai important factor care determină protecția socială eficientă a oamenilor.

Diferențele sociale sunt o diferență determinată istoric între clase, grupuri sociale și straturi, bazată pe eterogenitatea socio-economică a muncii (mentală și fizică, industrială și agricolă, managerială și executivă, mecanizată și nemecanizată, calificată și necalificată), pe dezvoltarea inegală a activității sociale, a culturii, a educației, a calificărilor, a condițiilor de muncă și de viață, a modului de viață al claselor sociale, al grupurilor și straturilor sociale.
Grad ridicat sau scăzut de s.r. Are un impact (negativ sau pozitiv) asupra soluționării problemelor de protecție socială a anumitor grupuri și straturi ale populației.

Asistența socială ca tip de activitate este un tip de activitate profesională care vizează satisfacerea intereselor și nevoilor garantate social și personale ale diferitelor grupuri ale populației, la crearea condițiilor care contribuie la restabilirea sau îmbunătățirea capacității oamenilor de funcționare socială.

Asistența socială ca știință este un tip de activitate, a cărei funcție este de a dezvolta și sistematiza teoretic cunoștințele despre sfera socială.

Asistența socială ca disciplină academică este un tip de activitate, al cărei scop este de a oferi o idee holistică a conținutului asistenței sociale, a principalelor sale direcții, instrumente, tehnologii și organizare, pentru a preda metodele acestei lucrări.

Reabilitare socială - vezi Reabilitare socială.

Servicii sociale - un set de organe guvernamentale de stat și nestatale, structuri și instituții specializate care desfășoară activități sociale pentru a servi populația, oferă populației asistență socială și servicii pentru a depăși sau a atenua o situație dificilă.
S.s. sistem Include servicii de stat, nestatale și municipale (locale). Statului s.s. Organisme de conducere, instituții "și întreprinderi de servicii sociale ale sistemului de protecție socială a populației, ministere și departamente ale Federației Ruse, a căror competență include funcția de asistență socială a populației. Instituții nestatale și întreprinderi de servicii sociale create de organizații caritabile , organizații publice, religioase și de altă natură și de către persoane fizice Municipal ss include instituții și întreprinderi de servicii sociale care se află sub jurisdicția organelor administrației locale.

Statutul social - vezi Cmamyc social.

Sfera socială este zona vieții societății umane, în care politica socială a statului este implementată prin distribuirea beneficiilor materiale și spirituale, asigurând progresul tuturor aspectelor vieții sociale, îmbunătățind poziția persoanei care lucrează. . S.S. Acoperă sistemul de relații sociale, socio-economice, naționale, de comunicare între societate și individ. De asemenea, include un set de factori sociali ai vieții grupurilor și indivizilor sociali, sociali și de altă natură, condițiile pentru dezvoltarea lor. S.S. Acoperă întregul spațiu al vieții unei persoane - de la condițiile de muncă și viață, sănătate și timp liber până la relațiile de clasă socială și socio-etnică. Conținutul s.s. Există relații între grupurile sociale și alte grupuri, indivizi cu privire la poziția, locul și rolul lor în societate, modul și modul de viață.

Filosofia socială - 1) o secțiune a filosofiei, care examinează unicitatea calitativă a societății, obiectivele acesteia, geneza și dezvoltarea destinelor și perspectivelor; 2) o secțiune de sociologie generală, în care problemele de mai sus sunt investigate folosind conceptele de sociologie teoretică și disciplinele care se învecinează cu aceasta. Fondatorii s.f. (în principal în a doua semnificație) sunt considerați, pe de o parte, K. Saint-Simon și 0. Kohm, pe de altă parte, K. Marx și F. Engels.
În marxism s.f. Este adesea identificat cu conceptul de „materialism istoric”.

Sociologia este știința legilor care guvernează formarea, funcționarea și dezvoltarea societății în ansamblu, a relațiilor sociale, a comunităților și a grupurilor sociale. Întrebarea obiectului și a subiectului p. Discutat în literatură. În acest sens, este important de menționat că p. Ca știință: a) studiază societatea și diversele sale structuri ca fenomene integrale; b) acordă atenție, în primul rând, aspectelor sociale ale proceselor sociale, fenomenelor sociale, relațiilor sociale în sensul îngust și propriu al cuvântului; c) studiază mecanismele sociale, tiparele sociologice. În primele două cazuri este vorba despre specificul obiectului cu., în al treilea - despre subiectul său. Subiect cu. Schimbată pe parcursul dezvoltării sale. Deci, în secolul al XIX-lea. C. A fost interpretat ca o știință socială în general. În prima jumătate a secolului XX. Împreună cu această abordare, o înțelegere mai restrânsă a c. În anii 60, o înțelegere pe trei sau patru niveluri a pag. În anii 80 cu. A fost interpretată ca o știință a relațiilor sociale, mecanisme și modele de funcționare și dezvoltare a comunităților sociale de diferite niveluri: societatea ca organism social integral; comunități sociale (grupuri, straturi), diferențiate pe motive diferite.
În structura cunoașterii sociologice se disting mai multe niveluri: a) teoria sociologică generală; b) teorii sociologice speciale (private) sau teorii de nivel mediu (s. Gorod, educație, sfera socială, asistență socială, management etc.); c) cercetarea empirică, unde metodologia, tehnica și organizarea cercetării sociologice joacă un rol special. Fără a pune sub semnul întrebării alocarea celui mai înalt nivel al teoriei sociologice, unii autori confirmă legitimitatea separării nivelului său formativ. Toate nivelurile cunoștințelor sociologice sunt legate organic între ele.
C. Efectuează mai multe funcții: cognitive, predictive, de proiectare și construcție socială, organizaționale, tehnice, manageriale și instrumentale. Funcția cognitivă p. Constă: a) în studiul proceselor sociale, luând în considerare starea lor specifică într-o situație reală; b) în căutarea căilor și mijloacelor de transformare a acestora (schimbare, îmbunătățire); c) în dezvoltarea teoriei și metodelor cercetării sociologice, a metodelor și tehnicilor de colectare și analiză a informațiilor sociologice. Toate celelalte funcții (lista lor este diferită pentru diferiți autori), cum ar fi, completează conținutul funcției cognitive. C. Strâns asociat cu alte științe, în special cu cele sociale.

Societatea este o mare comunitate socială stabilă de oameni, care se caracterizează prin unitatea condițiilor vieții lor în unele relații esențiale și, ca rezultat, de către comunitatea de cultură. Varietăți de s.: Societate, comunități tribale și familiale, de clasă socială, național-etnice, comunități de așezare teritorială.
Cunoștințe cu. Este unul dintre factorii pentru activitățile sociale de succes.

Componenta socială și gospodărească a potențialului de reabilitare este capacitatea de a obține un autoservire și o viață independentă. Oferă pentru determinarea conformității cerințelor activităților sociale și gospodărești cu capacitățile fizice, mentale și psihofiziologice ale unei persoane cu dizabilități (de exemplu, raportul dintre costul fiziologic al încărcărilor gospodăriei și capacitatea aerobă maximă a unei persoane cu dizabilități etc.) ), precum și determinarea posibilităților și modalităților de optimizare a acestora.

Componenta socială și de mediu a potențialului de reabilitare este capacitatea de a realiza activități sociale și familiale independente.

Relațiile familiale și gospodărești - rolul unei persoane cu dizabilități în familie, natura relației familiei cu persoana cu handicap, climatul psihologic din familie

Structura nevoilor unei persoane cu dizabilități - dorințe, impulsuri, obiecte (materiale și ideale) care sunt necesare pentru existența și dezvoltarea unei persoane cu handicap și care acționează ca sursă a activității sale

Specialist - 1) un angajat care a primit instruire pentru tipul său ales de activitate de muncă într-o instituție de învățământ profesional; 2) în statistici sociale - un angajat cu muncă preponderent mentală, care, de regulă, a absolvit o instituție de învățământ secundar superior sau specializat.
În funcție de complexitatea muncii mentale, acestea se disting de. Cele mai înalte (personal înalt calificat în științe, artă, sisteme de management etc.), înalt (ingineri, agronomi, medici, profesori de liceu, avocați, economiști, asistenți sociali etc.) grădini, bibliotecari etc.) Calificări.
În funcție de nivelul de responsabilitate, s. - lideri și directori.

Un specialist în asistență socială este un asistent social cu un potențial cultural, intelectual și moral ridicat, pregătire profesională și calitățile personale necesare care îi permit să îndeplinească în mod eficient funcții profesionale. S. Prin s.r. El studiază condițiile de viață socio-economice și socio-psihologice ale grupurilor sociale, straturilor, familiilor și indivizilor și aplică metode adecvate de protecție socială, sprijin, reabilitare și alte tipuri de asistență socială, precum și diverse tehnologii sociale.

Justiția socială este raportul dintre egalitatea justificată dintre oameni, pe de o parte, și inegalitatea persistentă, pe de altă parte. S.S. - aceasta este asigurarea nevoilor minime justificate social ale oamenilor, în funcție de starea civilă, starea de sănătate etc. Se manifestă, în special, prin faptul că, în orice societate civilizată, autoritățile încearcă să controleze implementarea „coșului de consum”, pentru a oferi fiecărei familii, fiecărei persoane un venit minim care face posibilă existența și satisfacerea cele mai importante nevoi materiale și spirituale. Nerespectarea acestora poate duce la cataclisme sub forma unui exces de mortalitate față de natalitate și la o scădere a populației. Dacă acesta este rezultatul nu numai al condițiilor de funcționare obiectivă, ci și al politicii sociale conștiente (sau inepte) a cercurilor conducătoare, atunci acest proces se numește genocid în raport cu oamenii (popoarele) proprii sau cuiva.
Gradul S.s. Este condiționat în ansamblu de nivelul de dezvoltare al societății. În etapa actuală în contextul implementării reformelor problema principala(o contradicție) este, pe de o parte, necesitatea de a consolida securitatea socială și, pe de altă parte, de a spori eficiența economică a muncii, adică combinația de egalitate și inegalitate în societate.

Mediul social este condițiile sociale, materiale și spirituale care înconjoară o persoană (strat, grup) a existenței, formării și activității sale. S.S. În sens larg (macro mediu) acoperă sistemul social-politic în ansamblu (diviziunea socială a muncii, modul de producție, totalitatea relațiilor și instituțiilor sociale, conștiința socială, cultura unei societăți date). S.S. În sens restrâns (microambient) ca element al s.s. În general, include mediul imediat al unei persoane (familie, colectiv de muncă și diferite grupuri). S.S. Are o influență decisivă asupra formării și dezvoltării personalității (grup, strat), transformându-se sub influența oamenilor.

Statutul social este un indicator integrat al poziției grupurilor sociale și a altor grupuri și a reprezentanților acestora în societate, în sistemul de legături și relații sociale. Este determinat de o serie de semne atât de natură (sex, vârstă, naționalitate), cât și de natură socială (profesie, ocupație, venit, funcție oficială etc.).
Una dintre sarcinile lucrătorilor sociali este de a contribui la conservarea și consolidarea securității sociale. Clienții dumneavoastră.

Statutul social - poziția unei persoane sau a unui grup în sistemul social în raport cu alte persoane sau grupuri. Se caracterizează prin caracteristici economice, profesionale și de altă natură.

Statutul socio-psihologic - poziția unui individ în sistemul interacțiunilor socio-psihologice. Se caracterizează prin rol și alte funcții îndeplinite de un individ în grupuri mici și (sau) mari

Vehicule speciale - vagoane motorizate, vehicule manuale și convenționale

Mijloace pentru a ușura viața unei persoane cu dizabilități - baie, toaletă, balustrade, dispozitive de gătit

Stereotip social - o reprezentare simplificată, standardizată (sau imagine) a unui obiect social (individ, grup, fenomen sau proces), foarte stabil, adesea colorat emoțional. Termenul a fost introdus de jurnalistul u. Lipman (SUA) în 1922 pentru a desemna imagini părtinitoare, standarde, opinie publică cu privire la grupuri etnice, imobiliare, de clasă, profesionale, politice și de altă natură, reprezentanți ai partidelor și instituțiilor sociale.
S.S. Joacă un rol important în modelarea evaluării unei persoane asupra lumii din jur. Cu toate acestea, utilizarea acestuia poate avea două consecințe. Pe de o parte, conduce la o îngustare a procesului cognitiv, care poate avea un sens pozitiv în anumite situații, pe de altă parte, formează diferite tipuri de prejudecăți. Acestea din urmă sunt deosebit de periculoase în evaluarea relațiilor interetnice, politice, intergrupale și economice, deoarece generează tensiune socială și conflicte sociale. S.S. Acest tip se datorează lipsei de experiență de viață, lipsei de informații, percepției emoționale excesive, manipulării conștiinței cotidiene.
S.S. Poate servi ca un factor care împiedică sau contribuie la depășirea problemelor cu care se confruntă clientul (clienții) serviciilor sociale.

Stilul de viață este o componentă a unui stil de viață care caracterizează trăsăturile comportamentale din viața de zi cu zi a oamenilor (în special ritmul, intensitatea, ritmul vieții), precum și trăsăturile socio-psihologice ale vieții de zi cu zi și interacțiunea dintre oameni, care exprimă adesea caracteristici etnice și socio-profesionale ale unei comunități sociale, grupuri. În s.zh. Trăsăturile, manierele, obiceiurile, gusturile și înclinațiile reproductibile sunt înregistrate ca un anumit comportament al unei persoane sau al unui grup. Conceptul de s.zh. Ele oferă astfel de forme externe ale ființei precum organizarea muncii și timpul liber, activitățile preferate în afara lumii muncii, structura vieții, comportamentul, preferințele valorice, gusturile etc.
Un asistent social trebuie să țină cont cu siguranță de s.zh. (fost, prezent) client în activitățile sale profesionale.

Stimularea activității - formarea și utilizarea stimulentelor în dezvoltarea și implementarea obiectivelor. Esența stimulentelor este de a induce acțiune. Pentru s.d. O combinație de factori materiali și spirituali, obiectivi și subiectivi este caracteristică. Acestea includ: a) condiții obiective externe (mediu cu adevărat existent); b) dezvoltarea internă a motivelor de activitate ale subiectului (conștientizarea acestuia de corespondența fenomenelor externe cu nevoile și interesele sale individuale sau sociale); c) rezultatul activităților de producție (calitatea și costul produselor, productivitatea muncii, satisfacția cu activitățile, remunerarea și încurajarea forței de muncă etc.). Toate cele trei grupuri de factori joacă un rol esențial în stimularea muncii sociale. Cu toate acestea, în anumite condiții, una dintre ele poate fi decisivă.

Asigurările sunt un sistem de relații socio-economice în care fondurile de asigurări sunt create în detrimentul contribuțiilor întreprinderilor, organizațiilor și populației, destinate să compenseze daunele cauzate de calamitățile naturale și alte evenimente accidentale adverse, precum și să ofere asistență cetățenilor sau familiile lor în cazul unor evenimente din viața lor, care fac obiectul contractului de asigurare.

Titularul poliței - o persoană sau instituție care se asigură pentru o anumită sumă și efectuează plăți stabilite către un fond special.

Asigurare - suma asigurată pentru care subiectul este asigurat în conformitate cu legea privind asigurarea obligatorie sau la încheierea unui contract de asigurare voluntară.

Fond de asigurare - un fond de rezervă sau un fond de risc creat de întreprinderi, firme, societăți pe acțiuni pentru a-și asigura activitățile într-o situație nefavorabilă a pieței, întârzieri de către clienți în plățile pentru produsele livrate. Este esențial pentru sprijinul social al lucrătorilor și al familiilor acestora.

Mijloace tehnice de reabilitare - un set de mijloace și dispozitive speciale care permit înlocuirea defectelor anatomice și funcționale ale corpului și contribuie la adaptarea activă a unei persoane la mediu

Nivelul de trai este o componentă a modului de viață, un concept care caracterizează măsura și gradul de satisfacție a nevoilor materiale și spirituale ale oamenilor (în principal în unități monetare și naturale): nivelul venitului național, valoarea salariilor , venitul real, volumul de bunuri și servicii consumate, nivelul de consum al produselor alimentare și nealimentare, durata timpului de muncă și liber, condițiile de cazare, nivelul de educație, îngrijirea sănătății, cultura etc. Cel mai adesea, ca indicator generalizator al u.zh. Luați în considerare venitul real al populației. Un indicator important al u.zh. - bugetul minim de consum al familiei.

Condiții de muncă - un set de caracteristici ale instrumentelor și obiectelor de muncă, starea mediului de lucru și organizarea muncii, care au un impact semnificativ asupra sănătății, dispoziției și performanței unui individ. Există patru grupe de elemente standard: a) sanitare și igienice (microclimat, iluminare, zgomot, vibrații, aer condiționat, ultrasunete, radiații diverse, contact cu apa, ulei, substanțe toxice, morbiditate generală și profesională); b) psihofiziologic ( exercitarea stresului, stresul neuropsihic, monotonia muncii, postura de lucru etc.); c) socio-psihologic (climatul socio-psihologic al colectivului de muncă, caracteristicile sale sociale); d) estetică (calități artistice și de design ale locului de muncă, calități arhitecturale și artistice ale interiorului, utilizarea muzicii funcționale etc.).
Factori care afectează standardul de producție: a) socio-economic (de reglementare, economic, socio-psihologic, socio-politic) sunt direct determinați de totalitatea relațiilor de producție, indirect - de nivelul de dezvoltare a forțelor productive; b) tehnice și organizaționale (mijloace de muncă, obiecte și produse ale muncii, procese tehnologice, organizarea muncii, organizarea managementului) sunt direct determinate de nivelul forțelor productive, indirect - de relațiile de producție; c) naturale (geografice, biologice, geologice) datorită particularităților mediului natural în care se desfășoară munca. Specificitatea impactului factorilor naturali asupra standardului. Rezidă în faptul că acestea nu numai că afectează în mod direct formarea standardului, ci și creează un mediu în care acționează factorii care aparțin primelor două grupuri.
Toate cele trei grupuri de factori se află într-o unitate indisolubilă și afectează procesul de muncă în același timp.
Ținând cont de acești factori, „umanizarea” lor este o condiție necesară pentru implementarea protecției sociale a populației.
Crearea U.T. - cel mai important factor în securitatea socială a oamenilor. Responsabilitatea serviciilor sociale este de a influența activ structurile de management relevante pentru a crea (și controla) condiții favorabile de combustibil. Lucru.

Servicii - 1) acțiuni în beneficiul, ajutând pe cineva; 2) gospodărie, gospodărie și alte facilități.
Tipuri de y. Foarte variat. Aceasta este repararea încălțămintei, electrocasnicelor și apartamentelor; repararea și coaserea hainelor; repararea și întreținerea vehiculelor; servicii de coafură; construcție și reparații de case de grădină; curatatorie; vânzarea de produse alimentare și nealimentare (magazine și puncte de comandă, ieșire din comerț etc.); serviciu medical; la. Culturi; la. Instituții preșcolare și educaționale, servicii sociale (orfelinate, cămine pentru bătrâni și cu dizabilități etc.); transport y. (transport de bunuri de uz casnic, produse de grădină, combustibil etc.); servicii turistice și de excursii; catering etc.
Specia numită. Ele pot fi grupate, clasificate pe diferite motive. În special, este posibil să se distingă unități sociale, inclusiv medicale, juridice, sociale etc.
U. Pot fi grupate în conformitate cu principiul siguranței lor: a) u., Care poate atrage pericol pentru sănătatea și viața consumatorilor; b) la., excluzând (prevenind) astfel de pericole. În primul caz, sunt posibile consecințe negative pentru o persoană (deces; rănire; pierderea sănătății; înclinație (atitudini) față de comportament deviant(prostituție, alcoolism, dependență de droguri, proxenetism, sinucidere etc.); orfanitate, boli mintale; implicarea în grupuri criminale, bande; pierderea proprietății, a locuinței, a muncii; abateri în sfera moralității etc.). În cel de-al doilea caz, ne referim la dispozitive care previn consecințe negative (de exemplu, echipamente speciale de locuințe pentru persoanele cu dizabilități și vârstnici, crearea unui sistem de ascensoare pentru îngrijirea pacienților la pat, balustrade și suporturi de sprijin pentru plantarea unei persoane în vârstă într-o baie, eliminarea pragurilor sau crearea în schimb a acestora de rampe înclinate ușor etc., îmbunătățirea mediului ecologic în locurile de reședință și recreere, în special copii etc.).
Există diferite moduri de a asigura securitatea dvs.: informațional, juridic, economic etc. (în special, moral). Practica arată că este necesar să se încurajeze siguranța facilităților furnizate, de exemplu, cu ajutorul stimulentelor fiscale pentru întreprinderi, instituții în care problemele legate de siguranța muncii, alimentație, recreere etc. sunt rezolvate efectiv.

Servicii de utilitate - alimentare cu apă, alimentare cu gaz, iluminat electric etc.

Atitudinea socială este atitudinea valorică a subiectului față de obiectul social, exprimată în disponibilitatea unei reacții pozitive sau negative la acesta.
Dezvoltarea unei atitudini pozitive față de lucrul cu clienții serviciilor sociale, față de asistența socială în general este o condiție indispensabilă pentru activitatea profesională de succes a socionomilor.

Atitudinea socio-psihologică - 1) disponibilitatea, predispoziția unui individ sau a unui grup de oameni să reacționeze într-un anumit mod la anumite fenomene ale realității sociale; 2) un sistem de vederi relativ stabil în timp, bazat pe orientările valorice ale individului, precum și un set de relații stări emoționale predispunând la anumite acțiuni.
Cunoașterea u.s.-p. Are o mare importanță practică în activitățile sociale, inclusiv asistența socială, contactele asistenților sociali și ai clienților

Hospice - 1) un spital pentru bolnavi de cancer aflat în ultima etapă a bolii, în care sunt create toate condițiile, astfel încât o persoană să aibă cât mai puține suferințe; 2) un program multidisciplinar care oferă asistență bolnavilor terminali în ultimele luni ale vieții lor. Această asistență este oferită de obicei în medii non-spitalicești, acasă de membrii familiei, prieteni și cunoscuți.

Obiectivele sociale (repere) sunt valorile unui individ, al unui grup de indivizi, clase, societate, spre realizarea cărora activitățile lor sunt direcționate.

Scopul este un rezultat planificat, o anticipare ideală, concepută a rezultatului unei activități. Cuprins c. Depinde de legile obiective ale realității, de capacitățile reale ale subiectului și de mijloacele utilizate.
Este posibil să se distingă diferite tipuri de q: concrete și abstracte, strategice și tactice, individuale, de grup și sociale, q., Stabilite de subiectul de activitate și date acestuia din exterior.

Scopul asistenței sociale este satisfacția clienților. Ts.s.r. Depinde de specificul obiectului (clienți, grupuri) și domeniile de asistență socială.

Valorile sociale - 1) în sens larg - semnificația fenomenelor și obiectelor realității în ceea ce privește conformitatea sau neconcordanța acestora cu nevoile societății, grupurilor sociale și ale indivizilor; 2) în sens restrâns - cerințe morale și estetice dezvoltate de cultura umană și sunt produse ale conștiinței sociale. La numărul de c.s. Acestea includ pacea, dreptatea socială, demnitatea umană, datoria civică etc.